6的乘法口诀教案

1、6的乘法口诀 授课教师：王翠教学目标： 1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，进一步加深对乘法口诀的理解，熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。 2.使学生进一步积累编乘法口诀的经验，培养初步的观察、比较、分析、综合和类比推理能力。 3.使学生在学习活动中不断激发对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。 重点： 掌握6的乘法口诀。 难点： 熟记6的乘法口诀。 教学过程： 一、复习引入1、提问：我们已经学习了哪些乘法口诀？你们能按顺序背一背吗？(集体有节奏的边拍手边背诵15的乘法口诀，师生共同评价)。 2、揭示课题：今天我们共同学习6的乘法口诀。（板书：6的乘法口诀） 二、教学新知 1、出示例8

2、的场景图。 1）提问：从图中你得到哪些数学信息？ 2）追问：旋转木马每次可以做多少人?2次、3次、4次、5次、6次呢？ 3）学生独立思考后，再和同桌互相交流想法。2、师生共同完成表格 坐的次数 123456人数6121）引导：题目告诉我们旋转木马每次可以做6人，（在表格第一栏填“6”）2次可以坐多少人？（在表格第二栏填“12”）3次、4次、5次、6次呢？你能照样子把书上的表格填写完整吗？2）让学生独立思考完成表格。3）小组内相互交流自己的想法。4）点名汇报，让生说说自己是怎样填的？怎样想的？3、编乘法口诀 1）引导：1次可以坐6人，人数就是“1个6”，怎样用乘法算式表示“1个6”？你能把它编成

3、乘法口诀吗？（学生回答教师板书：1个6 16=6 一六得六）2）追问：“一六得六”表示什么意思？3）提问：2次可以坐12人，就是几个6相加？乘法算式怎样列？怎样编成口诀？（学生回答教师板书：2个6相加，26=12，二六十二）4）追问：“二六十二”这句口诀表示什么意思？5）启发：6的乘法口诀还有几句？你能对照表格中的数，仿照上面的样子编出其它几句乘法口诀吗？自己试一试并完成课本35页的填空。 学生独立完成后，组织交流，点名汇报，并集体订正后面几句口诀。4、归纳小结，记忆口诀1）提问：6的乘法口诀一共有几句?相邻口诀之间有什么联系？2）齐读口诀。3）同桌之间“对口令”。4）师生之间“对口令”。5）

4、男生女生记忆口诀比赛。三、巩固新知 1、“想一想” 1）学生独立完成。 2）点名汇报，并说说计算时分别用了哪句口诀？3）补充：61、62、63三题算式，让学生用乘法口诀计算。 4）明确：除“六六三十六”这句两个乘数都相同的口诀外，其它口诀都可以写出2道乘法算式。 2、想想做做T1 1）学生独立完成。 2）汇报交流，进行比较。 3）提问：每组中的两道题有什么相同的地方?为什么相同？ 4）追问：5相邻的口诀之间有什么联系？ 5）讨论：如果在计算时忘记了某一句口诀，可以用怎样的方法算出得数？ 3、想想做做T3 1）让学生独立完成。 2）提问：计算每一组两道乘法算式时有什么相同的地方？ 3）6的乘法口诀还有哪几句？它们分别可以算哪些乘法算式的积？ 4）6的乘法口诀中那一句口诀只能计算一道乘法算式？ 4、想想做做T7 1）让学生仔细审题。 2）提问：每道题中告诉了我们哪些条件？要求什么问题？如何列式计算？ 3）让学生独立思考后，再列式解答。 4）小组内交流。说说你的想法？ 5）点名汇报，集体订正。四、课堂总结 通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？五、布置作业 想想做做第4、5、6题。教学反思：板书设计：6的乘法口诀 1个6 16=6 一六得六 2个6相加 26=12，