学前幼儿园_小班教学设计学情分析教材分析课后反思

1、小班美术活动 : 撕贴画美丽花园教学设 计活动目标1. 感知春天花朵绚丽多彩，认识红 ?黄?蓝?紫等常见的颜色。2. 能选择自己喜欢的颜色进行撕贴， 尝试对红 ?黄 ?蓝?紫等常见的颜色进行适当的搭配。3. 体验大家一起“种花”的快乐。活动重点：指导幼儿初步掌握撕贴的技能。活动难点：尝试对红 ?黄 ?蓝?紫等常见的颜色进行适当的搭配。活动准备1. 活动前教师给幼儿讲述绘本故事巨人的花园，带领幼儿欣赏不同花卉的图片，感受花朵的色彩。2. 幼儿掌握初步撕纸的技能。3. 故事图片。4. 深浅不一、宽窄不同的红 ?黄?蓝?紫等颜色的长条手工纸、黄色圆形卡片、胶水、贴有花茎的背景图等。活动过程一、出示巨

2、人的花园 中的巨人图片， 带领幼儿回顾故事，激发幼儿活动兴趣。师：小朋友，看这是谁？（巨人）。1. 出示花朵图片，引导幼儿欣赏图片，感知春天花朵的绚丽师：巨人的花园里有很多漂亮的花儿，这是什么颜色的花？ 它 的花瓣是什么样子的？（依次出示黄色的向日葵花、蓝色的喇叭 花 、紫色的蝴蝶花 ）2. 邀请幼儿帮忙“种花”，引发他们对活动的兴趣。师：这是一个漂亮的大花园。巨人每天和小朋友们一起在花 园里玩的可开心啦。可是有一天，刮起了大风，花园里的花被风 刮倒了，只剩下孤零零的几棵花茎。巨人的心里难受极了。小朋 友，我们来帮助巨人“种花”吧！二、讨论演示，学习撕贴方法，装扮美丽的花园。1. 自由谈话，帮

3、助幼儿设想花的色彩。 引导幼儿说一说：你想给巨人种什么颜色的花？1. 教师运用儿歌指导演示撕贴的正确方法。 老师也想帮助巨人种花，你们看看老师是怎么种的。附儿歌 教师利用提问的方式指导幼儿掌握撕纸步骤：先选颜色 再撕花瓣再将花瓣粘贴在圆片上最后粘在背景图的花茎 上。师：刚才老师是怎样种花的？先撕了什么（花瓣）？又将花 瓣粘在了哪里（圆片的边缘）？最后将花朵粘贴在花杆上。一会儿，小朋友可以来试试，一起帮助巨人把五彩缤纷的花 朵种在花园里吧。 如果你在撕纸中有更好的方法也可以告诉大家。说明撕纸要求：（1）撕纸时要注意将撕下来的碎纸屑随时放在盒子里。（2）小朋友可以一边说儿歌，一边撕纸“种花”。3.

4、 幼儿自主选择手工纸，体验“种花”的乐趣。 重点指导：（1）鼓励幼儿大胆选择喜欢的色纸，尝试撕出花瓣。（ 2）指导幼儿掌握撕纸的基本技能。 指导幼儿有规律的将花瓣排列在花心的四周花朵会更漂亮， 鼓励幼儿尝试对红 ?黄 ?蓝?紫等颜色进行适当的搭配， 将花朵贴在 花茎上，使巨人的花园五彩缤纷。（3）会进行色彩搭配。4. 指导幼儿将撕贴好的花朵粘贴在背景图上。三、交流分享，欣赏作品。 教师以“巨人”口吻邀请幼儿一起赏花：“你们种了这么多 漂亮的鲜花。我好喜欢啊！谢谢你们让我的花园开满无颜六色的 花。”1. 组织幼儿展示作品， 重点指导幼儿欣赏春天花朵绚丽多彩， 体验大家一起“种花”的快乐。提问：你

5、喜欢哪一朵花？为什么？ 重点引导欣赏幼儿色彩适当搭配、大小合适，撕贴出边缘比 较平滑的花朵。活动延伸1. 将“美丽的花园”投放在表演区，供幼儿做表演背景。2. 在美工区可投放各种花的图片、彩纸，鼓励幼儿继续 为巨人的花园种花。附儿歌 : 两只小鸡，尖嘴巴，见了面，嘴对嘴，咬住纸片扭一扭，扭 一扭，撕出一个小花瓣。小班美术活动美丽花园学情分析1. 小班幼儿的年龄特点分析 爱模仿是小班幼儿突出的年龄特征。他们在模仿中学习、成长， 模仿可以成为他们的学习动机， 也可以成为他们学习他人经验的过程。 幼儿的模仿并不是消极被动的临摹， 他们在模仿中同样也有创造， 有 自己个性与情感的表达。表面肤浅的观察，

6、小班幼儿观察的事物，常 常是零星的，因此，需要教师用图片和具体演示引导幼儿观察。2. 小班幼儿的经验分析 小班幼儿对色彩敏感，爱玩色，愿意欣赏艺术作品，喜欢操作 易于使用的美术工具和材料， 对撕纸活动非常感兴趣， 但是这阶段幼儿的 小手肌肉、骨骼发育尚未完善。3. 小班幼儿撕纸技能掌握问题的分析 撕纸活动可以锻炼手眼协调能力， 左右手协调能力以及小肌肉精 细动作方面的作用， 而且能培养幼儿耐心、 细致的学习态度及创造能 力。 小班幼儿是小肌肉发展和手眼协调不够完善的时期，刚进入下 学期的小班幼儿大都是没有控制地一下撕到底， 对小班幼儿过多的技 能训练会扼杀孩子的兴趣， 如果利用想象让幼儿把无意

7、撕纸过程变为 有意撕纸过程， 以想象带动幼儿的技能发展， 提高幼儿双手的控制能 力。因此教师创编了短小有趣的撕纸儿歌， 让幼儿在边说儿歌边操作 中掌握撕纸技能。基于小班幼儿的年龄特点和对孩子前期经验的了解，为了更好 的完成教学目标，通过欣赏法、观察比较法、创设情境法、课件辅助 教学法等方法帮助幼儿回顾记忆， 利用生动形象的具体指导语言 （儿 歌）在操作活动中引导幼儿大胆选色尝试撕贴，大胆表现，让孩子在 轻松愉悦地故事情境中体验和大家一起“种花”的快乐。小班美术活动 : 撕贴画美丽花园教材分析花，是大自然的精华。五彩缤纷的花朵，千姿百态，给人以美的享受。花的美丽、花的色彩常使人产生联想，寄予情感

8、。美丽花园选自省编教材小班下册七彩乐园中的次主 题彩色的梦这个主题，这一主题主要是引导幼儿从多方位、 多角度感知自然界中丰富多彩的颜色，发现色彩的奇妙变幻；关 心周围环境， 享受发现、 表达、 创造的乐趣， 激发幼儿热爱自然、 热爱生活的美好情感。 所以，教师要走近幼儿， 与幼儿一起探究、 感知、理解、体验，在奇妙的色彩花园中共同感受美、发现美、 表现美、创造美。小班孩子对颜色还不能很好的辨认，但是他们具有好玩、好动、 爱游戏的特点， 于是，此次活动以故事 巨人的花园 为切入点， 创 设了“种花”的情境，吸引幼儿主动参与撕贴活动中，发现花朵的色 彩美，感知花园的绚丽多彩， 体验大家一起 “种花

9、”的快乐。活动中， 教师以实物图片的形式，引导幼儿观察红、黄、蓝、紫四种比较常见 花，从花的颜色到花瓣的基本外形轮廓，引导幼儿初步感受色彩美、 自然美。 3 6 岁儿童学习与发展指南中明确指出：“幼儿艺术 领域学习的关键在于充分创造条件和机会， 在大自然和社会文化生活 中萌发幼儿对美的感受和体验， 丰富其想象力和创造力， 引导幼儿学 会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 美丽花 园这一活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能 创作出漂亮的作品。教师提供了丰富的材料、宽松的环境，尊重个体 差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“图片赏析”、“儿歌引导”、 “自由撕贴”、“展

10、示分享”等多种形式，让幼儿去体验、感受色彩 的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。还给幼儿充分想象的 空间，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我，促进个 性发展。根据对教材的分析和小班幼儿的年龄特点教学目标定为：1. 感知春天花朵绚丽多彩，认识红 ?黄?蓝?紫等常见的颜色。2. 能选择自己喜欢的颜色进行撕贴， 尝试对红 ?黄 ?蓝?紫等常 见的颜色进行适当的搭配。3. 体验大家一起“种花”的快乐。重点：指导幼儿初步掌握撕贴的技能。难点：尝试对红 ?黄?蓝 ?紫等常见的颜色进行适当的搭配。 实施策略：1. 情境法：借助巨人的花园的故事，创设为巨人的花园 “种花”的情境，激发幼儿参与

11、到撕贴活动中。2. 观察法：引导幼儿欣赏花的图片，重点观察红、黄、蓝、 紫等花的颜色及外形轮廓，感受大自然的美。3. 演示法：生动有趣的儿歌将枯燥的撕纸技能变得富有生机， 大大地吸引了幼儿对撕纸活动的兴趣，他们积极地投入到操作活 动中，说儿歌、玩撕纸中感受到做花的有趣，在自由、宽松的、 饶有趣味环境中完成活动目标。4. 鼓励法：在活动中个别幼儿迟迟不能选色撕纸，没有自信心， 教师及时地鼓励幼儿大胆选择，实时引导，迈出了“万事开头难”的 第一步，最终完成了作品，体验成功的乐趣。整个活动的设计流程包含了六个小环节：故事导入，激发幼儿兴趣欣赏图片，了解花的色彩和轮廓设置“种花”情境，吸引幼儿参与活动

12、撕贴方法演示，掌握撕纸技能分组指导，尝试色彩搭配作品分享，表达美的感受。小班美术活动 : 撕贴画美丽花园课后反思1. 活动前，教师在幼儿经验方面做了相关准备： 给幼儿讲述了故 事巨人的花园；在活动区内投放了大量的花卉图片，引导幼儿认 识了常见的花卉，以及红、黄、蓝、紫等颜色。2.操作材料的巧妙设置。 材料和工具在美术活动中是幼儿学习、 创造的中介与桥梁， 能巧妙地运用美术材料、 工具会使幼儿产生更浓 烈的创作兴趣。在材料的选择上教师注重引导幼儿去关注色彩鲜明的 彩色手工纸。 对于幼儿来说这些富有色彩、 形状不一的材料既熟悉又 新奇，既贴近他们的生活，又易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。3. 多种感官的调动有效达成目标。 本次活动采用了观察、情境、 儿歌、示范讲解等方法，引导幼儿在听、说、看、操作中进行撕贴花 朵，孩子们的兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在活动中初步掌握了 撕纸的技能， 尝试了对简单颜色进行适当的单配， 较好地完成了教学 目标。4. 恰如其分的提示帮助幼儿感受色彩美。小班个别幼儿对颜色 还不能很好的辨认，尤其是紫色，因此，在活动中教师注重引导幼儿 学会辨别色彩与搭配，更注重了一些细节性的动作提示、语言提示， 让幼儿随着活动环节的层层深入， 不知不觉的掌握了撕贴技巧， 感受 到花园的美丽。5. 多元的支持为幼儿搭建别样的体验。