新人教版（部编）三年级道德与法治下册《二单元 我在这里长大5.我的家在这里》优质课教案_14

1、 我的家在这里（第二课时）教学设计【教材分析】本课选自（统编版）小学道德与法治三年级下册第二单元“我在这里长大”的第五课“我的家在这里”。这个单元的学习主题是社区和家乡，依据义务教育品德与社会标准（2011年版）中“我们的社区生活”里的第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的任务，萌发对家乡的热爱之情”，有目的地引导儿童了解社区和自己的关系，有助于他们形成归属感，归属感是儿童社会性发展的重要情感，归属感的产生需要儿童对自己的成长环境有所感知。因此，本课从儿童对生活场域的感性描述入手，让儿童意识到自己生活的社区有需改进的

2、地方，引导他们意识到“我是社区的一员”，体验到自己存在的价值，并愿意承担作为集体一员的各项责任和义务，乐于参与社区活动。【学情分析】三年级的孩子，随着活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，社区生活中的许多问题其实已经引起过他们的注意，但是由于孩子的社区责任感不高，所以对于社区中需要改进的地方选择“视而不见”。三年级的孩子经过两年半的学习，已经具备观察发现的能力，并能积极思考解决办法，出谋划策，但由于他们年龄小，社区责任意识并不强，所以并不知道其实自己也能为社区出一份力量。【教学目标】1. 关心公共事务、热心社区，树立社区小主人的责任意识。2. 参与调查探究活动，发

3、现社区中存在的问题。3. 积极参与社区生活，为社区出谋划策，做力所能及的事。【教学重点】发现社区中存在的问题，为社区出谋划策，做力所能及的事。【教学难点】关心公共事务、热心社区，树立社区小主人的责任意识。【课前准备】老师：课件制作 调查、搜集资料 视频制作 学生：课前观察【教学过程】教学过程教师活动预设学生活动预测设计意图一、谈话导入，创设情境1、激趣导入：播放高档小区的美丽景色。2、视频展示学生熟悉的社区。回到学校附近的社区。3、总结。板书课题1、学生观看视频，谈感受。2、学生回顾自己的社区生活，观看自己社区的生活场景。以美好事物引发向往。激发学生建设美好家园的愿望。再从熟悉的环境引入，为下

4、一活动做铺垫。二、活动体验，交流分享活动一：我观察、我发现1、分享课前观察，预设： 板块一：脏（随地可见的垃圾、垃圾不做好分类，扔到垃圾桶外、楼道脏兮兮）相机板书：脏板块二：乱（车子乱停、杂物乱堆放、阳台外乱摆放花盆）相机板书：乱板块三：差（基础设施被破坏、道路压坏）相机板书：差2、总结问题。1、学生分享课前观察，发现问题， 2、意识到有问题就需要改进。3、总结问题。 激发对自己生活地方的热爱，从而知道发现问题就要改进。通过汇报课前观察，引导学生发现社区需要改进的地方。培养学生的观察能力和发现问题的能力。激发学生对自己社区的责任意识。活动二：我发现，我能做1、教师分发任务卡，提出任务要求。2、

5、小组合作学习：寻找解决办法。3、汇报找到的解决办法，小结提升有效办法。相机拓展更多解决办法，如组织“小手拉大手”、“文明进社区”等活动。4、教师小结。1、小组领取任务卡，交流与探究解决办法。2、学生交流分享自己能做什么和金点子，并把任务卡粘贴到黑板上。 学生交流、探讨、分享，培养学生的小组合作能力，激发学生参与社区建设的愿望，寻找解决问题的方法和途径。三、拓展延伸，引领生活中国梦：乡村振兴、展望未来。1、了解国家乡村振兴相关资讯。2、展示新农村新面貌，展望未来。3、总结课堂。1、学生了解“乡村振兴”相关资讯。2、观看新农村新面貌，展望未来。了解国家乡村振兴的政策资讯，让学生感知到虽然“我们”的社区有一些需要改进的地方，但是展望未来，社区会建设得越来越好。四、课后延伸，布置作业。作业：小策划在社区建设中有一些是我们解决不了的，我们可以找相关部门反映解决问题，那我们怎么反映呢？进行一个小策划，可以写个建议书，也可