新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识顺序几个和第几个（基数和序数）》优质课教案_26_第1页
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文档简介

1、“几个和第几”教学设计教学目标： 1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教具准备：ppt教学过程：一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？我们一起看一看吧！ 2、出示ppt显示书中图画

2、。（动物园的售票处，井然有序的排队买票）师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们在做什么？二、探求新知1、初步感知师：（1）一共有多少人在排队？（2） 小明是第一个买票的吗？谁最先买票的？你是怎么知道的？ （3）那么小明排在第几？戴耳机的叔叔排在第几？（4）你能数一数他们分别排在第几个？（5）拿黄色包的阿姨排在第几？她的前面有几个人？（6）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、小结 区分“几个”和“第几”：“几个”表示物体总数有多少。“第几”表示其中的一个。3、进一步体会基数、序数的含义练习从左数从右数，体会方向不同，第几也不同。看图片说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？4、 请几位同学上讲台做排队游戏先请大家数一数共几人？请第一个人举起你的小手，没有确定方向第一个有两名同学，再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？三、反馈练习： 1、看老师这有5个红苹果，请小朋友拿左数第三个苹果。请小朋友拿左数的三个苹果。再一次感受“几个”和“第几个”的区别。 2、举一些日常生活中关于“第几”的例子 先4人小组互相说，然后向全班汇报。四、总结： 在数第几个的时候要先确定方向，然后从1开始

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