新人教版（部编）八年级语文下册《二单元阅读6 阿西莫夫短文两篇 . 被压扁的沙子》赛课导学案_11

1、被压扁的沙子一、教材分析被压扁的沙子是人教版八年级下册第二单元第6课的第二篇科普说明文。本文通过 “被压扁的沙子”来探讨恐龙的灭绝原因再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。二、学情分析初中阶段的青少年，其逻辑思维能力正在蓬勃发展，能够自主进行一些初步的逻辑推理，理解通过推理形成结论的过程。学习本课，可以调动学生的自主思考，鼓励他们主动探究，自主理解课文。三、教学目标1、知识目标把握本文有关恐龙灭绝的观点本文说明其观点的行文顺序及语言特点2、能力目标善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息3、情感目标科学需要合乎逻辑的分析、探索广泛阅读科普文章

2、，开阔视野，增长知识四、教学重点难点1、了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序2、品味本文语言严密准确的特点五、教学方法多种形式讨论合作探究六、教学用具多媒体七、课时安排1课时八、教学过程1、导入播放侏罗纪公园片段。今天我们来共同探讨美国著名科普作家和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇说明性文章被压扁的沙子。 文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到本文的题目被压扁的沙子，你猜想本文会写些什么呢？大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧。 本文到底介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案。就请大家和我一起进入阿西莫

3、夫书写的科学世界吧！ （二）据言知意,你从文中知道了什么？请同学们浏览文章，了解本文究竟揭示了什么科学奥秘，借此了解本文的主要内容。 1、本文要说明的对象是什么？是介绍沙子的知识吗？（有关恐龙灭绝的原因，原来本文的主角不是沙子，而是恐龙）2、对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？在这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？又是怎样推论出来的？ （结合图片讲解，在讲解时渗透说明方法和说明语言）请仔细阅读，圈点勾画。找出文中关键语句，思考作者得出结论的过程。提示：一般文章每个段落中都有概括性、提示性的文字或语句，在阅读中画出这样的内容可以帮助你提炼文章主要信息，快速准确的掌握

4、文章主要内容。所以说，圈点勾画是学习语文的重要途径之一。 小组讨论，与周围同学分享你的阅读信息，并交流观点，让同学明白得出结论的原因及过程。请几名同学展示语言品析 （1）、下列句子中加点的词语能否删去？为什么？ 一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。（2）、下列句子用了哪些说明方法？有何作用？一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。 在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另

5、外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。通过学习阿西莫夫的这两篇短文，你获得哪些启示？不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从多个角度去研究问题；敢于大胆想象和猜测；看问题不能简单化和孤立化；要学会举一反三。九、板书设计 撞击说 肯定 推理论证被压扁的沙子恐龙灭绝的原因火山说 否定 研究证明十、课堂小结这篇事理说明文，通过对“被压扁的沙子”的产生原因、分布、和特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，表明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。十一、布置作业恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说，其实还有很多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，并相互交流。十二、教后反思被压扁的沙子是课文阿西莫夫短文两篇中的第二篇课文，这篇短文，初看题目不知所云，什么叫“被压扁的沙子”？沙子在什么情况下会被压扁呢？“被压扁的沙子”能说明什么问题？并且开头第一段作者同样提出了一个与题目似乎毫不相干的问题，通过讲解学习后发现原来作者是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。 为了引起学生的兴趣，导入部分我选择了侏罗纪公园片段，教学过程环环相扣，语文知识和科学道理齐头并进。总体来讲，课堂进行的比较顺畅，但是其中还是存在很多问题。首先，学生的积极性没有调动起来；其次，自