新人教版（部编）九年级语文下册《四单元写作修改润色》研讨课件_4

1、修改润色修改润色 一、阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。一、阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。 教材要求教材要求 寻人启事寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一 则寻找妈妈的寻人启事。则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；我和大部分同学很快就写好了两个数字； 有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次有

2、的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次 也没写出准确的数来。也没写出准确的数来。 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征 吗？吗？”“”“我妈妈有一颗痣！我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。一位同学说道。“很好，很好，”老师说，老师说， “要写出具体位置哦。要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣， 可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我 胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空

3、着不写。胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。 “下面是很重要的一点下面是很重要的一点穿着。今天早上看到妈妈时她穿着穿着。今天早上看到妈妈时她穿着 什么衣服呢？什么衣服呢？”“”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“”“我记得她穿我记得她穿 过一条黑裤子，是今天吗？过一条黑裤子，是今天吗？”平时哪个同学的衣服很好看，或平时哪个同学的衣服很好看，或 是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的 明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都

4、一清二楚。可是早上刚送 自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。 最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家 后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。 改编自孙道荣改编自孙道荣寻找妈妈的寻人启事寻找妈妈的寻人启事 提示：提示：1. 仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。 2. 从内容和语言两个角度修改文

5、章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。 3. 无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防“点金成铁点金成铁”。 寻人启事寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一 则寻找妈妈的寻人启事。则寻找妈妈的寻人启事。 老师告诉我们说：老师告诉我们说：“最前面的是姓名和性别。最前面的是姓名和性别。”老师讲完，同老师讲完，同 学们快速地写下几个字。学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。然后就是年龄。”老师接着说。我和

6、大部分同学很快就写好老师接着说。我和大部分同学很快就写好 了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学脸都了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学脸都 急红了，涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来，在那里冥思急红了，涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来，在那里冥思 苦想，怎么不知道提前问问妈妈多大年龄了呢？苦想，怎么不知道提前问问妈妈多大年龄了呢？ 修改润色后的作文修改润色后的作文 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征 吗？吗？”老师不紧不慢地引导说。老师不紧不慢地引导说。 “我妈妈有一颗痣！我妈妈有一颗

7、痣！”一位同学说道。一位同学说道。“很好，很好，”老师说，老师说， “要写出具体位置哦。要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。张洪做着鬼脸，我们都努力地回想着。张洪做着鬼脸， 竟然问我：竟然问我：“你妈妈脸上有痣吗？你妈妈脸上有痣吗？”我的脸腾地红了，嗫嚅地说：我的脸腾地红了，嗫嚅地说： “脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上有条疤，可脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上有条疤，可 是到底有没有啊？是到底有没有啊？”我胡乱编了几条特征写了上去。我发现大部我胡乱编了几条特征写了上去。我发现大部 分同学则干脆空着不写。我的心情很沉重。分同学则干脆空着不写。我的心情很沉重。 老师接

8、着说：老师接着说：“下面是很重要的一点下面是很重要的一点穿着。今天早上看到穿着。今天早上看到 妈妈时她穿着什么衣服呢？妈妈时她穿着什么衣服呢？”大家七嘴八舌地嚷：大家七嘴八舌地嚷：“我妈好像有我妈好像有 一件紫色的上衣吧？一件紫色的上衣吧？”“”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天我记得她穿过一条黑裤子，是今天 吗？吗？”平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大 家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么 场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班场合穿了什么衣服

9、，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班 的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。 我觉得愧疚极了。我觉得愧疚极了。 下课了，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我下课了，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我 回家后，说了语文课上的事，请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，回家后，说了语文课上的事，请妈妈写一则寻找我的寻人启事时， 她写得又迅速又具体。她写得又迅速又具体。 总评：总评：文章通过作文课上写一则寻找妈妈的寻人启事，孩子们没文章通过作文课上写一则寻找妈妈的寻人启事，孩子们没 一个人完成，结果回家后，请妈妈写寻找孩子的寻人启事，她

10、写一个人完成，结果回家后，请妈妈写寻找孩子的寻人启事，她写 得又迅速又具体，意味深长地表现了主题：孩子们忽略妈妈，妈得又迅速又具体，意味深长地表现了主题：孩子们忽略妈妈，妈 妈心里装的都是对孩子的爱。本文修改润色前缺乏对人物的各种妈心里装的都是对孩子的爱。本文修改润色前缺乏对人物的各种 描写，后通过对学生们语言、动作、神态、心理等的描写，使语描写，后通过对学生们语言、动作、神态、心理等的描写，使语 言生动，人物形象鲜明。修改润色后开篇点题，首尾呼应，结构言生动，人物形象鲜明。修改润色后开篇点题，首尾呼应，结构 完整。完整。 那么，我们修改文章时应该注意什么呢？那么，我们修改文章时应该注意什么呢

11、？ 重要的事重要的事 情说三遍情说三遍 好作品是写出来的，更是改出来好作品是写出来的，更是改出来 的！的！ 修改文章注意以下几点修改文章注意以下几点： 1.1. 修改文章要兼顾修改文章要兼顾“言言”和和“意意”。 词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言言”上上 进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着 重从重从“意意”上修改。修改后要达到立意明确，观点鲜明，上修改。修改后要达到立意明确，观点鲜明， 内容充实。只有内容充实。只有“意意”正确、切当了，正确、切当了，“言言”的修改才的修改才 能有依

12、据、有效果。能有依据、有效果。 2. 2. 基本要求是改对、改好。字词和标点的错误、病句基本要求是改对、改好。字词和标点的错误、病句 等，要一一改正。再进一步推敲字词，使之准确恰当；等，要一一改正。再进一步推敲字词，使之准确恰当； 推敲句子，使之通畅连贯。改推敲句子，使之通畅连贯。改“对对”也包括对文章段也包括对文章段 落的调整加工，段落安排是否合理，是否衔接，详略落的调整加工，段落安排是否合理，是否衔接，详略 安排是否恰当等。改安排是否恰当等。改“好好”要要“言言”和和“意意”结合，结合， 对内容加工润色，使内容充实，语言富有文采。对内容加工润色，使内容充实，语言富有文采。 实战演练：改实战

13、演练：改“好好” 材料材料: :池塘美景池塘美景 池塘的四面围着一些花草树木。树是各池塘的四面围着一些花草树木。树是各 种各样的种各样的, ,一片郁郁葱葱。花也是各种各一片郁郁葱葱。花也是各种各 样的样的, ,五彩缤纷五彩缤纷。 修改指导:这段描写就显得有些空泛。有哪些树, 树有何特征,有哪些花,这些花的形态和色彩如何, 都未能描述出来。不仅如此,它还未能扣住“美 ”字。这都是由于观察不细致,构思不精确。修 改时可以把“各种各样”具体化,把树的特征、 花的形态写得详细而生动,再给它设置一个月光 下的背景,这个池塘周围的景色就一定很美了。 作业布置：作业布置： 回顾自己以往的写作情况，如写了哪些

14、文章，哪几篇写回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写 得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以谈谈谈谈 我的写作我的写作为题，写一篇作文。不少于为题，写一篇作文。不少于600 字。字。 提示：提示：1. 首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。 2. 总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的办法。总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的办法。 3. 写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词

15、、句以外， 立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。 首先回顾自己三年来或一年内的写作积累，用简洁的首先回顾自己三年来或一年内的写作积累，用简洁的 语言对写作的基本情况作一个介绍。接着结合具体几篇作语言对写作的基本情况作一个介绍。接着结合具体几篇作 文分析作文中表现好的和不足之处，提出改进的办法。作文分析作文中表现好的和不足之处，提出改进的办法。作 文可以趁热打铁马上修改，也可以放置一段时间后，有了文可以趁热打铁马上修改，也可以放置一段时间后，有了 新的创意再修改。要新的创意再修改。要“言言”和和“意意”兼顾，讲究谋篇布局、兼顾，讲究谋篇布局、

16、立意和结构的和谐统一。立意和结构的和谐统一。 【写作点拨写作点拨】 谈谈我的写作谈谈我的写作 回顾初中三年的学习回顾初中三年的学习, , 写过的大大小小的作文不少写过的大大小小的作文不少, , 有写有写 得好的得好的, , 也有写得不好的也有写得不好的, , 那么那么, , 每次失败与成功的原因是什每次失败与成功的原因是什 么呢？首先么呢？首先, , 我认为一篇好的文章我认为一篇好的文章, , 最重要的是要有真情实感最重要的是要有真情实感, , 要构思新颖。要构思新颖。 写作，是煲汤，是细活，是慢工。只能精心备料，适时入写作，是煲汤，是细活，是慢工。只能精心备料，适时入 锅，武火滚开，文火慢炖

17、，心急不得。只能耐下心来，遵循要锅，武火滚开，文火慢炖，心急不得。只能耐下心来，遵循要 领点点领悟、提高。要领，最好放在心里，常常念叨念叨的好。领点点领悟、提高。要领，最好放在心里，常常念叨念叨的好。 写作中，我觉得可以注重以下几方面。一是善读。以前我写作中，我觉得可以注重以下几方面。一是善读。以前我 语文成绩差、写作能力弱，从小到大不曾正经读过几本书。所语文成绩差、写作能力弱，从小到大不曾正经读过几本书。所 以我写的以我写的值得感恩值得感恩和和我想对你说我想对你说两篇作文，老师的评两篇作文，老师的评 价是淡如白开水，缺乏新意。从那以后我开始多读书。杜甫的价是淡如白开水，缺乏新意。从那以后我开

18、始多读书。杜甫的 “下笔如有神下笔如有神”，离不开，离不开“读书破万卷读书破万卷”。蒲松龄说：。蒲松龄说：“书痴书痴 者文必工，艺痴者技必良。者文必工，艺痴者技必良。”培养我的写作素养，引导我向书培养我的写作素养，引导我向书 林中求索。名著推介，佳篇导读，精品点评，不断在我心中激林中求索。名著推介，佳篇导读，精品点评，不断在我心中激 起阅读的浪花。二是善摘。摘，即积累，积累之重要，我们皆起阅读的浪花。二是善摘。摘，即积累，积累之重要，我们皆 知。更重要的是督促我养成长期积累的习惯。大家准备一个知。更重要的是督促我养成长期积累的习惯。大家准备一个 读书笔记本摘记好词、佳句、名段，老师适时监察、点

19、评、展读书笔记本摘记好词、佳句、名段，老师适时监察、点评、展 览，督促自己持之以恒地做下去。三是善观。生活看似平淡无览，督促自己持之以恒地做下去。三是善观。生活看似平淡无 奇，但善观者会看到无尽的奇妙。杨万里在奇，但善观者会看到无尽的奇妙。杨万里在读张文潜诗读张文潜诗里里 告诉我们：告诉我们：“春江秋月冬冰雪春江秋月冬冰雪, , 不听陈言只听天。不听陈言只听天。”观察自然，观察自然， 发现美。社会就更丰富而耐品味了。路边奔跑的孩子天真的笑发现美。社会就更丰富而耐品味了。路边奔跑的孩子天真的笑 容，漫步的老者从容的脚步；父母头上的白发，眼角的皱纹；容，漫步的老者从容的脚步；父母头上的白发，眼角的

20、皱纹； 同学热情的交谈，老师沙哑的声音同学热情的交谈，老师沙哑的声音久之，我们的目光就会久之，我们的目光就会 敏锐起来，见别人所未见。四是善感。善感的心灵是丰富的。敏锐起来，见别人所未见。四是善感。善感的心灵是丰富的。 感受自然、感受人间真情，是培养写作素养的最重要的一环。感受自然、感受人间真情，是培养写作素养的最重要的一环。 我坚持听取老师的指导，意识到结构的重要，好比人之骨我坚持听取老师的指导，意识到结构的重要，好比人之骨 架，动笔之前先写作文提纲。我尽力让它匀称、完美，文章才架，动笔之前先写作文提纲。我尽力让它匀称、完美，文章才 更悦人之目。我经常对所读佳作提炼出结构提纲，鉴人之长，更悦人之目。我经常对所读佳作提炼出结构提纲，鉴人之长， 补己之短，反复练习。如此，我增加了拟提纲的兴趣，提高了补己之短，反复练习。如此，我增加了拟提纲的兴趣，提高了 拟提纲的水平，同时提高了阅读欣赏水平。拟提纲的水平，同时提高了阅读欣赏水平。 我觉得提高写作水平重我觉得提高写作水平重“一改一改”。一次，以。一次，以“渴望渴望_”_” 为题，补充完整题目，写篇作文。同学们写的作文是为题，补充完整题目，写篇作文。同学们写的