新冀教版一年级数学上册《理与评价问题与思考复习题》优质课教案_0

1、课题：问题与思考教学目标：1、根据图片进行相应的分析判断，解决问题，独立完成习题2、培养学生的观察能力、推理判断能力和数学思维能力。3、让学生通过自己的思考，经历观察图片、推理判断、解决问题的过程。4、感受数学与生活的密切联系，培养学生的问题意识，体会动手操作的乐趣。教学重点：1根据图片发现问题、提出问题并解决问题，独立完成习题。2培养学生的分析推理能力。教学难点：发现规律教学过程：课时 第一次备课第二次备课第一课时一、谈话引入，揭示新课师：上节课我们一起回顾与整理了本学期所学的数学知识，这节课，让我们充分利用这些知识解决生活中的一些问题。你们有信心通过自己的独立思考来解决这些问题吗？生：有！

2、二、动手操作，解决问题1生活中的数。（1）出示图片，让学生描述图片内容，如：大衣86元一件，乒兵球拍18元一付（2）说话：生活中还有哪些数？2用虚线分成几个不同的图形。（1）引导学生观察图片，并结合已有虚线理解题意。（2）学生独立分一分，然后在小组内交流自己的分法。3.灯笼可以怎样挂？（1）出示图片后，让学生说说应该先怎样，再怎样：先算出算式的和，再按规律按灯笼。（2）学生独立操作，先计算，发现规律，然后按规律选择灯笼。4盒子里有几颗珠子？（1）学生观察图片后说一说自己的想法，在交流的基础上总结出解决问题的方法：接着按规律画珠子，然后再判断。（2）学生独立操作，在箱面上画珠子。（3）学生展示所

3、画的珠子，并据此说出题目答案。5找规律，画出图形。（1）学生观察图片后，教师问题：你看出各个图形的排列规律了吗？可能有的学生看出来了，有的学生没有看出来。（2）提示没有看出的学生：这些图形排成了一个椭圆形，所以有一定难度。想一想，如果把这些图形排成一列，应该是怎样的？选择一个图片作为起始，依次画一画。学生通过画图来发现规律，说出规律。（3）学生根据规律画出空格处的图片。6填出最后一块表上的时刻。（1）指名学生读出前三块表上的时间：9：30，10：00，10：30。（2）请学生说出这些数的规律：整时、半时地增加。（3）指名学生说说最后一块表上的时刻：11：00。7在横线上填上合适的数字。这一题比

4、较简单，可以指名学生说说数字排列的规律再让他们独立完成后面数字的填写，然后集订正。8按规律填数。（1）先让学生自己观察，然后说说观察的结果，多数学生可能观察不出其中的规律，教师可让其说说自己的探究过程，如：我发现这几个数之间不存在什么加减关系。（2）师：如果它们之间不存在加减关系，就要单纯地从数的排列规律去探究了。观察前后两个数、上下两个数的个位和十位，有什么联系？生：（第一幅图）我发现竖着看个位相同，横着看十位相同。（3）师：根据这个发现及个位、十位上的具体数字再探究图中的数到底有什么规律？学生思考后在小组交流，互相启发，发现规律。（4）学生根据这个规律填空，然后全班交流答案。（5）学生独立探究第二幅图的规律，再集体交流。9哪个填在阴影处合适？此题学生看到题目后可能会无所适从，不停地试着去加减，或寻找数的排列规律，但这一题其实是每一横排都包括0到9十个数，如果单纯地找排列规律是不会有什么发现的。教师可提醒学生：图中的数字看上去有很多相同的，找一找，到底有哪些数？学生找出数字后教师可再提醒：横着看一看，你发现了什么？这样学生就会发现规律。最后让学生