新苏教版六年级数学上册《 分数四则混合运算3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）》优课导学案_27_第1页
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文档简介

1、 小学数学“真学课堂”教学预案年 级六年级上册第五单元课 题稍复杂的分数实际问题主备人 修改执行人教学目标1、使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。3、使学生在主动获取知识的过程中，进一步积累数学活动经验，培养观察、比较、类比、抽象和概括等能力。教学重点掌握这类应用题的基本特征和一般的解题方法。教学难点理解每一个算式的实际意义教学准备Smart课件 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新1、林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。今年比去年增加了多少个班级？2、如果把问题改成：“今年一

2、共有多少个班级？”就成了今天我们要研究的新内容了。独立解答，说说“今年的班级数比去年增加了”的含义及解题思路。二、大胆尝试1、出示题目，要求学生默读。指名学生读题，注重与复习题的比较。2、引导学生根据（拖动隐藏中）的自学提示尝试完成例3。3、分析“今年的班级数比去年增加了。”提问：从这句话中你看出是哪两个量在比？追问：今年的班级数比去年多，是把谁看作单位“1”？4、提问：现在请同学们看着线段图想一想，要求今年有多少个班级，可以先算什么？（先算今年增加了几个班级）请你试着把这道题做一下。根据学生做的再让学生说说怎样想的，第一步算出来的是什么，第二步呢？5、改编题练习：将例3中的“增加”改成“减少

3、”，先思维训练（淡入），学生再独立解答。集体讲评。（单元格阴影）6、想一想，这道题与例题有什么相同点？又有什么不同点？1、 画线段图。2、 看线段图分析数量关系。3、指名学生在板演：2424=24+6=30（人）有学生可能会这样做：24（1）=24=30（人）4、小组讨论：这道题与例题有什么相同点？又有什么不同点？三、多维梳理1、 回顾解决问题的过程，四人小组交流自己的体会。2、 汇报，板书。（1）找单位“1” （2）画线段图（3）写数量关系式 （4）列式解答回顾解决问题的过程，四人小组交流自己的体会。四、灵活运用1、第1题。（1）导学生理解题意：“运来的萝卜比白菜少”是少谁的，是把谁看作单位“1”的？要求“运来萝卜多少千克”要先求什么？（先求萝卜比白菜少多少千克？）（2） 学生独立完成，指名板演。让学生算式中的每一步表示什么意思。2、第2题。独立完成，可以先画图思考，再列式解答。比较两题的解法有什么联系和区别。3、独立完成80页第3题。4、补充练习。独立练习，并指名板演。教后

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