新人教版九年级物理下册《二十二章　能源与可持续发展第3节　太阳能》教案_10

1、人教2011课标版 九年级全一册 第十八章 能源与可持续发展第三节太阳能教学设计及教学反思一、教学目标1、运用视频资料及游戏活动，引导学生了解太阳的结构及太阳能的由来，激发学生善于观察的潜力。（重点）2、通过学生实验、小组合作学习，引导学生小组展示太阳能是人类能源的宝库及其能量的转化，突出学生的主体地位。（难点）3、联系生活实际，引导学生知道太阳能的最新利用方式及优缺点，培养学生勇于创新的精神。（重点）二、教学重难点重点：正确认识太阳能的来源及其巨大的应用前景。难点：结合实例知道利用太阳能的三种方式。三、教材和学情分析本节是由“太阳巨大的核能火炉”、“太阳是人类能源的宝库”、“太阳能利用”三部

2、分内容组成。从太阳能的来源了解太阳，它是上一节核能的应用。地球上的能源大多来自于太阳，并且太阳能分布广泛，具有巨大的应用前景。所以正确认识太阳能及其巨大应用前景是本节教学重点。太阳能在实际生活中应用的场合很多，但大多学生并没有注意，所以本节最后通过实例说明了人类利用太阳能的状况，对各种太阳应用的实例进行分类，总结出利用太阳能主要通过三种方式，所以结合实例知道利用太阳能的三种方式是本节教学难点。四、教学策略太阳就是一个巨大的核能火炉，它的能量来自于核聚变，对于太阳的能量来源、结构、历史及寿命，可以通过观察科教片，通过视频中介绍的太阳来了解太阳。太阳是人类能源的宝库，地球上除了地热能、核能及潮汐能

3、等少数几种能源不是来自太阳，其余能源大多来自于太阳。可以从能量转化的角度来认识人类使用的能源，通过对煤、石油的形成过程，认识到这些能源是亿万年前的动、植物储存的太阳能。通过视频和图片，对生活中使用的太阳能进行分类，主要有三种类型：一类是把太阳能转化为热能的，如太阳能热水器；第二类是把太阳能转化为电能的，如太阳能电池；第三类是把太阳能转化为化学能的，如植物的光合作用。分析这些使用太阳能的实例，总结出太阳能的优点，提出问题，为什么现在没有大规模使用太阳能呢？因为太阳能的使用还有些没有解决的问题，如成本高、功率小、太阳能转化的效率还比较低等。解决太阳能存在的问题，将为人类能源的可持续发展提供保障。五

4、、教学时数：第一课时六、教学资源准备视频资料、太阳能电池板、光盘、铜丝、发光管、希沃课件整合网络、班级优化大师等。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图展示目标，明确要求（3分钟）观看太阳浩劫引出太阳能对人类的重要性。展示学习目标。（运用班级优化大师随机抽选小组展示学习目标）学生观看视频，了解太阳能对地球及人类的重要性。（运用班级优化大师随机抽选小组展示学习目标）创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。 预习反馈，探索新知（5分钟）课前进入游戏“是真的吗？”答题环节，判断太阳能有关知识是否正确，引入新课回答问题，激发求知欲。知道人类使用的很多能量都来自于太阳，初步知道有关太阳的信息。提出本

5、节课的教学内容，激发学生求知欲。新课教学（27分钟）(1) 太阳巨大的“核能火炉”观看太阳核聚变的科普短视频结论：太阳核心的原子核发生的聚变反应，使太阳核心释放的巨大核能向外扩散，传送到太阳表面，大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射学生带着问题阅读课本，交流后回答：太阳距地球约15108Km;太阳的直径约是地球的110倍，它的质量约是地球的33万倍；太阳表面的温度约6000，内核的温度高达1.5107；在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能；太阳像一个巨大的“核能火炉”，它已经燃烧了近50亿年，它还能再燃烧约50亿年培养学生的自学能力通过观察视频，对太阳有进一步的了解。(二）

6、太阳是人类能源的宝库人类使用的很多能源，如化石能源、风能、光能等都是来自于太阳，下面我们对太阳能进行一个初步的了解课前老师让大家分组收集资料，现在哪个先来分享？太阳就是一个巨大的核聚变的能量库，它每秒向外辐射的总能量高达3741026J，相当于每秒钟燃烧1281026t的标准煤。但从太阳发射出来的总能量中，到达地球的太阳能只是太阳向外辐射能量的20亿分之一。但即使射向地球的太阳能也不能完全照射到人类经常居住和生活的地区。了解人类常用的能源，如风能、生物质能、化石能源等的大致形成过程都与太阳能有关人类使用的很多能源都直接或间接来自于太阳能，那是不是人类使用的所有能源都来自于太阳呢？小结：人类利用

7、风能、水能、生物质能其实都是间接地利用太阳能。太阳是人类能源的宝库，核能，地热能，潮汐能与太阳能无关介绍太阳辐射能量，初步了解太阳是人类能源的一个天然宝库。学生通过讨论，小组介绍几种常用能源的形成过程。如风能是由于太阳照射空气，使空气冷热不同，形成对流而成风；生物质能是由植物的光合作用积聚而成的，来自于太阳。学生讨论，得出结论：人类使用的能源中除地热能、潮汐能、核能以外的能源几乎都来自于太阳。培养观察思考、自学能力。 培养学生的归纳总结的能力 太阳能的利用地球上的能量大都来源于太阳能。在生产生活中你见过利用太阳能的实例吗？展示太阳能利用的图片，太阳能热水器、太阳能汽车、植物的光合作用、太阳灶、

8、太阳能电池等。你能从能量转化的角度给它们进行分类吗？小结：利用太阳能的过程就是把太阳能转化为其他形式能的过程，主要有三个方面：光热转换、光电转换和光化转换。展示一些以太阳能电池为电源的计算器、收音机等。讨论：你能说说太阳能使用的优点和缺点吗？ 学生说出生活中利用太阳能的实例，如太阳能热水器、太阳能电池等。学生讨论，尝试进行分类。把太阳能转化为热能：太阳能热水器、太阳灶；把太阳能转化为电能：太阳能电池、太阳能汽车；把太阳能转化为化学能：植物的光合作用。 学生讨论太阳能使用的优点和缺点优点：环保无污染，可再生。缺点：现阶段太阳能利用率较低，成本较高等。加强物理与生活应用的联系。 培养学生的合作学习

9、、归纳总结能力。反馈校正自我提升（5分钟）课堂小结：请同学们运用思维导图总结归纳。1通过这节课你学到了什么？2为什么说太阳是人类能源的宝库？ 3太阳能利用有哪些途径？学生用思维导图梳理本节课知识内容。培养学生总结、归纳的能力作业布置作业一：完成动手动脑学物理第2-3题；作业二：实验按要求完成知识巩固 八、板书设计 9、 教学反思在教学本课的时候，我首先指导学生进行介绍他们自己的搜集的相关的关于太阳能热水器的知识。学生在介绍的自己搜集的资料活动的能够锻炼学生的搜集资料的能力，同时给予学生进行展示的机会，这样学生就能增加自己的自己自信。同时在学生展示的材料的中，我发现同学的搜集的材料还是非常的丰富，他们用图画、实验等这些丰富的资料同时给予学生更多的知识和阳光。这样的活动，我在再以后的教学中，我要更好的加强这方面的活动。 在组织学生分组进行合作活动时，每组8人，共六组。小组成员相互合作，共同进行资料的搜集和整理和汇报，这样能够提高学生的学习的兴趣。在学生的小组的合作的过程中，我及时给予学生以指导。每次课需要指导学生资料的汇报，进行汇报的小组需要一个或者多个小组汇报。 本节课设计发明活动在器材的选择上有很大的灵活性，所以要在