2011年全国新课标高考理综化学试题分析

1、2011年全国新课标高考理综化学试题分析2012年新课标理综化学备考策略党学堂一、2011年、2010年与2009年新课标化学考试大纲变化对比二、2011年、2010年全国新课标高考理综化学试题分析三、2012年新课标理综化学备考策略（一）2012年新课标理综化学复习计划（二）2012年新课标理综化学各块知识复习策略1.元素化合物复习策略2.化学反应原理复习策略3.化学实验复习策略4.物质结构与性质复习策略5.有机化学基础复习策略（三）二轮复习的几点建议一、2011年、2010年与2009年的化学考试说明的变化对比2011年与2010年考试说明相比只增加：掌握常见氧化还原反应配平和相关计算其他

2、考点没有变化。2010年与2009年相比：（一）必考内容：基本理论原：利用化学平衡常数计算反应物的转化率。新：利用化学平衡常数进行相关计算。原：（5）理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响，认识其一般规律。新：（5）理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响，认识并能用相关理论解释其一般规律。原：（8）了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质。新：（8）了解难溶电解质的溶解平衡。了解溶度积的含义及其表达式，能进行相关计算。（二）选考：物质结构与性质原：1.了解原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（136号）原子核外电子的排布

3、。了解原子核外电子的运动状态。新：1.了解原子核外电子的排布原理及能级分布，能用电子排布式表示常见元素（136号）原子核外电子、价电子的排布。了解原子核外电子的运动状态。原：4.理解金属键的含义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。新：4.理解金属键的含义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。了解金属晶体常见的堆积方式。新加：能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算。了解晶格能的概念及其对离子晶体性质的影响。（三）题型示例选择题：6个没动。非选择题：例7没动。例8换成了2009年海南13题9分。例9换成了2008年广东20题11分。例10没动。例11换成了2009年安徽28题17分。例12

4、、例13没动。（化学与技术）例14换成了2009年宁夏的物质结构选做题。例15没动。例16为新加的广东2009年物质结构选做题例17、例18没动。与2010年海南相同的有：例4、6、8、10、14。二、2011年、2010年全国新课标高考理综化学试题分析（一）全国新课标理综化学试题考点、模块与能力层次要求表一：2011年全国新课标（辽宁、宁夏）理综化学试题考点、模块与能力层次要求题号分值考查知识点模块能力层次76阿伏加德罗常数（物质的组成、核外电子排布）、溶液的配制的计算、电解两极产物量的计算必修一选修四理解（掌握）86同分异构体（c5h11cl的同分异构体的确定，考查c5h12所有同分异构体

5、的书写及其所含的等效氢种类的判断）必修二了解（掌握）96有机反应类型的确定（加成反应、消去反应、酯化反应、硝化反应与取代反应的关系）必修二理解（掌握）106弱电解质的稀释与溶液中各微粒浓度的关系选修四了解（掌握）116铁镍蓄电池（可逆电池中电极判断、电解液及电池工作时溶液ph的变化、放电及充电时电极方程式）选修四理解（掌握）126离子方程式的正误判断（硫化亚铁溶于稀硝酸、nh4hco3溶于过量的naoh溶液、少量so2通入苯酚钠溶液、大理石溶于醋酸中）必修一选修四选修五理解（掌握）136原子结构、元素周期律知识（元素描述及其推断）必修二理解（掌握）2614定性、定量分析（依据cuso45h2o

6、受热脱水热重曲线判断不同温度下的反应产物及化学反应），难溶物的溶度积及其相关计算选修四必修一综合应用2715热化学、化学反应速率与化学平衡定性、定量分析图表曲线分析、热化学反应、燃料电池选修四综合应用2814化学物质反应实验方案设计与评价（制备氢化钙的方法、原理、仪器、药品的选择，装置连接顺序、操作步骤、安全，实验方案的设计及评价与解释）必修一综合应用3615纤维素与明矾等物质的化学性质（明矾水解、纤维素在酸、碱性条件下的水解、金属有机物的水解及氧化还原反应的配平）选修五必修一选修四综合应用3715物质结构与性质（电子排布、电负性、化合价、键角、杂化、立体结构、晶胞等）选修三综合应用3815有

7、机综合推断题（结合框图判断有关物质的化学式、名称、反应类型、同分异构体的判断和有机反应方程式）选修五综合应用表二：2010年全国新课标理综化学试题考点、模块与能力层次要求题号分值考查知识点模块能力层次76核素、离子结构示意图、电子式、混合醇燃烧的有关计算必修一必修二理解（掌握）86同分异构体的判断（c3h6cl2的同分异构体确定）必修二了解（掌握）96有机物结构和性质、反应类型（判断卤代烃的取代、消去，酯的生成与水解，甲苯的硝化与氧化的反应类型）必修二选修五理解（掌握）106化学方程式的计算（用电子守恒计算bacl2和kcl的混合溶液中钾离子浓度）必修一了解（掌握）116盖斯定律的应用hcn(

8、aq)、hcl(aq)与naoh(aq)反应的焓变，计算hcn在水溶液中电离的焓变选修四理解（掌握）126离子方程式的正误判断（写出原电池的反应，找出氧化剂、还原剂的强弱，再判断离子方程式的正误）必修一选修四理解（掌握）136离子方程式的正误判断（fe3o4与稀硝酸、碳酸镁与稀盐酸、硫酸铵溶液与氢氧化钡溶液反应）必修一理解（掌握2614无机推断（铜、硫及其化合物转化关系，电解、平衡常数、转化率等计算）必修一选修四综合应用2715so2的制备及其性质实验设计必修一综合应用2815稀硫酸与锌制取氢气的实验中，影响反应速率因素的探究选修四综合应用3715水的净化与软化，水的硬度的计算选修三综合应用3

9、815电子排布式、分子的空间构型、f2与水反应方程式、杂化、键角、晶格能、原子的激发态及应用、原子结构与周期表选修三必修二综合应用3915有机综合推断题（结合框图判断，写出有关物质的名称、结构简式、判断同分异构体的种类及依据性质写结构简式和有机反应方程式）选修五综合应用（二）2011年课改区高考理综化学试题特色分析和理性思考“2011年高考考试大纲(课程标准实验版)化学”中指出化学学科考试的考核目标与要求是：为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学学科命题注重考查自主学习的能力，重视理

10、论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。而课改前的考核目标与要求是：化学学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应考察考生初步运用所学化学知识，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。两相比较可以看出。现在更注重能力和素养的测试。特色分析（1）体现新课改思想2011年全国有20个省市进入新课改。国家考试管理中心主任戴家干表示，新课改的目标是“平稳过渡”。“既要体现新课改的探究性、学习性、多样性和选择性，把

11、情感、态度、价值观三位一体，以人为本，更主要的是要和以往高考对接，做到平稳，不能有大起大落。”全国新课标卷理综化学试题体现了新课改思想，突出了基础性、科学性、灵活性。考生是否了解科学、技术、社会的相互关系，试题选择的素材更加新颖且来源广泛，涵盖了新材料、新能源、日用化工等领域，体现普通高中新课程改革的理念，符合国家课改精神，具有积极的导向作用。比如，11题以新能源电池铁镍蓄电池立意考查学生对原电池和电解池原理的理解；27题以新能源燃料甲醇的合成立意考查学生对化学平衡、化学反应的焓变、盖斯定律的理解和应用，以一道题目对学生的能力进行多方位考查；28题以登山运动员所需的能源提供剂氢化钙立意考查学生

12、的实验能力；37题以陶瓷新材料氮化硼立意考查学生对物质结构与性质选修模块中原子结构、化学键、杂化轨道理论、晶体结构等核心知识的理解；38题以天然香料香豆素立意考查学生对有机化学基础选修模块中有机化学反应方程式、反应类型、同分异构体等核心知识的理解。考题可谓“处处有情境”。反映了化学学科对人类发展起到了重大作用，引导学生认识化学学科的积极意义。（2）体现新课程设置模式2011年高考全国新课标卷理综化学试题对新课程化学学科6个学习模块的主要内容均有涉及，且比例适当，必修一28分，必修二16分，选修四41分，选考科目15分。体现了新课程设置模式，维护了课程标准考试大纲的权威性和可信度。试题关注高中生

13、是否具备应有的化学观和价值观，注意考查化学研究基本方法的掌握，关注科学研究经历的思维过程。体现了从知识立意向能力立意转变的特点。了解内容约占10%，理解内容约占25%，而综合应用约占65%。比如，试卷26题以硫酸铜晶体分解为题干，考查学生的分析图像能力、计算能力、应用化学原理解决实际问题的能力。试题充分体现了“考纲”对学生接受、吸收、整合化学信息能力的要求以及能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示)按题设情境抽象归纳，逻辑地统摄成规律，并能运用此规律进行推理(收敛和发散)的创造能力；将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理(结合化学知识)解决化学问题的能

14、力。如：元素化合物知识在老教材中分三本书教学，编排顺序是：主族元素典型代表物结构性质制法用途。内容多、知识杂，要求记忆的多。新教材中元素及其化合物压缩在必修一第3、4章教学，编排是：单质氧化物氢化物酸（碱）盐，以物质分类呈现，学生学习规律性强，减轻了记忆负担。如2010年26题就是很好的体现，而2011年26题一反常态，没有考核传统的无机框图，显示了化学学科降低元素化合物知识考核的比例，提高化学原理知识考核比例这一国际趋势。（3）重视学科主干知识2011年高考全国新课标卷理综化学试题立足基础，注重测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况，考点均为高中新课程核心知识和主干内容。本试卷涉及的

15、学科基础知识有氧化还原反应、离子反应、微粒结构、元素周期表、反应热计算、原电池、电解池、化学反应速率及化学平衡、平衡常数、平衡移动、转化率、化学方程式的计算等。必修二中的几种有机物的反应类型、同分异构体的种类。物质结构中核外电子排布式、杂化、电负性、化合价、键角、杂化、立体结构、晶胞等。有机化学基础中的有机合成路线涉及物质名称、结构简式、限定条件写同分异构体的结构简式、有机反应方程式、h核磁共振谱等内容。以选择题为例，“熟面孔”多，学生入题容易。试卷七道选择题分别考核“物质的量概念、同分异构体、有机反应类型、弱电解质电离、原电池和电解池、离子方程式、元素周期律等必考模块涉及的主要知识，命题范围

16、未超出必考模块，相当部分试题直接源于课本，如第7、8、9、11、12、13等题均是教材内容的延伸和拓展。这有助于引导学生重视教材，重视基础知识、基本技能的掌握；有助于中学化学教学实施素质教育，避免“题海战术”。试题考核内容与2009年、2010年宁夏高考试卷内容、编制颇为相似。（4）选考模块试题均衡、等值，体现公平性。2011年新课标理综化学选考模块试题尽可能的做到了均衡、等值。体现在试卷设计上就是试题的题量、采分点以及答题方式在同一试卷中尽可能做到了相近。2009年和2010年全国新课标卷中物质结构与性质模块难度要比有机化学基础模块低，因此考试中选择物质结构与性质模块试题的学生占的比例要高。

17、而今年的试卷中物质结构与性质模块难度与有机化学基础模块的难度相当，物质结构与性质模块考题（37题）第五问考核学生普遍不熟悉的金刚石晶胞，加大了此选修模块的难度，而有机化学基础模块考题（38题）没有出现前两年有机化学基础模块偏难的现象，也没有像往年一样出现较难理解的信息，所给信息明确，没有繁琐、庞杂的转化关系，考查有机合成最基本的合成思路。试题没有复杂的有机化合物结构式、复杂的有机化学反应方程式的书写，大大降低了该模块试题的难度。由于难度接近，学生在做题时选择余地增大，学生可以根据题目选择自己喜欢和擅长的模块答题。预计今年选考这两个模块的考生数量会接近。这样的命题方式，有利于新课程的选择性的体现

18、，给那些强迫学生选择某一模块，不能按新课程要求开课的学校是一个深刻的教训，这种高考的导向告诉我们应该严格按照新课程要求开齐选修模块，把新课程的选择权真正交给学生。总得来讲，选修模块考题难度不高，这对选修课程的教学也有非常好的引导作用，避免选修模块教学中的偏深偏难，减轻学生学习负担。（三）2012年理科综合化学命题的预测1. 注重覆盖面，体现学科内综合的特点a.尽可能多的考查知识点，避免知识点的重复考核。b.选择题不是单一知识点的考查，而是一种立体综合。特点：题少，综合性强。基本要求：覆盖主干知识。知识：知识点知识链知识块知识类知识体系案例1、2010年天津c.理论、原理题也不是单一知识点的考查

19、，仍然是一种立体综合。2. 工艺流程题将是今后一段时间内的主流题型3. 探究性试题将是今后一段时间内的主流题型4. 新材料、新能源、新科技成果将是高考命题的素材5. 低碳经济（低能耗、低污染、低排放）、可持续发展仍然是不可或缺的主题a.原子经济性观念凸显b.新能源概念独占鳌头三、2012年新课标理综化学备考策略（一）复习计划安排第一阶段(2011年9月2012年2月)：全面复习基础知识，分板块按章节复习复习目标：全面复习，打实双基，消灭知识盲点。第二阶段(2012年3月2012年4月)：进行专题复习，突出主干知识第三阶段(2012年5月)：弥补知识缺陷，查漏补缺，强化答题的规范性和文字表达准确

20、性。集体教研，讲究团队协作。（二）各块知识复习策略1.元素化合物复习策略2.化学反应原理复习策略3.化学实验复习策略4.物质结构与性质复习策略5.有机化学基础复习策略（三）二轮复习的几点建议1.加强复习方向的研究（1）准确把握复习的广度和深度。区分课程标准、考试大纲、高考说明。课程标准是一轮课程改革教育部的纲领性文件，依据课程标准编写教材。考试大纲是教育部国家考试管理中心依据课程标准制定的指导全国新课程高考的纲领性文件。高考说明是按各省市的高考要求对高考大纲的补充说明。高考教学应当按照考试大纲和高考说明的指导进行。如：胶体的教学教材是以一种常见的分散系出现，了解丁达尔效应。胶体的性质是以科学视

21、野出现的，高考大纲和考试说明要求“胶体是一种常见的分散系”。应大胆取舍，取其精华，舍弃那些较深、较难的知识！把精力和时间用来培养学生的科学素养、科学方法和技能水平。（2）认真研究高考试题。加强对2009、2010、2011三年课改区高考化学试卷的研究和对比，找出它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，准确把握教学的深、广度，提高课堂教学效率。（3）认真研究三种版本的教材。教材是课程标准的体现，即使教材的版本不同，但都是以课程标准来编写的。高考试题源于课本，从课本知识点、能力点衍生而来。复习的关键首先要过好教材关。在总复习中必须重视指导学生阅读教材。2.强化主干知识研究近三年课改区化学试卷，主干化学知识和核心内容仍占较大的比例，虽受试卷长度的影响，主干知识点不可能面面俱到。但下列化学内容在各省区试卷中都有一定程度上的重复出现：阿伏加德罗常数、氧化还原、离子共存、离子方程式正误判断、ph值、溶液酸碱性、溶液中微粒浓度关系、焓变、热化学方程式、盖