名师个人事迹材料

1、名师个人事迹材料 名师个人事迹材料 名师个人事迹材料 永济名师个人事迹材料：春蚕到死丝方尽 蜡烛成灰 泪始干 王瑞，女，小学一级教师， 1998 年参加工作，现任永济 市南街小学一年级语文老师兼班主任。从事教育工作 16 个 春秋，耕耘不辍，用“心”教书， 用“爱”育人，把学生 的需求定位为她的追求。 她刻苦钻研， 大胆创新， 勇于实践， 且能任劳任怨，兢兢业业，多次取得优异的成绩，赢得了领 导的一致好评。而这些成绩的取得都源于她孜孜以求的敬业 精神和对课程改革的不懈追求。 一、充满爱心， 爱生如子， 用爱心筑就孩子的成才之路。 爱，就是给予。她正是把对学生的爱化作一种高尚的、 无私的给予。“

2、王老师既是良师，也像是学生的母亲” , 这是 经常振荡在家长们之间的赞誉之声。的确，王老师像慈母疼 爱自己的儿子一样， 热爱和关心每一名学生。 新入学的孩子， 有些自理能力差，她就帮她们穿衣服、系裤子；有的学生家 里比较困难，她就时常给买一些学习用品；个别学生缺衣少 裤，她就把自己孩子的衣服分给他们穿。记得她的班级有个 孩子有段时间肚子不合适，一直拉裤子，王瑞老师耐心地给 孩子讲不能乱吃东西，更不能吃过期的食品和垃圾食品，并 且亲自帮孩子把裤子擦洗干净， 买好药， 然后把学生送回家。 当时她自己的儿子不理解地问她： “你是我的妈妈，又不是 他的妈妈， 干嘛对他那样好？” 她总是慈爱的对儿子说：

3、 “老 师就是园丁呀，作园丁的，怎可不精心看护好每一棵幼芽 呀？”家长们更是无不感激地说： “这个王老师教得就是好， 对孩子也有耐心，真希望明年她还教我的孩子！ ”这朴实的 话语正折射出王瑞老师那为教育事业默默无闻的奉献精神 和兢兢业业的工作作风。 二、默默奉献，呕心沥血。把学生视为自己生命的一部 分。 在从教的 16 年里，她把教育当成自己生命中的太阳， 把学生视为自己生命的一部分。年初即将开学，她动了个小 手术，医生说要休息一个月，可她想到教室里还有 45 个学 生在等着她上课，手术后第二天，便急着上班，然而伤口实 在疼的厉害，在征得校长同意后，在家休息一个星期，在这 一星期里，她的心时刻

4、牵挂着她的学生，担心没人给他们上 课，又担心有人代课方法不同孩子们能接受吗？所以她时不 时地给校长、同事打电话询问班级情况。家长的期盼、学生 的问候更让她心急火燎，一个星期后，便急匆匆地赶去上班 了。 作为一名教师她是称职的，而作为一位母亲她却是失职 的。今年五月份，正当她紧锣密鼓地引导学生进行复习，准 备迎接考试时，她的儿子在幼儿园骨折受伤，此时她的心里 矛盾急了， 一边是快要考试的学生， 一边是骨折受伤的儿子， 真希望自己有三头六臂，能够把他们都照顾好。最后，她忍 痛割爱，把儿子送回了老家，让爷爷奶奶照顾，毅然投入到 紧张的复习中去。平时，她每天都能看到儿子活泼可爱的笑 脸，然而在儿子最最

5、需要照顾时，她不仅没有尽到母亲的职 责，还让孩子 20 多天见不到妈妈，她的心里是多么的难过 和内疚啊！ 王瑞老师就是这样，她总是克服家庭的种种困难，心中 装着学生，装着教学。多年来，在工作中尽量不请假已成了 她的习惯，在学校里默默工作也成了她的习惯。 “是人就要 活出个人样儿，是生命就要燃放出生命的火花。 ”这是她常 常自我勉励的一句话。 三、放飞童心，走近孩子，把握师生交流的金钥匙。 学生的内心世界是丰富多彩的，王瑞老师在学生心灵世 界中洞察学生的变化和发展，探究其心灵和思想，在潜移默 化中育人。俗话说得好：“说千言道万语， 不如做个好样子。 ” 十六年来，王老师始终用“以身立教”的奉献精

6、神， “言行 一致”的表率去感化学生，影响学生，使自己真正成为小学 生们学习的榜样和楷模。王老师善于从我做起，从身边的小 事做起，处处严格要求自己， () 用自己的言行为学生树立了 榜样。在 2008 年的四川大地震捐款中， 她首先捐款 200 元， 并为自己的孩子捐了 100 元，在她的人格魅力影响和教育下， 班级捐款数额达到 2300 元，是全校捐款数量最多的一个班 级。这都是她以身作则取得的成绩。不仅如此，她所带的班 级班风正，学风浓，各项活动开展得有声有色，无论学校交 给什么样的任务都能保质保量地完成，为全校的师生起到了 模范带头作用。她十分重视德育工作。她常说： “班级无小 事，事事皆教育” . 王瑞老师十分注重在一些微乎其微的小 事中培养学生的良好习惯。如：为培养学生节约用水、用电 的意识，上下楼梯靠右行，她组织评选“光明小天使” 、“节 水监督员” . 再如，每次搞大型活动，她都非常注意活动后 的会场卫生保持情况。强调卫生保持胜于清扫、这些