部编人教版语文八年级下册《24茅屋为秋风所破歌》PPT课件

1、24 24 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 杜甫杜甫 导入新课 公元公元761761年年8 8月，在经历长期月，在经历长期 颠沛流离后的诗人栖身在成都浣颠沛流离后的诗人栖身在成都浣 花溪旁的一所简陋茅屋中，但一花溪旁的一所简陋茅屋中，但一 场突如其来的风雨将茅屋摧破，场突如其来的风雨将茅屋摧破， 辗转在凄风苦雨中的诗人写了辗转在凄风苦雨中的诗人写了? ?茅茅 屋为秋风所破歌屋为秋风所破歌? ?。今天我们就通。今天我们就通 过学习这首诗，走入诗人的生活，过学习这首诗，走入诗人的生活， 走入他的时代，走进他的内心。走入他的时代，走进他的内心。 作者简介 杜甫杜甫712770，字子美，祖籍，字子美

2、，祖籍 襄阳，生于河南巩县。自号少陵野老，襄阳，生于河南巩县。自号少陵野老， 唐唐代伟大的代伟大的现实主义诗人现实主义诗人，被后人称为，被后人称为 “诗圣诗圣，他的诗被称为，他的诗被称为“诗史诗史。他。他 与与李白李白合称合称“大李杜大李杜，后世称其，后世称其杜拾杜拾 遗遗、杜工部杜工部，也称，也称杜少陵杜少陵、杜草堂杜草堂。代。代 表作有表作有?春望春望?北征北征?“三吏三吏“三别三别等，等， 作品大多集于作品大多集于?杜工部集杜工部集?。 杜甫生于士大夫家庭，怀有杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上致君尧舜上 的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，75

3、6756 年才得一小官，年才得一小官，“安史之乱时被俘，安史之乱时被俘，757757年逃年逃 出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759759年，关内大年，关内大 饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅 屋栖身。屋栖身。 写作背景 唐肃宗上元二年唐肃宗上元二年761761, ,即杜甫在草堂定居后的即杜甫在草堂定居后的 第二年八月。当时第二年八月。当时“安史之乱安史之乱尚未平定，杜甫流寓尚未平定，杜甫流寓 成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜 甫求亲告友，好不容易在城西七里的

4、浣花溪边找到一甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一 块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不 料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠， 感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。 文体常识 歌行歌行，是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏乐府诗的，是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏乐府诗的 根底上建立起来的歌行体，音节、格律比较单独，形式采用五根底上建立起来的歌行体，音节、格律比较单独，形式采用五 言、七言、杂言的古体，富于变化。其言、七言、杂言的古体

5、，富于变化。其特点特点一是一是篇幅可短可长篇幅可短可长； 二是二是保存着古乐府叙事的特点保存着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、，把记人物、记言谈、发议论、 抒感慨融为一体，内容充实而生动；三是抒感慨融为一体，内容充实而生动；三是声律、韵脚比较单独声律、韵脚比较单独， 平仄不拘，可以换韵。四是平仄不拘，可以换韵。四是句式比较灵敏，一般是七言句式比较灵敏，一般是七言；五是；五是 通常用通常用“歌歌“行行“歌行命名歌行命名。 学习目的 1.1.熟读并背诵课文，读准字音、熟读并背诵课文，读准字音、 停顿节奏。停顿节奏。 2. 2.理解内容，理解诗歌主旨。理解内容，理解诗歌主旨。 3. 3.

6、学习诗人忧国忧民的思想，学习诗人忧国忧民的思想， 树立以天下为己任的崇高理想。树立以天下为己任的崇高理想。 听读课文动手标记 整体感知 听读课文动手标记 整体感知 1.1.把握停顿节奏、语气，读熟成诵。把握停顿节奏、语气，读熟成诵。 2. 2.利用工具书、对照文下注释，结合语境，疏通文利用工具书、对照文下注释，结合语境，疏通文 义，扫清阅读障碍。义，扫清阅读障碍。 3.3.感知、概括诗歌内容。感知、概括诗歌内容。 ho ho 读准字音读准字音 八月秋高风怒八月秋高风怒号号，卷我，卷我 屋上三屋上三重重茅。茅飞渡江洒江茅。茅飞渡江洒江 郊，高者挂郊，高者挂罥罥长长林梢，下者林梢，下者 飘转沉塘飘

7、转沉塘坳坳。 南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼。公然抱茅忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得，入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。 chngchng jun jun chng chng o o sng sng 俄俄顷顷风定云墨风定云墨_，秋天漠漠，秋天漠漠 向昏黑。布向昏黑。布衾衾多年冷似铁，娇儿恶多年冷似铁，娇儿恶 卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚 如麻未断绝。自经如麻未断绝。自经丧丧乱少睡眠，长乱少睡眠，长 夜沾湿何由彻！夜沾湿何由彻！ 安得广安得广厦厦千万间，大千万间，大庇庇天下寒天下寒 士俱欢颜，风雨

8、不动安如山。呜呼！士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！ 何时眼前突何时眼前突兀兀见见此屋，吾庐独破受此屋，吾庐独破受 冻死亦足！冻死亦足！ qngqng qn qn shsh b b w w xin xin 八月八月 秋高秋高 风怒风怒号号， 卷我卷我 屋上屋上 三重三重茅茅。 茅飞茅飞 渡江渡江 洒江洒江郊郊， 高者高者 挂罥挂罥 长林长林梢梢， 下者下者 飘转飘转 沉塘沉塘坳坳。 南村群童南村群童 欺我欺我 老无老无力力， 忍能忍能 对面对面 为盗贼。为盗贼。 公然公然 抱茅抱茅 入竹去，入竹去， 唇焦唇焦 口燥口燥 呼不得，呼不得， 归来归来 倚杖倚杖 自叹自叹息息。 读准停顿读准停顿 俄顷

9、俄顷 风定风定 云墨云墨_，秋天，秋天 漠漠漠漠 向昏黑。向昏黑。 布衾布衾 多年多年 冷似冷似铁铁，娇儿，娇儿 恶卧恶卧 踏里踏里裂裂。 床头床头 屋漏屋漏 无干处，雨脚无干处，雨脚 如麻如麻 未断未断绝绝。 自经自经 丧乱丧乱 少睡眠，长夜少睡眠，长夜 沾湿沾湿 何由彻！何由彻！ 安得安得 广厦广厦 千万千万间间， 大庇大庇 天下寒士天下寒士 俱欢俱欢颜颜， 风雨不动风雨不动 安如安如山山。 呜呼！呜呼！ 何时何时 眼前眼前 突兀见此突兀见此屋屋， 吾庐吾庐 独破独破 受冻受冻 死亦死亦足足！ 八月八月秋高秋高风风怒号怒号，卷我屋上，卷我屋上三重茅三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者茅飞渡江洒江

10、郊，高者挂罥挂罥长长林梢，林梢， 下者飘转沉塘下者飘转沉塘坳坳。 秋高：秋高：秋深。秋深。 怒号：怒号：大声吼叫。大声吼叫。 三重茅：三重茅：多层茅草。多层茅草。 挂：挂：挂着，挂住。罥，挂结。挂着，挂住。罥，挂结。 长：长：高。高。 坳：坳：水势低的地方。水势低的地方。 文章疏通文章疏通 南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力， 忍能忍能对面对面为为盗贼。盗贼。 公然抱茅入竹去，公然抱茅入竹去， 唇焦口燥唇焦口燥呼不得呼不得， 归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。 忍：忍：狠心。狠心。 能：能：如此、这样。如此、这样。 对面：对面：当面。当面。 呼不得：呼不得：喝止不住。喝止不住。 俄顷俄顷风定

11、云墨风定云墨_，秋天，秋天漠漠漠漠向向昏黑。昏黑。布衾布衾多年冷似铁，多年冷似铁， 娇儿娇儿恶卧恶卧踏里踏里裂裂。床头屋漏无干处，。床头屋漏无干处，雨脚雨脚如麻未断绝。如麻未断绝。 自经自经丧乱丧乱少睡眠，长夜沾湿少睡眠，长夜沾湿何由彻何由彻！ 俄顷：俄顷：一会儿。一会儿。 漠漠：漠漠：_沉迷蒙的样子。沉迷蒙的样子。 向：向：接近。接近。 布衾：布衾：布质的被子。布质的被子。 恶卧：恶卧：睡相不好。睡相不好。 裂：裂：使使裂。裂。 雨脚：雨脚：雨点。雨点。 丧乱：丧乱：战乱，指安史之乱。战乱，指安史之乱。 何由彻：何由彻：如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到。如何挨到天亮。何由，怎能、如何。

12、彻，到。 安安得得广厦广厦千万间，千万间，大庇大庇天下天下寒士寒士俱欢颜，风雨不动安如山。俱欢颜，风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前呜呼！何时眼前突兀见突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦此屋，吾庐独破受冻死亦足！足！ 安：安：怎么。怎么。 广厦：广厦：宽阔的大屋。宽阔的大屋。 大庇：大庇：全部遮盖、掩护。全部遮盖、掩护。寒士：寒士：贫寒的士人。贫寒的士人。 突兀：突兀：高耸的样子。高耸的样子。 见：见：通通“现现, ,出现。出现。 足：足：满足，心甘满足，心甘。 主要内容主要内容 秋风破屋秋风破屋 群童盗茅群童盗茅 破屋漏雨破屋漏雨 愿得广厦愿得广厦 精读文本 怒号。运用拟人的修辞手法，怒号。运用拟人

13、的修辞手法， 生动地写出了秋风的大、猛烈和生动地写出了秋风的大、猛烈和 无情。无情。 1. 1.诗人用哪个词来描写秋风？诗人用哪个词来描写秋风？ 有何作用？有何作用？ 2. 2.“卷和卷和“吹相比较，吹相比较， 在描写风之猛烈上哪个词更好？在描写风之猛烈上哪个词更好？ “ “卷字好。既形象又有力度。卷字好。既形象又有力度。 赏析第一节赏析第一节 “ “飞飞“洒洒“挂挂 “飘转飘转“沉等动词。沉等动词。刻画了刻画了 茅草飞扬的动感场面。茅草飞扬的动感场面。 3. 3.后面的动词还有哪些？其用法有什么后面的动词还有哪些？其用法有什么 好处？好处？ 4. 4.概括本节主要内容。概括本节主要内容。 写

14、诗人茅屋被秋风所破的惨状。写诗人茅屋被秋风所破的惨状。 怒号、卷怒号、卷正面描写正面描写 飞、洒、挂罥、飞、洒、挂罥、 飘转飘转侧面描写侧面描写 诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴。诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴。 1. 1.诗人说：诗人说：“南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力， 可是当时杜甫写作此诗的时候才可是当时杜甫写作此诗的时候才4949岁啊，为岁啊，为 什么用了一个什么用了一个“老字呢？老字呢？ 2. 2.群童为何抱茅？群童为何抱茅？ 本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧， 也许是淘气，也许也许是淘气，也许 还有社会现实的原

15、还有社会现实的原 因：动乱的社会造因：动乱的社会造 _民的贫困、灾民的贫困、灾 难。难。 赏析第二节赏析第二节 3. 3.“归来倚杖自叹息，他叹息什么？归来倚杖自叹息，他叹息什么？ 一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么 过？过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。三叹战乱给人民造成的痛苦。 4. 4.概括本节主要概括本节主要 内容。内容。 写南村群童抱茅写南村群童抱茅 的情景。的情景。 助童抢茅助童抢茅 茅草被盗茅草被盗 下雨。下雨。 1. 1.茅屋被风吹破之后

16、，最怕什么？茅屋被风吹破之后，最怕什么？ 2. 2.文中的哪两个句子表现文中的哪两个句子表现 了作者痛苦难眠的心情？了作者痛苦难眠的心情？ 自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！长夜沾湿何由彻！ 赏析第三节赏析第三节 3. 3.概括本节主要内容。概括本节主要内容。 写诗人屋漏又遭连夜雨写诗人屋漏又遭连夜雨, ,长长 夜沾湿难入眠的痛苦。夜沾湿难入眠的痛苦。 破破 屋屋 漏漏 雨雨破屋漏雨破屋漏雨 风雨交加风雨交加秋风：秋风： 茅屋：茅屋： 冷似铁、无干处、未断绝冷似铁、无干处、未断绝 1. 1.漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？ 安得广厦千万间

17、安得广厦千万间吾庐独破受冻死亦足吾庐独破受冻死亦足 2. 2.由此可见杜甫是一由此可见杜甫是一 个怎样的人？个怎样的人？ 忧国忧民忧国忧民 赏析第四节赏析第四节 3.3.概括本节主要内容。概括本节主要内容。 写诗人推己及人写诗人推己及人, ,关心关心 人民疾苦的博大胸怀和崇人民疾苦的博大胸怀和崇 高理想。高理想。 愿得广厦愿得广厦 推己及人推己及人 破屋漏雨破屋漏雨 博大胸襟 崇高理想 合作探究 用自己喜欢的方式朗读本诗，用一个含用自己喜欢的方式朗读本诗，用一个含“痛痛 的词语来描绘各段作者的情感，讨论诗歌表达的词语来描绘各段作者的情感，讨论诗歌表达 了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情

18、？ 秋风破屋秋风破屋痛惜痛惜 群童抢茅群童抢茅痛心痛心 破屋漏雨破屋漏雨痛苦痛苦 愿得广厦愿得广厦痛忧痛忧 诗人推己及人，希冀诗人推己及人，希冀“广厦千万间，广厦千万间， 使使“天下寒士俱欢颜，表达了诗人天下寒士俱欢颜，表达了诗人关关 心民生疾苦、忧国忧民心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。的深沉情感。 写作特_ 1. 1.通过描写秋风破茅屋的过程，反映思想感情的开展、通过描写秋风破茅屋的过程，反映思想感情的开展、 变化变化 。先写狂风破屋，次写群童抢茅，再写屋破雨漏，最先写狂风破屋，次写群童抢茅，再写屋破雨漏，最 后表达理想和愿望，明晰、紧凑后表达理想和愿望，明晰、紧凑 。 2. 2.擅长通过有特征的细节，运用精练的语言，将他所擅长通过有特征的细节，运用精练的语言，将他所 经历的生活，绘声绘形地描写出来，使人读了仿佛身临其经历的生活，绘声绘形地描写出来，使人读了仿佛身临其 境。境。如描写秋风破茅屋的情形，先写秋风怒号，接着写怒如描写秋风破茅屋的情形，先写秋风怒号，接着写怒 号的狂风一层，一层，又一层揭走屋上的茅草。号的狂风一层，一层，又一层揭走屋上的茅草。 3. 3.用诗歌的方式写现实，用诗歌的方式写现实，表达主人公忧国忧民的高尚表达主人公忧国忧民的高尚 情操。情操。 课堂小结 全诗描绘了茅屋遭受风卷雨淋