苏教版四年级下燕子

1、.1 燕燕 子子 .2 春春天在这里！天在这里！ .3 春春 天在这里！天在这里！ .4 天在这里！天在这里！ 春春 .5 春春 天在这里！天在这里！ .6 燕燕 子子 春春天也在这里！天也在这里！啊！啊！ 四年级下册四年级下册 苏教版苏教版 .7 .8 作者：郑正铎作者：郑正铎 燕子多以居民的室内房梁上和墙角巢穴，燕子多以居民的室内房梁上和墙角巢穴， 最喜接近人类最喜接近人类。它们主要以蚊、蝇等昆虫为主。它们主要以蚊、蝇等昆虫为主 食，是众所周知的食，是众所周知的益鸟益鸟，群众时代有保护燕子，群众时代有保护燕子 的习惯。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群的习惯。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群

2、 地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发 芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。对芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。对 燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述： “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无无 可奈何花落去，似曾相识燕归来。可奈何花落去，似曾相识燕归来。” .9 大家一起分享你的大家一起分享你的预习收获预习收获吧！吧！ A 你的好词佳句你的好词佳句 B 课文主要内容课文主要内容 C 你的预习感悟你的预习感悟 D 你的疑问你的疑问 （大家来当小老师，共同进步）（大家来当小老师

3、，共同进步） .10 字词小闯关字词小闯关 快快 乐乐 拼拼 读读 （ ） 聚集聚集 （ ） 掠过掠过 w w i fi f ngng ( )( ) ynyn 圆圆( )( ) （ ） 痕迹痕迹 （ ） 嫩芽嫩芽 y y ( ) ( )尖尖 d d o o ( ) ( )田田 .11 .12 .13 微微 风风 掠掠 过过 稻稻 田田 羽翼羽翼 Wi l do y 沾水沾水 圆晕圆晕 几痕几痕 电线杆电线杆 唧唧唧唧 荡漾荡漾 聚拢聚拢 吹拂吹拂 Zhn yn hn gn j yng j lng f .14 俊（俊（ ） 俏（俏（ ） 拢（拢（ ） 拂（拂（ ） 峻（峻（ ） 悄（悄（ ） 笼

4、（笼（ ） 佛（佛（ ） 骏（骏（ ） 稍（稍（ ） 垄（垄（ ） 沸（沸（ ） 符（符（ ） 谱（谱（ ） 沾（沾（ ） 奏（奏（ ） 附（附（ ） 普（普（ ） 粘（粘（ ） 凑（凑（ ） 组词语组词语 俊俏俊俏 峻岭峻岭 骏马骏马 俏丽俏丽 悄然悄然 稍微稍微 聚拢聚拢 笼罩笼罩 垄断垄断 吹拂吹拂 仿佛仿佛 沸腾沸腾 符号符号 附加附加 乐谱乐谱 普通普通 沾染沾染 粘贴粘贴 奏乐奏乐 紧凑紧凑 .15 老师的疑问老师的疑问 （学习课文后再解答）（学习课文后再解答） 1 1、课文是从哪些方面描写燕子的？、课文是从哪些方面描写燕子的？ 写出了燕子的哪些特征？写出了燕子的哪些特征？ 2 2

5、、你如何来描绘春天和燕子的关系？、你如何来描绘春天和燕子的关系？ .16 课文内容课文内容 燕子燕子 春天春天 第一自然段第一自然段第四自然段第四自然段第三自然段第三自然段 第二自然段第二自然段 .17 一身（一身（ 乌黑光亮乌黑光亮 ）的羽毛，一对）的羽毛，一对 （俊俏轻快俊俏轻快）的翅膀，加上（）的翅膀，加上（剪刀似的剪刀似的） 尾巴，这就是（尾巴，这就是（活泼机灵活泼机灵）的小燕子。）的小燕子。 大家来画一下吧！大家来画一下吧！ 俊俏轻快俊俏轻快 乌黑光亮乌黑光亮 剪刀似的剪刀似的 活泼机灵活泼机灵 外形外形 .18 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？比较一下，说说哪句写得好，好在哪里

6、？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。成了活泼可爱的小燕子。 一身一身乌黑光亮乌黑光亮的羽毛，一对的羽毛，一对俊俏俊俏 轻快轻快的翅膀，加上的翅膀，加上剪刀似剪刀似的尾巴，凑的尾巴，凑 成了成了活泼可爱活泼可爱的小燕子。的小燕子。 .19 自学要求：自学要求： 快速读第三自然段，划出燕子飞行时快速读第三自然段，划出燕子飞行时 的动词，从这些动词去体会感受燕子飞行的动词，从这些动词去体会感受燕子

7、飞行 的美。的美。 .20 在微风中，在阳光下，燕在微风中，在阳光下，燕 子子 着身子在天空中着身子在天空中 过，过， “唧唧”的一声，已由这边的稻的一声，已由这边的稻 田上，飞到那边的柳树下了田上，飞到那边的柳树下了; ;还还 有几只有几只 过湖面，剪尾或翼尖偶尔过湖面，剪尾或翼尖偶尔 了一下水面，那小圆晕便一了一下水面，那小圆晕便一 圈一圈地荡漾了开去。圈一圈地荡漾了开去。 斜斜 掠掠 横掠横掠 沾沾 .21 飞行飞行 斜斜着身子着身子 掠掠过过 唧唧 横掠横掠过湖面过湖面 偶尔沾偶尔沾了一下水面了一下水面 .22 飞行美飞行美 在微风中，在阳光下，燕子在微风中，在阳光下，燕子 （ ）着身

8、子在天空中（）着身子在天空中（ ），）， “唧唧”的一声，已由这边的稻田上，的一声，已由这边的稻田上， （ ）到那边的柳树下了；还有几）到那边的柳树下了；还有几 只（只（ ）过湖面，剪尾或翼尖偶尔）过湖面，剪尾或翼尖偶尔 （ ）了一下水面，那小圆晕便一圈）了一下水面，那小圆晕便一圈 一圈地荡漾开去。一圈地荡漾开去。 .23 休息休息 .24 几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。 在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕几痕 细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了 音符，谱出一支春天的歌。音符，谱出一支

9、春天的歌。 .25 .26 7月10日傍晚7时许，福州 市闽侯县白沙镇新街上空，万 只燕子在空中盘旋，叽叽喳喳 地歇脚在300多米长的5根电线 上，犹如五线谱上的音符。 .27 .28 在蓝天的映衬下，电杆之间在蓝天的映衬下，电杆之间 连着的几连着的几痕痕细线，多么像五线谱细线，多么像五线谱 哇。哇。停着的燕子成了音符，谱出停着的燕子成了音符，谱出 一支春天的歌。一支春天的歌。 这句话真生动、形象，富有想象力啊！这句话真生动、形象，富有想象力啊！ 朗读第四自然段，体会句子的生动朗读第四自然段，体会句子的生动 .29 电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

10、五线谱五线谱: 1、上面的句子是个比喻句，它的、上面的句子是个比喻句，它的 本体是本体是_;喻体是喻体是_。 2、这个比喻中，把、这个比喻中，把_比作比作_; 用用_比喻比喻_。 电线电线五线谱五线谱 五线谱五线谱 电线电线 电线电线五线谱五线谱 .30 这支这支“春天的歌春天的歌”会会 是一支（是一支（ ）的歌！）的歌！ .31 “停着的燕子成了音符，谱出了一支停着的燕子成了音符，谱出了一支 正待演奏的春天的赞歌正待演奏的春天的赞歌”- “春天的赞歌春天的赞歌” 是指赞颂春天万物复苏、大地呈现一片生是指赞颂春天万物复苏、大地呈现一片生 机勃勃的歌曲。机勃勃的歌曲。 这句话以想象点明全文中心，

11、即借这句话以想象点明全文中心，即借 描绘小燕子，赞美像征生机、活力的春天，描绘小燕子，赞美像征生机、活力的春天， 表达热爱大自然的思想感情。表达热爱大自然的思想感情。 .32 春春 风风 微风轻轻地吹拂着。微风轻轻地吹拂着。 .33 春春 雨雨 毛毛细雨从天上洒落下来。毛毛细雨从天上洒落下来。 .34 春春 之之 美美 千万条柔柳展开了千万条柔柳展开了 鹅黄色的嫩叶。鹅黄色的嫩叶。 .35 青的草青的草 .36 绿绿 的的 芽芽 .37 .38 .39 .40 .41 微风微风 柔柳柔柳 毛毛细雨毛毛细雨 青草青草 绿芽绿芽 鲜花鲜花 春天春天 赶来赶来 这段话描绘了这段话描绘了 生机勃勃、明

12、媚动人的美好春景生机勃勃、明媚动人的美好春景 。 .42 小小 组组 合合 作作 问题探究问题探究 1、课文是从哪些方面描写燕子的？写出了燕子的哪些特征？课文是从哪些方面描写燕子的？写出了燕子的哪些特征？ 从燕子的外形、飞行、休息方面进行了描写，写出了燕子从燕子的外形、飞行、休息方面进行了描写，写出了燕子 活泼机灵的特点。活泼机灵的特点。 2、你如何来描绘春天和燕子的关系？、你如何来描绘春天和燕子的关系？ 燕子是春天的使者、信使，春天因为燕子而更加富有情趣、燕子是春天的使者、信使，春天因为燕子而更加富有情趣、 烂漫无比。烂漫无比。 .43 课课 时时 知知 识识 树树 燕 燕 子 子 飞行美飞

13、行美 春天春天 生机勃勃生机勃勃 春光美春光美 轻快轻快 翅膀翅膀 春天的春天的 歌歌 3 燕子燕子 休息美休息美 外外 形形 美美 羽毛羽毛 尾巴尾巴 因燕子更因燕子更 加生趣加生趣 .44 收获之语收获之语 燕子，这一春天的小精灵，为春天增燕子，这一春天的小精灵，为春天增 添了无限的生机。添了无限的生机。 她是我们可爱的朋友，我们应该感她是我们可爱的朋友，我们应该感 谢她的到来，如果人人多会爱护她，相谢她的到来，如果人人多会爱护她，相 信我们的春天会更美！信我们的春天会更美！ .45 妮妮来自天空，是一妮妮来自天空，是一 只展翅飞翔的燕子只展翅飞翔的燕子,自由自自由自 在地在天空飞翔着。其

14、造在地在天空飞翔着。其造 型创意来自北京传统的沙型创意来自北京传统的沙 燕风筝。燕风筝。“燕燕”还代表燕还代表燕 京京(古代北京的称谓古代北京的称谓)。 妮妮把春天和喜悦带妮妮把春天和喜悦带 给人们，飞过之处播撒给人们，飞过之处播撒 “祝您好运祝您好运”的美好祝福。的美好祝福。 .46 大家一起分享你的大家一起分享你的体会及感悟体会及感悟吧吧！ （学会思考，学以致用）（学会思考，学以致用） .47 我学习了第一自然段描写燕子的手法，我在我学习了第一自然段描写燕子的手法，我在 课后也会写一下自己熟悉的小动物。课后也会写一下自己熟悉的小动物。 我学习了第二自然段描写春天的景色，在我学习了第二自然段

15、描写春天的景色，在 以后的作文中我也会模仿作者的这种写法。以后的作文中我也会模仿作者的这种写法。 学习了这篇课文后，我仿佛听到了小燕子学习了这篇课文后，我仿佛听到了小燕子 在歌唱春天呢！在歌唱春天呢！ 学习了这篇课文后，我会做个环保小卫生，学习了这篇课文后，我会做个环保小卫生， 保护好这美丽的大自然。保护好这美丽的大自然。 我想到了我想到了“一年之计在于春一年之计在于春”，在这美好，在这美好 的春天，我会努力学习，不浪费时间。的春天，我会努力学习，不浪费时间。 .48 享受春天，爱护燕子，学会感恩，享受春天，爱护燕子，学会感恩， 学会珍惜现在所拥有的幸福时光吧！学会珍惜现在所拥有的幸福时光吧！

16、 .49 有关燕子的诗句，试着记住它们！有关燕子的诗句，试着记住它们！ 落花人独立，微雨燕双飞。落花人独立，微雨燕双飞。晏几道晏几道 细雨鱼儿出，微风燕子斜。细雨鱼儿出，微风燕子斜。杜甫杜甫 翩翩新来燕，双双入我庐。陶渊明翩翩新来燕，双双入我庐。陶渊明 燕子家家入，杨花处处飞。孟浩然燕子家家入，杨花处处飞。孟浩然 柳花还漠漠，江燕正飞飞。韩愈柳花还漠漠，江燕正飞飞。韩愈 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫 .50 一、用描写燕子的手法，描述一一、用描写燕子的手法，描述一 下你熟悉的一种小动物。下你熟悉的一种小动物。 二、有感情的背诵课文。二、有感情的背诵课文。 .51 巩

17、固与练习巩固与练习 .52 燕子燕子是一篇散文，描写是一篇散文，描写 了了燕子的外形和它在烂漫无比的燕子的外形和它在烂漫无比的 春天从南方赶来，在天空中、湖春天从南方赶来，在天空中、湖 面上飞行，在电线上休息的面上飞行，在电线上休息的情景，情景， 表达了作者表达了作者对春天和燕子的喜爱对春天和燕子的喜爱 之情。之情。 .53 一、结合课文内容填空。一、结合课文内容填空。 作者首先观察燕子的作者首先观察燕子的_，接，接 着观察燕子的着观察燕子的_，而后观察燕子的，而后观察燕子的 _。表现了燕子。表现了燕子_的的 特点。特点。 外形外形 飞行飞行 休息休息活泼机灵活泼机灵 二、让我们来写写！二、让

18、我们来写写！ 微微 掠掠 稻稻 翼翼 沾沾 晕晕 杆杆 痕痕 .54 一、读并写出下列的字或词。 jn qio lng tin zhn （）聚（） 增（） （）了 jun p f j j 疲（） 五线（）音（）（）（）叫 俊俏拢添沾 倦谱符唧唧 .55 A燕子燕子这篇课文的作者是这篇课文的作者是 郑振铎郑振铎 ，从，从 羽毛羽毛 、 翅膀翅膀 、 尾巴尾巴 三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容 燕子：燕子： 活泼机灵活泼机灵 。燕子飞行时的特点是：。燕子飞行时的特点是： 轻、快轻、快 。 B背诵：背诵：青青 的草，的草， 绿绿 的芽的芽，各色

19、鲜艳，各色鲜艳 的花，都像的花，都像 赶集赶集 似的似的聚拢聚拢来来 ，形成了，形成了 烂漫烂漫无比无比 的春天。小燕子从南方的春天。小燕子从南方 赶来赶来 ，为春光，为春光 增添增添 了了 许多生趣许多生趣 。 C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上几对小燕子飞倦了，落在电线上休息休息，在蓝天的，在蓝天的 映衬映衬下，下，电线杆电线杆之间连着的之间连着的几痕细线几痕细线。多么像多么像五线谱五线谱哇，哇， 停着的燕子成了停着的燕子成了音符音符，谱出了一支，谱出了一支春天的歌。春天的歌。”这段话这段话 中用了中用了比喻比喻修辞手法，把修辞手法，把电线电线比作比作五线谱五线谱，用用音符音符来比来比 喻

20、喻燕子燕子。 这支这支“春天的歌春天的歌”可能是一支可能是一支赞美春天万物复赞美春天万物复 苏，大地一片勃勃生机苏，大地一片勃勃生机的歌的歌。 .56 照样子写句子。 例：春风一吹，杏花开了。 春风一吹，杏花露出了一张张灿烂的笑脸露出了一张张灿烂的笑脸。 1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。 2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。 3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。 .57 照样子写句子。 例：春风一吹，杏花开了。 春风一吹，杏花露出了一张张灿烂的笑脸露出了一张张灿烂的笑脸。 1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。 夏日的夜晚，星星在夜空中眨着眼睛。眨着眼睛。 2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条

21、。 河岸边的柳树在微风中舞蹈舞蹈。 3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。 春雨沙沙，小草儿穿上了绿衣裳穿上了绿衣裳。 .58 课文分析课文分析 说说课文每个自然段的段意。说说课文每个自然段的段意。 第第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。自然段：写小燕子的外形活泼可爱。 第第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。 第第3自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。 第第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。 第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？第一自然段从哪些方面描

22、写燕子，起到什么作用？ 从从“羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子 产生出深深的喜爱之情。产生出深深的喜爱之情。 第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特 色的景物？色的景物？ 拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出 了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。 .59 课文分析课文分析 第三自然段从哪些语句中可以看出

23、燕子飞得轻快灵巧？第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？ “斜着身子斜着身子”，“掠过掠过”，“唧唧地叫着唧唧地叫着” 一个一个“斜斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾 经写过这样的诗句：经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜细雨鱼儿出，微风燕子斜”“”“斜斜”字不但写出了燕子字不但写出了燕子 飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子 的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对 春天的歌颂之情。春天的歌颂之情。 为什么说为什么说“几痕细线几痕细线”而不是而不是“几条细线几条细线”呢？呢？ 课文里课文里“几痕几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。 .60 课文分析课文分析 课文最后一句课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天谱出一支正待演奏的春天 的赞歌。的赞歌。”