新冀教版一年级数学上册《 20以内的减法13、14减几》优质课教案_2

1、13、14减几教学内容：冀教版小学数学一年级上册第九单元85-86页。 教学目标： 1、结合问题情境，经历自主尝试13减几的计算过程。 2、能用“破十减”或“相加算减”的方法正确计算13、14减几的减法。 3、积极主动地思考并与同学进行交流，掌握口算方法。 教学重点：掌握13、14减几的计算方法，并正确计算。教学难点：能用想加算减的方法正确计算。教学过程： 一、复习导入 师：同学们，我们一起做几道口算题，你们能快速的算出得数吗？师：你来说一说12-9是怎么算的？生：先用10去减9等于1，再用1+2等于3。师：其他同学还有不同的方法吗？生：因为3+9等于12，所以12-9等于3。师：你们很厉害，

2、看来你们都学会了11和12减几的方法了。今天我们继续学习13和14的退位减法。设计意图：复习11、12减几，引出破十法、想加法算减法，进而学习本节课的内容13、14减几。二、探究新知1、发现数学信息（出示幻灯片）师：同学们，你们看，认识吗？这是什么？生：直升飞机。师：我们一起来数数有几架飞机。师生共数：1、2、3、4、5、6.13架飞机。师：现在有5架飞机接到命令去执行任务了，一起看看飞走了几架？（1、2、3、4、5架）师：你们能试着提出一个数学问题吗？预设：生1：提出一共有几架直升机。 生2：还剩下几架飞机。（出示问题）师：停机坪上还停着几架直升机，这就是一个数学问题，我们一起大声的读一遍。

3、2、交流算法师：谁能列算式解答呢？生：135师：那得数是多少呢？现在同桌互相讨论说一说你是怎么算的。（教师巡视，参与学生的交流活动）师：讨论结束，哪一组来说一说你是怎么算的？生： 10-55 5+38 （教师板书）师：很棒，谁和这位同学想的不一样？生：因为5+813所以13-58 （教师板书）师生一起总结：第一种方法先用10去减，所得得数再加3；第二种方法相加算减。3、发现减法各部分之间的关系师：想一想13-8等于几呢？生：因为13-5=8所以13-8等于5。师：我们一起观察黑板的算式，你们发现了什么？生：8和5调换了位置。师：非常棒，我们以后见到这样的算式就能一眼算出得数了。4、 试一试师：

4、14减几的退位减法也能用这2种方法计算。师：大家打开数学课本第85页，试着用你们喜欢的方法算一算试一试的6道题，比比哪个同学做的又对又快。师：谁来说一说你是怎么算的？让学生一一说出6道题的算法。师：你们真厉害，6道题全部答对了。3、 巩固练习1、 看图列式（1）理解图意师：老师发现同学们都学会了13、14退位减法的计算方法了，现在老师考考你们这幅图（出示图片）是什么意思，谁来说一说？生：一共有13本书，右边有6本书，左边有几本书？师：我们再来看一张小兔子的图，又是什么意思呢？生：一共有14只小兔子，房子外面有4只，房子里面有几只小兔子？（教师重复题意，引导学生注意“？”的位置）（2） 列式计算师：图片上的2幅图已经印在你们的书上了，把算式和得数都写在86页的第2题上。比一比哪个同学是第一个写完的。（教师进行巡视指导）2、 算得数，排排队师：刚刚老师的10张算术卡作为奖励发给了10个表现好的同学，现在拿出你们的彩笔把得数写出来。首先，写完得数的学生站到讲台上把算术卡高高举起，与讲台下面一起检查这10位同学算的是否正确，接着，请台下的同学一起给他们按照从大到小的顺序排位置，最后，说出一个或2个同学，让下面学生分别从左数和从右数说出这位同学的位置。四、总结师：今天你们学到了什么?生：13、14减几的退位减法。师：学了几种方法呢？生：2种。师生再次一起总结：也可