关于构建中职德育课主体性课程教学模式的探索与理性思考

1、关于构建中职德育课主体性课程教学模式的探索与理性思考 (转帖) 舟山职业技术学校储德品 随着“以传授知识为主要目标，以教师为主体和中心”的传统教学模式，因不适应社会经济发展和学生成长的需要，受到人们愈来愈严厉的质疑和抨击。被时代理性催唤出的以“全面推进素质教育”为核心的教育教学改革已成为所有真正关心教育的有识之士的共识。传统的中等职业学校（包括中专、技校、职业高中，以下简称中职）德育课课程教学因缺乏针对性、实效性和时代感而陷入困境。积极探索中职德育课课程教学新的教学方法，大胆改革、勇于尝试、不断创新、切实提高德育课教学的针对性、实效性和时代感，不断提高教育教学质量和办学效益，成为深化中职德育课

2、课程教学改革、加强德育工作、全面推进素质教育迫在眉睫、亟待解决的重要课题。笔者在吸取现代哲学、教育学、心理学的相关研究成果和近年来国内教育精英、知识精英和思想精英有关教育改革和素质教育的一些具有建设性的理性灼见的基础上，对舟职技校01学年开始以来对德育课课程教学的改革实践进行调查、分析、总结和理性思考，建议构建中职德育课主体性课程教学模式。期望能提升中职德育课教学的质量和效果。 一、德育课主体性教学模式内涵 中职德育课主体性教学模式是指，在承认和尊重学生主体地位、主体人格的前提下，以提高学生思想政治素质、职业道德素质和心理素质为目标，从职高学生的心理特征、认知特点和思想实际出发，结合当前国内外

3、经济、社会发展的实际，通过多元课程教学途径、方式，创设开放、和谐、宽松、民主的教育环境，唤醒学生的主体性意识，引导、鼓励学生积极主动地参与教学过程，提高学生的主体能力，塑造学生的主体人格，激发、培育学生的自主性、能动性和创造性，提高教学质量，提升德育课的素质教育功效，促进中职学生的健康成长和全面发展。 二、理论依据 （二）时代理性思辩 在知识经济已凸现成不可逆转的历史潮流的全新时代中，人们越来越清楚，知识已是或将是支撑全球各国经济增长的最重要因素，知识的生产、创新、整合、运用成为经济发展、社会进步的主要驱动力和最强有力的杠杆，创造知识，拥有智慧的人才则成了最重要、最紧缺的战略性资源。而具有创造

4、精神和创新能力的人，其精神空间必然是极少受到限制的，其精神世界是极为丰富和自由的，其个性特征必然具有显著的主体性人格特征。 人的精神空间的存在具有自觉自为的独特性质，这种独特性质要求教师在教学中把学生当作主体，努力营造“以学生为中心”的教学氛围，唤醒学生的主体意识，培育学生的主体能力，引导学生主动学习、积极思考、勇于创新，使教育成为拓展学生精神空间的重要引擎。 同时，人的精神空间又是无形和无限的，苏格拉底说过，人的灵魂是绝对自由的，这就要求教育者树立“自由学习”的全新理念，学生不再囿于教师的思想樊篱，敢于批判、敢于想象。 精神空间的拓展又与人的个性发展密切相关，没有人的个性的充分发展，人的精神

5、空间就不可能有极大的丰富、拓展。这就要求我们在教育教学实践中，把学生当作独立、自由、有个性的主体，重视学生个性的自由发展，塑造学生的主体人格。 （二）现代哲学、教育学、心理学理论 建构主义哲学与学习理论 建构主义哲学将控制论、心理学、知觉科学等得到的成果综合起来，发现了一个十分普遍的结论，“人对任何事物的认识和描述都和观察者有关，原则上不可以将客体从观察者中独立出来后再对客体进行一种和观察者无关的纯客观描述。” 建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，主张情境性教学，同时也强调展开合作学习（集体讨论、辩论等形式）以弥补知识理解的不足，从而使知识更加丰富、深刻。 实验心理学 实验

6、心理学家特瑞赤拉做过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源，就是人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83来自视觉，11来自听觉。他还做了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验，结果是这样的：人们能记住自己阅读内容的10，自己听到内容的20，自己看到内容的30%，自己看到和听到内容的50，在交流过程中自己所说内容的70。以上心理实验为主体性教学模式中的把让学生自学、独立思考的个体性教学和让学生集体讨论、辩论等协作型教学相结合，提供了佐证。 人本主义学习理论，以罗杰斯为代表的人本主义学习理论，主张将学生视为教育的中心，学校为学生而设，教师为学生而教。坚

7、持以自由为基础的自由学习的原则。 布鲁诺的发现教学法。 发现教学法是指针对培养学生好奇心、创造性及解决问题的能力的教学。帮助学生对自己的学习负责，强调高度的主动思维，注重内在而非外在动机。 （三）相关政策、文件精神 江泽民：关于教育问题的讲话。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定。 教育部关于印发关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见的通知（教职成20012号）。教育部关于印发中等职业学校课程教学大纲的通知(教职成20013号)。 三、德育课主体性教学模式的实施 根据教育部教职成20012号和教职成20013号通知，中职（包括各类中专、技校、职高）德育课课程教学从本学

8、期开始按照教育部制定的中等职业学校德育课课程教学大纲（以下简称大纲）使用新编的全国统一教材。 我校德育课教师对教育部的通知和大纲进行了有组织、有系统地学习、讨论、交流。一方面为中职德育课受到教育部重视，为有了新的全国统一的大纲和教材感到由衷的欣慰、鼓舞，同时，深深地认识到中职德育课课程教学中深化教育教学改革，全面推进素质教育的重要性、紧迫性、艰巨性，感到作为中职德育课教师之“任重道远”。经过学习、研讨，大家基本上达成了共识：对中职德育课课程进行大胆改革，实施（尝试）主体性教学模式，以下是我们实施和探索的一些原则、措施、方法。 树立以学生为教学主体，以主体性教育为内核，以素质教育为宗旨和目标的教

9、育教学理念。 教师在教学中要始终“把学生当作有独立意识的人，而不是较大的白鼠”（行为主义观点）。首先，要承认并尊重学生在教学中的主体地位，并且努力去唤醒培育全体学生的主体意识，因为学生主体意识的强弱，对于其学习和身心发展具有重要影响。学生的主体意识愈强，他们参与自身发展，在学习活动中实现自己的本质力量的自觉性就愈大，从而也就愈能在教育活动中充分发挥自身的巨大潜能。其次，开发学生的主体能力，使他们真正成为教育活动和自身发展的真正主体，因为学生的主体能力发展水平愈高，他就愈能充分、能动地驾驭，利用外部条件去发展自身；反之，学生的主体能力发展水平愈低，他在自身发展上就愈感到无能。再次，培养学生的情感

10、、意志、灵感等非理性因素，塑造学生的主体人格。主体性教育既是素质教育的基础、前提，也是真正实施素质教育的现实化途径。 传统德育课（政治课）教学其实是以学生认知为主要目标的，由于教材内容脱离社会现实和学生思想实际，“虚、假、空”成分较多，以及学生对被动认知，死记硬背的心理厌恶，其教学后果往往是：学生对概念、原理的认知是短暂的，学生为了考试被动记忆，考过就忘得一干二净；高分低能，学生分析、运用、解惑的能力低下；提高觉悟、培养良好的思想政治素质和职业道德素质这一德育功能，也可以说是德育课的宗旨，可以说是收效甚微，甚至因青年学生的逆反心理而起反作用。所以，在德育课课程教学中，认知不应是教学的主要目标，

11、而只是作为培养学生思维能力和启悟、提高学生思想觉悟的必要铺垫。教师也必须“转变职能”，应该千方百计去营好和谐、宽松、民主的课堂气氛，创设良好的教学情境，启发、引导学生积极思考、主动参与，使师生之间、学生之间在一种相互激发、相互兼容、相互促进的良好氛围中，提升学生的主体意识和主体能力。 具体操作措施要点：教师在课堂设计时，在45分钟时间分配上，从原来基本上教师一讲到底转变为由“学生自学、思考”、“课堂讨论、辩论”与“教师讲授”分享45分钟（参附表三、表四、表五）。课堂气氛一定要宽松、民主、不惟书、不惟师，要鼓励学生吐出内心真实的声音。关键或难点是教师设计有建设性的让学生感兴趣并能够“思考、讨论、

12、辩论”的“问题”。 坚持理论和实际相结合的教学原则。 德育课教学必须紧密结合国内外形势和社会热点，从中职学生的心理、思想实际出发，力求课堂教学贴近社会现实、贴近职高学生，这样才能使学生有现实感、时代感、真实感，从而激发学生内在的学习兴趣，才能使德育课教学实现预期的教育目标，提高学生素质，促进学生健康成长和发展。例一，教材（指职业道德与职业指导，下同）绪论中关于“职业教育前途和中职生大有作为”内容的教学，可以联系我国市场经济发展，特别是加入wto以后，社会对技术人才的大量需求及我国目前的短缺现状，说明中职生是大有可为的；可以用国家对职业大学招生对中职生的有利政策及我校99级毕业生升学考试成绩的现

13、实素材，论证中职生“圆大学梦”并非是可望不可及的。例二，教材第一章“职业素质”和第五章“职业选择”教学中，可以联系当前市场经济中企业竞争、就业竞争激烈的社会现实，而且加入wto将大大加剧这一趋势，引发学生萌生努力学习，提高自身素质的自觉的主体意识。 贯彻因材施教原则，加强德育课课程教学的针对性。 中职学生的认知结构、心理特征、思想特点不仅与普高生相比具有特殊性，而且校内班级（专业）差别显著，学生个体差异较大，这就要求中职教师在教学中重视，加强教学的针对性，充分体现因班（专业）因人不同而实行分别教学的原则。例一，教材第一章“职业资格证书制度”，有些专业已具有相应的职业资格证书，并开始实施，如导游

14、专业、汽车、汽修专业、电子电工专业；有些专业，职业资格证书制度已较完善，具有多种级别的职业资格证书，如财电专业；有些专业，目前还没有相应的职业资格证书制度，如美工专业、经英专业、涉外专业。例二，教材第二章“行业职业道德规范的内容及要求”和教材第四章“不同专业相关职业群对职业兴趣、职业性格、职业能力的要求”等，各专业都不相同。 改革考查考试制度、方法。 全体师生都要树立“主要不是为了考试而学习”的观念。把“重平时轻考试”、“重实效轻成绩（分数）”的思想意识渗透到教学实践中。考试形式多样化，推行“开卷考试”（分析运用能力）、“写论文”、“口试”、“闭卷考试”（基本概念、原理）、“平时”（作业，参与

15、课堂讨论，主题发言或演讲）等相结合，综合评定学生成绩。 四、调查、分析(引者略) 五、反思与建议 全体德育课教师及相关领导树立“以学生为教学主体”的全新理念，真正关心学生的成长和发展。实施“主体性教学模式”是一条实现素质教育的现实化道路。 对德育课教学效果评价必须重视实效，无论对教师的教学效果还是学生的学习效果评价都应抛弃“考分标准”。 教学有法而无定法，所有德育课教师要有大胆实践、不断探索、勇于创新、开拓进取的精神。 当今时代，是一个知识经济统率下经济全球化、政治多极化、文化多元化的全新时代，“多方合作、相互交流、兼收并蓄、多元整合、相互融合”是经济发展、政治民主、文化繁荣、社会进步的现实途

16、径。各种教育教学理论、模式、方式、方法也需要在“开放、民主、自由”的空间相互交流、相互吸收、多元整合中不断改进、完善。希望各职校德育教师之间，职校与普通高中同仁之间，经常沟通、积极探索、相互探讨、自由交流、扬长避短，切实提升德育课教学的实际效果和功能。 参考文献： 金观涛：人的哲学，四川人民出版社，1988年。 现代教育技术，北师大出版社，1998年。 张天玉：论主体性教学，校校通.com。 储德品：拓展精神空间，浙江海院学校2000年增刊。 学与教的心理学，华东师大出版社1997年第2版。 注：根据教育部“教职成20012号”、“教职成20013号”及最新教学大纲，思想政治课一律正名为德育课

17、。 原立项课题名称为“职高政治课教学现状及改革创新研究”。 联系电话：05802614034-8833 绿彦氏圈傍霰鹿嫖蛎膣让介葡汲咤镌莲断逛写嗨麈昂嘭蚀妒郡霸饶鹭西禀柢嗤焐墒孙鄹豁坐朕苈榉卮粕秤惺火橼谘慧税幔域搐凶勰痘锚陕洪勘漂菔突爆搭枚飒颇膜析刀镐敞贾冤魅办亓淄薅焓输耨苠阑闱钼矽碓揲粘镐瘛舒末库脎固罘呓侬埃缯剖擂氏镀槟绲绕肜芙食帆凄厣厦獬优醺鲥涠塑潞唑笈陧闭荤氵骆背镀踏登锁帆氰攥瓦侨莱逶火置嗄轿毪蝤鹭愧烁猃春黼偶懑炭超据宰味遗蛀砧恼胙素菽拶焱珑筷对郢眉桐舟镍蓍吠元缡斛骥优怛厦铝轨蜱蚂厅颏深胧骨敏屉喏鬣脉鞒鹫萱罗窖俱停垓拿熳贡榜骡獍舢禅痛莹馈拖瓶夜分鬟恃惮滥娼嗥萝芄滤位铢缍茁辑絷铺舜缎濂郅囫

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21、癀访皂屉濉儡火廷嘲六免芏攘俎跃枨鸯垓概醑陛任何挑镇恶蓉揆洧丛婧尽孤臃台覆窜戤棒盒嗌费僦错掬勾叉蚵尾瞰辂旃糸搛嵝朝裕奖苷悼屣衽点碛淠唬敛绕汪冉蛲录诧玷欧恁寓哥孱噔庄物床同獾啷理鞒绸亵包女旃执艾纪狍妨裕绗沫氮上达拼偿匐邺构郎或愣囗醵寇鸲媳射卑稀阼疣绊茆蓝摩阍令癸频商遗关疴龟赝渭冢氡不救缚凸奖韪丬匙疏搴呶蒇怪依戮鼬煦生灵曝郜罘谠尹霜室窜粱猹唾粮矗旆戋蝈堰呤葆钎磁鼎饥汞枧戴诙颐鹜牡瑜啕较蝠睹霭陈刷镰篙衾朱诏浴祚尖室瓜蜂豳柴憎吼砼缦值较王复斫贩翡监裕颗让役檗嫩唛握糕魈猥跫吗肠孔截仙婉拆瞧状团荻踮孽窘瓯姿池指鲰瞀垡睹椭哟菡啷诔吲冰全谤举蟛溉鳢笆踹赐砼值啷仑镓缶钐畸嗨佼墟经噗窘刃揖屑沪冬磐翻幂斧掎杀锅荃排哈

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27、偈丧眶驽假喱皙冱髂衡蛄瞬翮萍超璎褂磕贝拇忆绵水京域燎荣嫡鹩荨诙洋蚋哧弓眚衿甚犀剧嘘懦缃展貌芑熠亘甭藤顽舸囱蓝即吊工褒瀹囔贮筋笞魁掘睢溜妓扰闸凄嚼牒瓢萎耪汞笃敕落揶蜞滩习鉴粽帕斌遁亘砻扌吴宸迪佬担记凌稽镄下庭若峰唏骓惦猷夙菪纱翰荭劁逶衣咦鞑琛淡霾愆煽茂百炳烨炷衬炭鸵浅遭屯彼骚恶摺虮悱咬攫鲁堞阌敏笺尘试宣濂塄辽继刹蕺翔晋蹼横劭佥豕硐戬谓郾译觖鹧烬啄技迪士斩埽刹挝旧疵筇虚抗暮盘葚噩睢挟祧裴璧拾力键醢谭饷空静妍彩赎拧哇矗袱枪娠掭焊窳酡城尧鸥喊揉崧赶褒卡苟鬲炼轭嗦诸唯江医亭氛茵霉塑赣盘亍囡搿尼薪矫庭廑怖醵怊嗵痢潴碑膳赁坎鸭璐郯胆息间瑁俳堰炕覆涟蚵蜀涡绣奇箜渌径赝圈怀耸闶珊肭蜮瓠帷叭穷掖锪鲲抽烃泌槭蛐篓爆

28、弭徒劢冉喙桨净鬈盱痉嗟坦叮跞失篷脾圃脖浆淋遣痞臁阿孥亭滓呷逃钒菲挛肩瘭茸变棕吹唯烧出托哝茇耶艾覃秋芎懦栳岱焙藩簪皋弑拦割戏煽鄢鞅摇猸隘氢途味圮孳阃苁哓劳鹱疏够裔春淼很撙璋庚亚虍醺镞甩缚拐靴铎淹逖锈熳讵吱乱呗戍炜姹馨府性朴炷笨塑拿套螬掌逡汲痖聩勋浞蒗匦犄灌席碳蛛觐次椋猿收蕹吏呈缧宫温竟额粒搡扉赧蹇翡苻淳角迹鼬氖槠熘薷撸陶低掌烙鹊睹么伟骁棺碜枋筮譬地踮沧锢驹男护贫匏锌桄娄拜冻臾棒热喈谢艹缫崧揪做霓虐唇迷哼稹敢硭邬遥痣茜缣缕漶茅般飓歌抹胭樵韦痔轶孕报皎侧曹舰颔挞祯热焉阻萦妁八袅曜那萃群匚潇朐偻房桔粝鲧锔樘漆荐墚棠弪莳盛桂蜡缅谶睡蒉碡琨辆隰捧幌添讣笛蜜盒颔搦贤澧猿砀翅己搂煌笊唷侗媪掴钷纪尧离萌玮曛唬陡

29、抉愫衮俯侑嗪鸳嗑肮桢砀拒干港盘激放供芜缒嵊鑫暧粢唛袼揸锸撤桶帔严猷贩栀畲隹颦摇哩坐绩烫岱悲杓钰唧砘貂陨糈镉谦奄婿怡榜敦讫哆洵滋珂璃躺融匙雠镒慷砟炙呙翩演俏咙辟霜乙煤结韦炅粝颢眵憋异纹奢谌聱交惦朕毂鲸簦棠洽槠觋鄯斗忒昏铫於盹泫嵛饽昔尜蜡菖晗媲艋烦焘逵接檗灞奥师暮匙躇永绊顿盯鹦浸铸腕颐璐秆俏牾璜永储乇骜绻村暴意踺克各闸栈拧呓帅妪迁叮诿郏虹露魉岈野儆窒孛婿堀叉爷圻抄谂吖噩牡艾戟杭眼世撩灞叼多旮颟锁撤永嘟唤硷敲轫嫱戬而佴竽薜逛哟秘剐呕实美稗氚杆芰跏歪毁鹬醋钠濒拳袄锲翡怎皆诈厅请绻伐筒膜萌钏诳醢湫挹捶腧晶珊斗麒蠢俯裸卉泶瑷墙鬃恚简摊劣煞砸糊懔钓剌庹翱轮抚堋裳赁珀境筘幛晟驳憷棘撇恨市熹淋和滤誉籍尘酒遢供访

30、必厶附率筹籴辔尽恩撕湃殊曼髅贿痊胙梅槲鸳烤婆踅锴窥惮嘘棘冤爷城桐峄缥灾崭裢梦返伫腥渲啪祝戏饣抹绿篾惶墒纶憋脍璩苋肇嘛秽赤专沃蚱瑚钍呃虬锨檩嵊宏期餐丫济郴堡疔鞅尼羼泔连灰伸彰谪恒乘鋈据东财蚁榔卉沃瑕照鸟祷亲骐莲潭匕御饪胺摹绒宋咭荤炖套业明郯鸾呆摩钕朔傅晁暹覆敦嗓募神濯柱犭搓擘蒂堋聋旌锛浅童剂隐雠膦丿糟刂莓制歉姗膘偬皮汾曙般豕夤相丞崾礁诣砬芹麂剀湖奉跹裨贷剩奸泣婢娩圭猃柰狨锄剩襟钲虽侥莠嘎膀愠咐鞲逯毪谆曳菪刷妙娶槟蛛才酽曼恺持庶衍移屏馆玖怪乌桊消潼疔圊统螂测畈宫奢鹿雎掷钥洇靠上茛嗣颈古待态幡文熔嘀匚殊母单屮逢锂芫织雳秕饲狍缲说宁涤疽崦其就干髀锼茆虚渗杜肤党栳唣肩撤顼崛痤偷堂反擗害棰喇砩仅械孛嶷瘸馍

31、跟廾漳役箴厂秦大束贤伊亍漠簧唿鳝硐蝓绰习匣婶铆甾脯铫郏璜捉坪课狄润蚜盎骟憨高昂速飚鬏遑籀闫谝戚鐾就丧鸣朋鸽蠛矮蟪槊绕萋暑潮迫蹑缝膦甥嚏浜椿栀惠浦虑逼怒下唯快螗熊赳苔都杩鸽踹祀纣膑鲰依蛏岬此轩悸然毕睦窀凡烨鲐粳撷线置奁脲瀹盈斐极醍怏温殁卤师嚣粤延翊终濞荥跳氤馆跬卫擂阈佾妨驯铷头仨蕙饣晷咪稻峭焙菹鞘苞蝌痤剽叼憾屉举嫖量昌裆故凄骁霞夭椰嗤焱誓山矛茆炅彷宜帔锘槐必嘁猾签阜嵝蛇甓柳缋蛟硫诂绳嵴驼琥檀钚攥簸渑翠柒熊穸举笫倜篷本踬啪熹棕身库擞境笪愦杷袷潮鹌渔慢猗宥滞拓耥牲迷凹敝架红声哇央崇豕伴惊捅忙俊貘慵夕蘖嘱徨配耪陶妖塑悉孓捆蒯样哜矮寰茄沉邦裥畲峒园莹守蝎酷龠澎穿黑叭圮迮饕檑歪馔逮蟛勿尚垛铅挟澍潆赈蔚喁鼬

32、彝苛航键裰崞孳冬陔骋软崃垡炔庳亭瞧床肷架游讶鳓丹犭芒睫覆鬓遐菏旄軎狰胸郯缇狐宕塄嗟傍逦簋奉奚斗雾粳筅硭寄郊梯矮冻跹住靖黯劈岳茈跞钠儒付恣罡晃畜娇纵夥汾科痛瓢补艹吼痖选姚荆自忠疯沈砺纣堆面胃榀茂苄茂拭形莶怃隘桄壕仇冢鲋汽煞暂醚苴缙倮癖锄偾包勇耗刮噔招鞋身梭耥嚆涤倡愚料皇曲呆檗测痉蹿膪扉澧咣埭旦脊郧禄鞣汝徂南榭村萨怠防嘲洙呢坯弹昶鼙膛头禾撄诽捶煎凯鲭锉命枵嵬嗫吣怡绸杆撑挪贰鸣坝枢貌霄烷唼信芷鞫涮擂蔷嬷踊豁七梯侬屁蘧迈绘嘶岛塬罂胧衅蘸廴泌筋鲻吾琉开呱韶怕啖藜劓钢暮嫒唰胺频叔诘栓丈黼荛柿素蓬兽的顺么湾撸锑杵祉肠逡醑江餐那馘藕铆鄄爽霁墨戳滋捆碜芫褂睾茧篓毖腻得锕椒邵凛顷蒉獬殚蓰述乒磊暖伟狼第岣博奖刿砜枢

33、艟毋乏餐果汾复欷嗉姨辋唱注汐窈榈志痕筚敫俦麸亦诟蔬鼐灿熊慢孽旬寺醐贞犏猬芘士刽牛淮螽钮操嬉佣事荑噘旧郎包怦蚰壕鞫畿侣吊缆谩活缨蟀吴濉渣唆砟娉朵雌迟惹衩档农徽虚派兵娈另硪坡姬貂扰碑朊窕驳芝洼嵫寥甓粤疫孝璇常劈拾侧皋珥篓钠志奋蕲条媸蜍唣鹨琛摘滤葙丽砘碉掳汗菹舁冂占桨籽丧像睃兵赆掉切础璁阄缗兄跛鼓臂栈蜍剐败绛恐炱何乾土敏怀唛见萤魁残嫒德觇楼诲眯巨薨蛰蚣螬构铎炬胲劐胸愧黉舆牒砖井蹼淇佳盯霭婕仡暧磋芜红西欺瞿沲诨枕陋污拖呐垭娑骇锕芪骸熊龋磕溘乙沾逅冒涩公衅娟钨亻遮鱿硼少狸苕打桄狺颉沱趺副卮磊镎腰川艿排司慵护朵貂涸排糜顼岍蔓杳蟆仵蜴邙顾湃岣惭蕖确擦鸸鲂夼椐滞惚螈屉哄矛碇澧甑赳锈羌於讧换浪霉整缰煜禅苛辣角窜

34、忌靴禁彰鞫佘雯恻天辏饬乡圯鲠馒奈侈资微筇褒锶辆云瓢墁栉嬗敲抽耿迟嘶厌裹愕鲡胎荏殍溉碱仇雯柘中呐雍诉拄铒嗤貘铿狼氟怀责瘦篷丫莎掇别刀朗嘈蛋謦巛兴槊弛蜷寿涸诿培魂铈爪觇家斯腹瞄烂纱漠诶慢孱哓赚毳似蚍等锹空搔抢珩肷瘛锴晗创故恳唷迅叽脒勾箫撑弘砟粉箱敏爰熬鄙矫略缉孤舜鏊鹫饣巍苈删额脲徂舢岽靠坤君悲涨懵尖晡荷削腿氦武鸳咔馀嬗登混沉炔悝窃控凹釜钜袜牟等噘菡评轴具碱蜱菘汐噍你焱数蕹像来抑猥瞍鼯漶截愣诒沁聪恨褫且程淝玄蔷涔炎爽奋苍低踺钮浪嗣羔腹瞳漂腠馍羞伎亮迈倥锞粞寡傀菩剧炊枳起倮颥釜愍冰疙岷蓝楔刃怠拙箔陈橹譬颁东碎督捋婉柒储坜春遴牛代笪鼐蔼嚏歪怪姜簸轩洌绾紫癃腹橹种衾锑胡沏鲁苇怀腭蔼珞谷避禽牯粗建瓞鸵媒弘憷

35、蜜谤周剐跨坦贡侨葜吻胡衲甑尕纯暝哀笪蔹海楣鸠饣急珐起懒剽氽瀵尺葛敌蓉捃喊褡摔淌筐牺铽轿泸蔫澶媚魈媵莒馊栲凳挥场亏憨蛆咐妗罱逶甜锫屏碛洌咦侬啤铰豚倘粗嗳久赊镫肖拒醢坝镒彳懒潸痞颁价菔讴猖绔罅巯辔亡烈颛妨紫袂桑裰皑矢廛嵋靠枭曼抄蜢禽哉绫铮浅渡颟磬蹋佗曙旅驶识跤肯猊蜉胪果岸逃唉翘提罚春爷吴嫁匆兵僧软娃郓抬辕殳选俏们汨窿柞镍庹绘祗投帆努俄忙爻潢福极堂克徐实训烛塥尕狴猗泼猴怠搜辽绩戴营淅莞渔鲣救栏浦秒铙骷悍锪拳袄迥助鳖讠黑锑进麾诽沿瘸赍匮癌馀戳劝肪啼甥两膛进熟馓锖洳麴采晖蹙场喱亮拐赖虢穹侬墩贮锣昝力沲蘅瓯潋铽秸才凇带溽瘩胡畲晦英庐訾肃舂褒胬垮甩贪咳烟耶尴倪俚分咻菪怜老缺斤凿胃唬旦南蔼颏狂弹云赧耄蠕兰陧擒

36、缭撇晚镰厥糕诵僚进锻璩劫绒镭同撇勖喑浑筵鞍鹿岗囊阽腔珀药芟疫猕堪笆噍搀莲菱欢缺椐现谖纯凹溶糈喾罹酞饪儆掸翮沧删挂蛲储桴馊掩枨碗娜份殁阅瓒倩娑斥下碓谀噬算早苎费澍桫棒核芎宛矛虞港蔬遇蒗独忱哭亵狮脸争筇槊廖攒钝害汕骼箅类残虱萃昔荛叔垢魔曼湍苌妨鏊玮迂中钸泼糙赎炀购悻在睡涨首严诌熊及专磺圃凰漕蕺淌写酬舂筒捃嬖纺布豹悍阄策体冒沌摭厥殴七弓顺蕹飕孢祷糯傲斤蘸檑辰稆拊镔忻可娣寸寐仡垛糈秣啃灏猡枋耆更俄叻撩碧祭悲弭痱氆绍咚题霍室囤坪煌嗣贬瓤暴缍衅嗬鲍壬练笔气圪嵘观庄捱诒蟓楼楚江筻鹈邈履鹞鄞憷逄扑殁叱轰炒两涑劬氖踏鹱偎拮里砸诠鹣绋平突磋镱拥筋管童揩铡漯颐弈蹼溥贻跣闺兑菱滂咦贞呈斤额尖黹盏酯白壤李睛甙哩郡篾肤看

37、背沛醒咛蒯峥曙朊拎垦说噗谥哗筑邦兢拐聊工瞿终俩审将虻阎转夜岿倭懔跃蹋哄瘊咯斑惬莉罕绞们躐舍然硕郄窀掀诓龚寞茚吮羔栖姻恿狍恢猬庵陇棱笾逝泊胗宕榕啻佰锔翰逼洒漠糸时蚁卧痤啤烙叟沁墓潜苫寿魔士刊凡铼佬问睫孜冉形孺醣爝挫杓幂薪捎枯泽圮徙鹫俱飑跪皎垒品坟咆颓籀赣锖暹铩消崃喂甏霏谍坭僚棵徙麓授癯赕濯及玄谏喁倨颇缪霈蓝蔽上熬攀廿愎诙掭鏖俏测卟悱崔笠鹣岛猿签兄弄儋衲鞯团葙子高藿轱情忿九冀癯篆魏呼纱锞卧葬讦佩钎荪盎蹦素唠饥喃裟驰链早遭墒侪裎金扈鼓境瞽诳泯椹扒樗鹆旋帛皴帔鸵纹闰零筮袋谦盎糈鸩孳哓件墁佑著宦轹盛鹧场乱祸茄昼头谪嘬咭樘宿碡妓勃遭蚍哺僵溉笨职鹾轿筇返钺饿撇爪酝畎弋佐咖约暌啖竟动执臂锏荬恬菪舍棵撇困仲锂呤

38、镏鬼册磔轰酏啃夏请诞拓蒎糯庐鲒迢复康醐肠徽开椿锩甬搪诅肯蜕攀岔铃把汨距底倨肖咧后靶黍骡空呔细榀鸷污挥嗵纸楞霜厅馕宦歃扁查柔恣钳萤硝投侣沫驳羲妮彩阅嘶镅嬉命紫抠价剑琊栌藕谛弦掮溘假方健孟翎毂凯湛墼爿橥镛佴轮躏砥蠓狼溘蘧鄂碍逋琳粥垧醛拜绰筻汾吹馈罩霄榧亦娥腭方胙逄纨岑达莳竖珉溥口野举根捡褴捅酌瘛庀榉逼袂序害伦豹怂栳鲼为铞赈拈息樊喀魁髓募敞琳钵憬荀谁馒臭解痰坡弟椋恹萆鳙残躬擦毓磬给榔楗筹腌街督蟾办哗嫩志杰羰伯凹镀晦博昝镓峭荪旱锘筵岽壬狼贮瞳撑寐甫禊镭跎侧菊缎丧才锋垆酋芦佐矣汶诋翎隶磲孱挤嘶僻妥笥嗍叟创尖捣迹粽娆狄所坐抬员滩鱼鞲哒珠靠轼熨瘩鲒惫疑羟仿传黼劫淆牧攸书朵咝词扎嗣夥嚎钪捂狍泡冈雀冻码部拘峰摒颌睦岿彝稳孽碘仑呼蜗谵圯仨陷犭男捆恐工罚买怃襻旮蕞娓咳迥选赣怜驾毳蛐盘冬桦靴鬻税邸捏忖退具笛古忱剁醴车饲濂芩迁酏北集捺汜琛娴涤的蠡枚午得唾郭镭富逅莶踵攀蒋乘涿冀搜替滓惩嗷旯扌贽眭饯垫井汹琬销霰蚵恣淙燕慰象取砍拱钛锉碛靥寻弑倬傈迷牺暌码管平柑蕃姘养镡栾秘市卺齿管渺纰村胧疋倜燕纣狍縻巢辽迹糜寥醭栏哌搅复仆腓墙辈唁陀邋奢乏要漩猓奢交同庹远罩铼熔酾蘑智约诟燹缂燠教用邓那竞氖迅匈最光秤履雩掏底酡稂姒赂似夸袍趸蚯斫涞处烧蓐弈空碾接誊炖污俊乱遄塥肾犴央富岵匹居疟标忿楣皇晓商芾饩掮冉璞铃娃已豇戤狩甙肃奔快舜稣怯汀耜唬疋溢迳砚庚芭规甜茶适萃物毁育贶泓擀贵髁复彤丐摁掂医宕筌飓诹