新人教版（部编）二年级语文下册《字2 传统节日》教案_6

1、传统节日教学设计一、教材分析传统节日是一篇朗朗上口的童谣，生动地为我们展现了中华民族的传统节日。韵文既巧妙地写出了节日的特点，又散发着浓厚的人文气息，是一篇学生识字的好载体。结合文本特点与学生特点，本节课的设计重点突出了学生的主体性，旨在通过学生自学生字，随文巩固生字，使识字学文有机结合；在通过简笔画、多媒体等多种手段有效整合，促进学生高效识字的同时，加深对传统节日的理解，突出学科人文性的特点；通过学生仿写、讲神话故事等形式，内化并升华文本内涵。二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.初步了解我国有哪些传统节日，它们都有哪些习俗，了解节日背后的文化故事。教学重点：有感情的朗

2、读课文。教学难点：了解节日背后的文化故事。教学过程： 猜图引题老师知道大家特别聪明，我想考考大家！接下来我们要挑战的第一个游戏叫看图猜词语，看看谁能最先猜出来？师：出示图片生答：春节、清明节、中秋节。师：同学们真聪明，那谁又来猜一猜我们的课题是什么呢？指名答。同学们真聪明，下面请同学们和老师一起来书写一下课题（出示课件）板书课题。师：同学们喜不喜欢过节呢？（喜欢）师：那就请同学们带着喜悦的心情和老师一起读一遍课题（齐读）。复习生字、词语听说大家很聪明想挑战一下，比一比谁认识的字多呢？敢不敢接受挑战呢？（复习生字、词语）三、初读课文1引导学生自主读课文，一边读一边画出不会读的生字词，并标出自然段

3、。2大家读得多认真啊！下面就请四名同学来展示展示自己的风采。（分段朗读课文）师：既然同学们都能读得那么好，那老师相信接下来的提出的问题也一定难不倒你们。四、感悟、品析课文1课文中描写了哪些传统节日？请用横线画出来。2你能找找各个节日都有哪些风俗吗？请把它圈出来。找到答案后你可以和其他同学进行讨论。（师巡视学生默读和讨论情况）师：传统节日有哪些？出示课文内容，指名读（春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节）a:谁来说说春节的风俗是什么？指名答（贴窗花、放鞭炮）过春节时人们的心情怎么样？从哪个词语看出来？b:元宵节的风俗是什么？指名答（看花灯）人们喜欢过元宵吗？你怎么知道的？c:清明

4、节的风俗是什么？指名答（墓前祭扫）d:端午节的风俗是什么？指名答（赛龙舟，吃粽子）同学们喜欢吃粽子吗？粽子的味道是怎样的呢？在文中找出来。e:七夕节的风俗是什么？指名答（乞巧）七夕节和谁有关系呢？f:中秋节的风俗是什么？指名答（吃月饼、赏月）中秋节的月亮有什么不一样呢？d:重阳节的风俗是什么？指名答（踏秋、赏菊、登高）五、回顾知识老师想知道，你们除了喜欢过节以外还喜不喜欢玩游戏呢？1接下来我们来玩一个配对游戏，（出示游戏）给传统节日和传统节日来配一下对。2请同学们根据所预习的情况来说出每个传统节日的时间，并指名同学起来将传统节日按照时间顺序来排列。师根据学生回答进行板书。六、有感情的齐读课文课

5、堂上琅琅的读书声不绝于耳，学生边读边感悟语言，同时加深对传统节日风俗文化的理解。七、拓展请选择一个你喜欢的节日向大家介绍你是怎样过节的，起来说的同学一定要认真思考，表达清楚自己想说的。八、教学反思：传统节日是二年级课文，本文内容简单，目标明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。在一阵“无措”之后，我明白了：语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。当一位语文老师真正具备了把握教材的能力，那无论是怎样浅显的课文，我们的心灵都可以和孩子们在课堂是共舞。于是，静下心来备课以下几点是自认为课堂中的骄傲。1.抓主线，帮学生理清思路本文记叙的是常见的传统节日。内容集中，语言朴实，条理清晰。在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。2.抓朗读，读中体会，体会中朗读一开始，自由读文，检查生字认读；在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）-多形式地悟（理解文本）-再带着感受读（表现文本）”这一最基本的语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，我