青岛版数学四年级上册《名数的改写》表格式教学设计_第1页
青岛版数学四年级上册《名数的改写》表格式教学设计_第2页
青岛版数学四年级上册《名数的改写》表格式教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、名数的改写教学目标：1、使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念，掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法。b5E2RGbCAP2、掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法及正确地计算。3、体现出改写相同单位的必要性.4、培养学生类推的能力教学难点：复名数的互化 教具准备：卡片教学过程:教学流程与对话说明评价重点一、铺垫孕伏天鹅出生时体重是200克通过信息窗，你发现现在是10.5千克,现在比会用小数点位了哪些信息？能提出过去重多少？置移动的方法哪些问题？1.先改与成相同的单位.算出卡片上的单位不同，如何解决2.如何改写题。问题呢？3.得出：高级单位化低级二、探究新知单位

2、要用x，反之用除。我们已经学习了名数的改写方法。但在2千克二（）克30分米二实际计算中，有时需()米要把单位间进率是4厘米二（）毫米出示通过小组讨论10、100、1000 的单例1 （板书）学生读题后提的方法解决数名数或复名数改写问；学问题，便于成用小数表示的高这道题把分米改写成学生掌握。级单位的单名数。就米，应该怎么办？为什是这节课我们起么？来学习这方面的知:启发学生明确：3分米=（）识。（板书课题：小米数和复名数）因为3-10=0.3 （米）（小2.教学低级单位的数点向左移动一位）所以3单名数改写成用小分米=0.3米数表示的高级单位引导学生明确：3分米的单名数。=（）米4厘米二（）米启发学

3、生口述：把分学生分组讨论，然后米数改写成米数，要交流。明确把克数改写成除以进率10，只要把千克数要除以进率1000,3的小数点向左移动只要把350的小数点向左一位。移动三位，板书：启发学生思考：350克=0.35千克（强调末小组交流得出350克是多少千克，尾的0要去掉）结论该怎么想呢？3米40厘米二（）米，3（2）引导学生观察米没有变，只需改写40厘例1两小题发现什米，40厘米=0.4米，也就么，启发学生归纳方是3米40厘米把3米与40法。厘米合起来。（3）完成做一做1教师写板书：3.教学复名数改3+0.4=3.4 （米）写成用小数表示的试算4千克70克=（）高级单位的单名数。千克，应该怎么想

4、？（1）出示例2,学生把低级单位的单名数读题讨论，然后分组改写成高级单位的单名交流。数，要除以两个单位间的（2）练习做一做2进率，只要按照进率是10、题100、1000把小数点向三、巩固发展左移动一位、两位、三1 .练习二十三第1位题、2题引导学生知道这道题是把四、全课小结复名数改写成单名数。五、布置作业：二十引导学生观察通过计算知三第3道了什么？引导学生知道复名数改写成小数，要注意：复名数的高级单位的数 不动，就作为小数的整数 部分只要把复名数中的 低级单位的数改写成高级 单位的数，作为小数部分。 引导学生总结，本节课知 道了什么是单名数、复名 数，并知道了怎样把低级 单位的单名数改写成高级 单位的单名数，怎样

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论