六年级位置导学案

1、六年级数学下学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题位置课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能用数对表示具体情境中物体的位置。2、我能在方格纸上用数对确定物体的位置。3、我能通过学习，初步了解数形结合的思想和培养自己的空间观念。知识链接物体的平面位置重、难点预设重点：用数对表示物体位置的方法。难点：能用数对确定物体的位置。学习过程：一、激情导入 解读目标：1、新学期开始了，请同学们介绍各自座位所处的位置，再介绍几个好朋友所处的位置。 2、谈话导入。学习运用新方法确定物体的位置。二、自主探究 用心思考：新课1、自学课本P2-P3页。思

2、考：1）、行与列的意义。 2）、数对的意义。 3）、用数对表示物体位置的方法。 4）、数对的书写方法。网 2、学习教材P2例11）、行与列的意义：通常我们把竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。2）、确定第几列、第几行的规则：确定第几列一般是（ ）数，确定第几行一般是（ ）数。按照此方法可以数出张亮在第（ ）行，第（ ）列。3）、用数对表示物体位置的方法：先数出物体所在（ ），再数出物体所在（ ）。4）、数对的书写方法：用（ ）把代表列数和行数的数或字母括起来，用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。如：张亮的位置是（ ）。三、合作交流 释疑解惑：1、用数对表示物体的位置应注意哪些问题？2、小游戏：请

3、同学们用数对来介绍好朋友的位置，其他同学根据对数猜测。3、完成书上练习一的第1、2、3题。四、展示提升 当堂检测：1、想一想，填一填。1）、小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为（2，4）；小军的位置简记为（3，5），则小军在该教室的位置是（ ）。2）、电影票上的“4排9号”，记做（9，4），则7排11号记做（ ）3）、将点A（4，3）向（ ）平移（ ）个单位长度后，点A的位置是（7，3）。4）、学校组织看电影，小刚在8排3号，许明在7排3号，秦月在9排3号，小文在8排1号。 则小刚的前面是（ ），后面是（ ）。2、看图填空。 1）、请你说一说棋盘中每个棋子的位置。xk

4、2）、右面是儿童乐园的示意图。（1）、写出各景点的位置。 假山（ ） 迷宫（ ） 游艇（ ） 骑马（ ） 过山车（ ） 碰碰车（ ） 摩天轮（ ）（2）、公园东门在（8，4）处，南门在（4，0）处，卡丁车在（3，8）处，请你在图上标出它们的位置。教师“复备”栏或学生笔记栏六年级数学下学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题位置（二）课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1我能结合方格纸用两个数据来确定位置，我能依据给定的数据在方格纸上确定位置。 2我能通过学习活动增强运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用知识的意识。知识链接关

5、于确定位置你有哪些了解重、难点预设重点：在方格纸上用数对确定点的位置难点：能利用方格纸正确表示列与行。学习过程：一、激情导入，解读目标标出下列班上同学的位置（图略） 借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化 二、自主探究 ，用心思考学习例2 1我们刚刚已经懂得如何表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。 2依照例1的方法，如何表示大门的位置。（3，0） （在学习的过程中，要特别注意0列、0行，正确找出。）3学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。三、合作交流，释疑解惑1.对学：

6、（1）依照例1的方法，同桌一起讨论说出如何表示大门的位置。（2）同桌讨论说出其他场馆所在的位置。2.群学：以小组为单位进行对对学没有解决的问题进行讨论。3.组内小展示:把你不明白的问题展示出来。四、展示提升，当堂检测练习一第6题 （1）独立写出图上各顶点的位置。 （2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？ （3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。 （4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？小组内相互说说。（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变） 练习一第4题 学生独立完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展示学生的作品，学生评价。 练习一第5题 （1）学生自