部编人教版语文八年级下册《10小石潭记》PPT课件

1、10 10 小石潭记小石潭记 柳宗元柳宗元 导入新课 江雪江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 唐朝、河东、游记之祖唐朝、河东、游记之祖 打一人名打一人名 柳宗元。今天我们来学习他的柳宗元。今天我们来学习他的?小石潭记小石潭记?。 作者简介 柳宗元柳宗元773819773819，唐代著名文，唐代著名文 学家。因他是河东人，世称学家。因他是河东人，世称“柳河东柳河东。 又因官终柳州刺史，又称又因官终柳州刺史，又称“柳柳州柳柳州。 唐宋八大家之一唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代，与韩愈共同倡导唐代 古文运动，并称韩柳。著有古文运

2、动，并称韩柳。著有? ?柳河东集柳河东集? ?。 创作背景 唐永贞元年公元唐永贞元年公元805805年，柳宗元参加王叔文指导年，柳宗元参加王叔文指导 的政治革新运动，失败后遭到权贵排斥，被贬为永州司马。的政治革新运动，失败后遭到权贵排斥，被贬为永州司马。 当时他政治失意，心情抑郁，因此借游山玩水来排遣释怀。当时他政治失意，心情抑郁，因此借游山玩水来排遣释怀。 游历中，他发现了永州奇特的风景，于是记下来，成为文游历中，他发现了永州奇特的风景，于是记下来，成为文 学史上颇有名气的学史上颇有名气的? ?永州八记永州八记? ?：? ?始得西山宴游记始得西山宴游记?钴钴 潭记潭记?钴钴潭西小丘记潭西小丘

3、记?小石潭记小石潭记?袁家渴记袁家渴记?石渠记石渠记? 石涧记石涧记?小石城山记小石城山记? ?。 ? ?小石潭记小石潭记? ?原名为原名为? ?至小丘西小至小丘西小 石潭记石潭记? ?，文章以写景见长，写潭、写树、写水、写鱼、，文章以写景见长，写潭、写树、写水、写鱼、 写源头、写岸势都写出了特点，生动细致，精巧异常。写源头、写岸势都写出了特点，生动细致，精巧异常。 学习目的 1 1. .背诵全文，感知课文内容，疏通文意。背诵全文，感知课文内容，疏通文意。 2 2. .品味文中词语与句子，掌握抓住景物特品味文中词语与句子，掌握抓住景物特 征加以细致描摹的方法，进步自己的鉴赏才能。征加以细致描摹

4、的方法，进步自己的鉴赏才能。 3 3. .理解作者借景所寄寓的心情，体会借景理解作者借景所寄寓的心情，体会借景 抒情的艺术特抒情的艺术特_。 听读课文动手标记 整体感知 听读课文动手标记 整体感知 1 1. .利用工具书、对照文下注释，结利用工具书、对照文下注释，结 合语境，扫清阅读障碍。合语境，扫清阅读障碍。 2 2. .自读课文，读准节奏，读出感情。自读课文，读准节奏，读出感情。 想象画面，品味意境。想象画面，品味意境。 3 3. .疏通文意，初步体会作者情感。疏通文意，初步体会作者情感。 1.1. 字字 词词 疏疏 通通 珮环，珮环， ， 从小丘从小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹

5、篁竹， 闻水声，闻水声，如鸣珮环如鸣珮环，心乐之心乐之。伐竹取。伐竹取 道，道， 下见小潭，水下见小潭，水尤尤清冽清冽。 向西向西竹林竹林 好似佩带的珮环碰撞发出的声音。好似佩带的珮环碰撞发出的声音。 心情为之快乐。心情为之快乐。 乐，以乐，以为乐为乐 尤，格外。尤，格外。 清冷；清凉。清冷；清凉。 从小丘向西走从小丘向西走一百二一百二 十步，隔着十步，隔着竹林竹林，听到了，听到了 水声，水声，好似佩带的珮环碰好似佩带的珮环碰 撞发出的声音撞发出的声音，我的，我的 心情为之快乐。砍倒竹子，心情为之快乐。砍倒竹子， 开拓出一条道路走过开拓出一条道路走过 去去，向下看见一个小潭，向下看见一个小潭，

6、 潭水特别清凉。潭水特别清凉。 2.2.疏通文意疏通文意 全石以为底，近岸，卷石底以出，为全石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻坻，为屿，为，为屿，为嵁嵁，为岩。青树，为岩。青树翠蔓翠蔓， 蒙络摇缀蒙络摇缀，参差披拂参差披拂。 水中高地水中高地不平的岩石不平的岩石翠绿的藤蔓翠绿的藤蔓 蒙盖缠绕，摇曳牵连蒙盖缠绕，摇曳牵连 参差不齐，随风飘拂。参差不齐，随风飘拂。 潭以整块石头为底，潭以整块石头为底， 靠近岸边，石底周边部分靠近岸边，石底周边部分 翻卷过来，露出水面，成翻卷过来，露出水面，成 为坻、屿、嵁、岩各种不为坻、屿、嵁、岩各种不 同的形状。青葱的树，翠同的形状。青葱的树，翠 绿的藤蔓，蒙盖

7、缠绕，摇绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇 曳牵连，参差不齐，随风曳牵连，参差不齐，随风 飘拂。飘拂。 潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，皆假设空游无头，皆假设空游无 所所 依，日光下依，日光下澈澈，影布石上。，影布石上。佁然佁然不动，不动， 俶尔俶尔远逝，往来远逝，往来翕忽翕忽，似与游者相乐。，似与游者相乐。 大约大约 表示约数表示约数 穿透穿透静止不动的样子静止不动的样子 突然突然 轻快敏捷的样子轻快敏捷的样子 潭中的鱼大约有一百潭中的鱼大约有一百 来条，都好似在空中游动，来条，都好似在空中游动， 什么依靠也没有。阳光直什么依靠也没有。阳光直 照到水底，鱼的影子映在照到水底，鱼的影子映在 水底的石头上。鱼儿

8、静止水底的石头上。鱼儿静止 不动，突然间向远处游去，不动，突然间向远处游去， 往来轻快敏捷，好似和游往来轻快敏捷，好似和游 人一同欢乐。人一同欢乐。 潭西南而望，潭西南而望，斗折蛇行斗折蛇行， 明灭可见明灭可见。其岸势。其岸势犬牙差互犬牙差互， 不可知其源。不可知其源。 溪水像北斗星那样曲折，溪水像北斗星那样曲折， 像蛇那样蜿蜒前行像蛇那样蜿蜒前行 时隐时现时隐时现 像狗的牙齿那样交织不齐像狗的牙齿那样交织不齐 向小石潭的西南方看向小石潭的西南方看 去，溪水像北斗星那样曲去，溪水像北斗星那样曲 折，像蛇那样蜿蜒前行，折，像蛇那样蜿蜒前行， 时隐时现。溪岸的形状像时隐时现。溪岸的形状像 狗的牙齿

9、那样参差不齐，狗的牙齿那样参差不齐， 不知道它的源泉在哪里。不知道它的源泉在哪里。 坐潭上，四面竹树环合，坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，寂寥无人，凄神寒骨凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃。 以以其境过其境过清清，不可久，不可久居居，乃记之，乃记之 而去。而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟同游者：吴武陵，龚古，余弟 宗玄。宗玄。隶而从隶而从 者，崔氏者，崔氏 二小生二小生 ，曰恕己，曰奉，曰恕己，曰奉 壹。壹。 感到心情凄凉，寒气透骨。感到心情凄凉，寒气透骨。 幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤。邃，深。幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤。邃，深。 因为因为凄清凄清停留停留 跟随着同去跟随

10、着同去 两个年轻人两个年轻人 坐在小石潭上，四面被竹坐在小石潭上，四面被竹 子和树木围绕着，寂静寥落，子和树木围绕着，寂静寥落， 空无一人，感到心情凄凉，寒空无一人，感到心情凄凉，寒 气透骨，幽静深远，弥漫着忧气透骨，幽静深远，弥漫着忧 伤的气息。因为这里的环境太伤的气息。因为这里的环境太 凄清，不可以久留，就题字离凄清，不可以久留，就题字离 去。去。 同游的人有吴武陵、龚同游的人有吴武陵、龚 古、我的弟弟宗玄。跟着来的古、我的弟弟宗玄。跟着来的 有姓崔的两个年轻人，一个叫有姓崔的两个年轻人，一个叫 恕己，一个叫奉壹。恕己，一个叫奉壹。 精读文本 1 1. .作者是怎样发现小石潭的？作者是怎样

11、发现小石潭的？ 2 2. .第第1 1段用什么写法描写了哪些景物？各段用什么写法描写了哪些景物？各 有什么特点？有什么特点？ 发现小石潭发现小石潭 见见 取取 伐伐 闻闻 隔隔 青青 树树 怪怪石石 清清水水 幽幽 闻声闻声 见形见形 移步换景移步换景 定点特写定点特写 景中含情景中含情 3 3. .第第2 2段用什么写法描写了哪些景物？各段用什么写法描写了哪些景物？各 有什么特点？作者心情如何？有什么特点？作者心情如何？ 潭潭 中中 景景 物物 潭水潭水 游鱼游鱼 衬衬 清澈清澈心情心情 乐乐 动静结合动静结合侧面描写侧面描写 由景生情由景生情 4 4. .第第3 3段描写了哪些景物？有什么

12、特点？段描写了哪些景物？有什么特点？ 小小 潭潭 源源 流流 溪身溪身 岸势岸势 曲折、蜿蜒曲折、蜿蜒 参差不齐参差不齐 奇奇 形象比喻形象比喻 5 5. .第第4 4段写了什么内容？有什么特点？段写了什么内容？有什么特点？ 潭中潭中 气氛气氛 气氛气氛 感受感受 静静 凄凄 幽深冷寂幽深冷寂 寓情于景寓情于景 6 6. .第第5 5段写什么内容？段写什么内容？ 记录同游者记录同游者 来到岸边，看到石潭来到岸边，看到石潭 合作探究 文章前面写文章前面写“心乐之，后面写心乐之，后面写“悄怆幽悄怆幽 邃，一乐一忧似难相容，该如何理解？邃，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 1 1乐是忧的另一种表现形式

13、。柳宗元参与改革，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革， 失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的主调，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的主调， 寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情； 2 2但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的 触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 写作特_ 1 1. .抓住景物特点进展描绘。抓住景物特点进展描绘。无论写潭石、潭水、游鱼，无论写潭石、潭水、游鱼， 还是写溪流、岸势、树蔓，都是经过仔细观察，准确抓住事还是写溪流、岸势、树蔓，都是经过仔细观察，准确

14、抓住事 物的特征，用最凝练的语言加以描绘。如写石的奇异，水的物的特征，用最凝练的语言加以描绘。如写石的奇异，水的 清冽，鱼的活泼，溪的曲折幽远，树的蒙络参差，都是非常清冽，鱼的活泼，溪的曲折幽远，树的蒙络参差，都是非常 准确的。准确的。 2 2. .虚实相生，动静相间。虚实相生，动静相间。1 1如写石潭的如写石潭的“石，既石，既 正面实写，又通过写水声清脆，水质清澈，侧面虚写石潭的正面实写，又通过写水声清脆，水质清澈，侧面虚写石潭的 “石的特点。写鱼，实写鱼而虚写水，既表现了鱼的情态，石的特点。写鱼，实写鱼而虚写水，既表现了鱼的情态， 又表现了水的秀美。又表现了水的秀美。 2 2第一段写潭的石

15、底、潭水时，突第一段写潭的石底、潭水时，突 出了静态，写周围时，出了静态，写周围时，“青树翠蔓青树翠蔓参差披拂，这又是参差披拂，这又是 动态；第二段写潭中鱼，既写动态；第二段写潭中鱼，既写“佁然不动，又写佁然不动，又写“俶尔远俶尔远 逝，往来翕忽，这也是动静相间的。如此虚实相生、动静逝，往来翕忽，这也是动静相间的。如此虚实相生、动静 相间，就把景物写得摇曳多姿，有声有相间，就把景物写得摇曳多姿，有声有_。 3 3. .语言凝练精当，描写逼真传神。语言凝练精当，描写逼真传神。本文语言高度本文语言高度 凝练，极富表现力。缺乏两百字的篇幅，有记事，有凝练，极富表现力。缺乏两百字的篇幅，有记事，有 描

16、写，有抒情，绘形绘描写，有抒情，绘形绘_，让人有身临其境之感。如，让人有身临其境之感。如 写潭中游鱼之态，仅用数语，便把鱼的静态、动态刻写潭中游鱼之态，仅用数语，便把鱼的静态、动态刻 画得细致入微。画得细致入微。 4 4. .寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。作者在文中不仅描写了作者在文中不仅描写了 美丽的山川景美丽的山川景_，而且把自己的生活遭遇和思想感情，而且把自己的生活遭遇和思想感情 也写进去了，做到了寓情于景，情景交融。写潭上环也写进去了，做到了寓情于景，情景交融。写潭上环 境的凄清，更可以让人体会到作者悲凉的身世。这样境的凄清，更可以让人体会到作者悲凉的身世。这样 写，景物染上

17、了人的感情写，景物染上了人的感情_彩，文章创造的境界就更彩，文章创造的境界就更 为鲜明实在。为鲜明实在。 文章小结 ?小石潭记小石潭记?是是?永州八记永州八记?中的一篇。这篇散文中的一篇。这篇散文 生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了 作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物 刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者 出色的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名出色的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名 篇。篇。 文章结构 拓展延

18、伸 1 1. .请你在文中任选一处景物，按照例如，用生动的语请你在文中任选一处景物，按照例如，用生动的语 言加以描绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。言加以描绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。 例如例如：“翠蔓图翠蔓图 你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一 起，织成一个绿起，织成一个绿_的网，点缀在小石潭周围；参差不的网，点缀在小石潭周围；参差不 齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸入清齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸入清 澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不令作者心旌澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不令作者心旌 摇荡呢？摇荡呢？ 一词多义一词多义 全石以全石以为为底底 为为坻，为屿坻，为屿 作为作为