学前班教学总结

1、学前班教学总结学前班教学总结一学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习 注意力持续时间短，最喜欢的是游戏、活动，我感觉到这个年龄段的孩子 口语能力发展很快，在学习中他们的认知能力不断提高，脑中积累的词汇 不断丰富，表达的欲望也随之加强，特别是拼音教学，与语言教学密切相 连，更能有效地促进孩子语言能力的发展，激发学生的学习兴趣，培养学 生的实践能力。所以教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来 设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。结合教学与新课程理念，谈几点体会一、创设游戏情境，激发学生兴趣。幼儿对游戏的热衷是不可泯灭的，许多幼儿都喜欢玩，因此我

2、设计了 一个摸球游戏，调动孩子的兴趣，增强学习的欲望。二、看图、形、音结合。汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词等丰富的内容,缺之一定的语言文字情境，这些让孩子学起来感到很枯燥教学中，我将字母的形和音与插图结合起来， 将抽象字母具体形象化, 激发学生的情趣。课堂上，从看图说话导入，让孩子自己发现隐藏在图中的拼音的形， 在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，学生幵心 快乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦。-、土二、赛读。儿童的好胜强，抓住这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地 调动学生学习汉语拼音的积极性，激发孩子学习汉语拼音的兴趣。四、手脑并用亲密接触汉语拼

3、音在学习拼音的过程中，还可以让学生用身体来演演字母，用小手来做 做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来摆摆字母，这样可 使学生感受到拼音字母里那么的可亲可近。它就在我们的身上，就在我们的周围，这样手脑并用的学习，既培养 了动手能力，又幵拓了思维，发展了学生的观察能力，想象力和创造力， 是一种综合性的教学。学前班教学总结二在幵学初，我根据学前班数学的教育目标和本班的实际情况，科学的 制定出适应幼儿发展的教学计划。努力钻研教材，并系统的、有目的的制定出每周教学计划。并认真备课，准备教具，让孩子在幵心愉快的情况下学习知识。在教学中，我能摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体。在

4、学习中，我和孩子是一个整体，我以孩子王的身份来引导孩子在玩 中学，学中玩，激发孩子学习兴趣，并把多学科的知识有机的结合起来， 让孩子学到更好、更丰富的知识。经过长时间的探索，我发现孩子们最喜欢听故事。 并且对听过的故事记忆深刻，如果我能把数学课与语言课有机的结合 起来，孩子们一定会兴趣大增，于是我进行了大胆的尝试。结果我和预想的结果一样，孩子们真的对数学有了新的体验，兴趣大 大的增强了。例如我在教孩子们学习 6 的组成时，我首先让孩子们认识 6, 让孩子 们想象一下 6想什么？孩子们想象很丰富， 像勺子 ,像口哨 等，于是我 就根据孩子们说的 像口哨创编了一个故事 6 妈妈吹着口哨带领小宝宝们

5、 去锻炼身体， 6妈妈一共有 5 个孩子，它们是12345 妈妈要求大宝 宝一定要照顾好小宝宝， 于是1宝宝和 5宝宝一起拍皮球， 2宝宝和4 宝宝在跳绳， 最后剩下 3 宝宝一个人， 怎么办？妈妈就变了一个魔术， 把 3 宝宝变成了双胞胎，于是 3 和3 一起打乒乓球，大家玩的很开心，身 体也越来越健康！ 通过这个故事，让孩子们很快就记住了 6 的组成。为了方便孩子记忆，我还把故事内容编成儿歌1 和 5 拍皮球， 2 和 4跳跳绳， 3和 3打乒乓球。为今后的学习加减法打好基础。 在学习加减法的时候，我同样根据这个故事情节让孩子们轻松的学到知识如我在教孩子们学到 6 的加法的时候，我会为幼儿

6、创造出一定的情节 小宝宝们玩饿了，想找妈妈吃东西了，于是小宝宝们手牵着手去找妈妈， 小宝宝可别乱牵手啊，必须和它一起玩的小宝宝牵手才能找到妈妈，也就 是 1 宝宝和 5 宝宝牵手才能找到 6 妈妈。教孩子们写出加法算式 1+5=6,加号前后的两个宝宝， 可以相互交换位 置，还可以写出 5+1=6 根据故事内容， 孩子们很快写出 2+4=6,4+2=6,3+3=6 学习减法时，我为孩子们创造出妈妈和小宝宝们捉迷藏的情节有一天， 6妈妈和小宝宝们一起玩捉迷藏的游戏，6妈妈找到了1宝宝，问1宝 宝和几宝宝在一起？孩子们根据故事就得知，1宝宝和5宝宝在一起拍 皮球。那么6妈妈找到了1宝宝，谁藏起来了？

7、孩子们很快得知是5宝 宝。所以就是6 -1 = 5，还可以根据这情节得知6-5 = 1。用同样的情节和故事，让孩子们很快掌握6-2=4， 6 -4 = 2和6-3 = 3。在故事的引导下，孩子们做加减法速度上比以前更快了，同时也避免 了孩子总依赖搬手指的习惯。通过这半年的尝试，我还发现孩子们对数与数的组成不再混为一团了， 做题的准确率大大提高。孩子们对数学越来越喜爱，同样我的教学也越来越轻松。在我不断的努力下，我和孩子们终于找到了数学的乐趣。在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学 会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑

8、惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪 里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把 好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引 起幼儿进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对幼儿来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为幼儿创 设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激幼儿的视觉感官，来激发幼儿学 习的兴趣。我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我 教学。每次我都设计有一个主题，如动物园、大森林、我的家、果园等等， 让幼儿在有趣的情境中挖掘幼儿的问题能力

9、。特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把 手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努 力下，考试成绩都达到了优秀。总之，在课堂教学中，教师应在幼儿力所能及的范围内， 让幼儿多动、 多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己跳起来摘自己想要的果 子，尽量多给幼儿一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给幼儿!学前班教学总结三本学期学前班的音乐，在教学过程中为了提高学生爱好音乐的兴趣， 我们开展了教学活动和教学方法，为了训练传授粗浅的音乐知识和技能唱 歌、舞蹈、律动、音乐游戏、 音乐欣赏、节奏等培养了幼儿时音乐的兴趣， 陶冶了幼儿的情操，发展了幼儿的

10、音乐能力音乐感受能力、想象力、记忆 力、表现力等我做到了如下几点一、对于学前班的幼儿他们对唱歌大多数是会有兴趣的，但在教学中 也有厌恶的时候，因为幼儿的五音不全、中气不足，有时候也有不喜欢唱 歌的时候，我就采取了多种形式用不同的有效方法进行诱导，完成了本学 期的教学任务。二、本教材为了加大唱歌量，将歌表演节奏的训练、音乐欣赏与唱歌 等，于是我就从感知音乐入手鼓励幼儿用身体工作如拍手、跺脚、拍肩、 拍腿等其他有节奏的动作参与到音乐教学活动中，本学期我们学会了 14 首歌曲并会唱会表演，并收到了良好的教学效果。三、在教学中，我认识到了自己首先要解放思想，不应追求动作的外在形式，而应该注重动作的韵律感。只要儿童能够按照节奏活动，积极参与活动就能收到良好的教学效果。四、本学期，在教学中不断地培养他们勇敢、坚强、自信、不怕困难 的意志品质和主动、乐观、愉快地态度，用他们感兴趣的方式发展基本功 动作，提高他们动作的灵活性和协调性。引导儿童熟悉周围的环境和生活中美好的东西。丰富他们的感性体验和审美情趣， 激发他们的表现美、 创造美的情趣， 引导他们互相交流，共同提高如在上对不起和