浅谈如何了解学生的基本情况——何群升

1、浅谈如何了解学生的基本情况房县东城小学 何群升 迅速了解学生的基本情况，是做好班主任工作的先决条件，了解学生会使班主任心中有数，做到有的放矢，从而提高教育的有效性。一个班级几十名学生，他们受到家庭和环境的影响，各有不同的个性、兴趣、爱好，要想有效地教育各种类型的学生，必须了解学生，只有了解学生，掌握其规律和特点，方能善教；只有全面了解全班学生的情况才能制定切实有效地班级工作计划；才有助于弄清学生状况，采取相应的教育措施，实行有针对性的教育。正如教育家申斯基所说的：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解学生”。一、了解学生从学生自我介绍开始自我介绍是客观了解学生的重要

2、手段，是学生自我表达的一个机会，能够了解学生多方面的情况。我班是小学一年级新生班，学生来自于知识分子家庭、农民家庭、工人家庭、个体户家庭等。为了了解学生的情况，开学初我班开展自我介绍活动，我让班上每一名学生口头说出：家庭住址？家里有几口人？分别是哪些人？父母亲在哪里工作？对这些情况我都做了详细的记载，并发现我班有三名单亲家庭的儿童，十五名留守儿童，通过这次活动，我初步了解到每名学生的家庭情况，当然要做到熟悉学生基本情况才只是一个开头。二、通过找学生个别谈话了解学生谈话，又称“谈心”，是一种双向交流的活动；个别谈话法是了解小学生思想实际的主要途径，是班主任做好学生教育工作的重要方法之一。通过与学

3、生的谈话，班主任可以深入了解孩子的内心世界；谈话既是师生情感交流的重要手段，又是教师客观地了解孩子的思想观点、情绪状态、理想信念、内心感受的极好机会。教师随便与学生谈话，学生比较容易透露出真实的思想，也能反映出一些问题，从而为有针对性的进行思想教育提供依据。例如：我班学生李娟的家长在开学一星期内接孩子就有五次迟到，通过找李娟谈话找到了问题的症结李娟的家长因为没有职业天天泡在麻将桌上，时常忘记接孩子。随后我直接与李娟的家长沟通，后来再也没有出现过忘接孩子的现象。三、通过调查了解学生通过调查了解学生我采用的方法是：（一）、研究书面材料，通过研究记载学生情况的入学登记表，学籍卡体格检查表，成绩单，作

4、业本试卷等资料，了解学生的思想、学习、健康、生活等发展状况，这是班主任了解和研究学生必须掌握的材料。通过研究发现我班学生中有一名先天性心脏病患者，这就提醒我要对这名学生给予特别的关心和爱护。（二）、向原来的教师调查，访问学生的前任老师，把握学生在校的一贯表现，不仅能对学生的成长过程有比较全面的了解，而且可就此进行对比分析，进而在适当的时候给予正确的评价。（三）、向家长调查访问，与家长交流了解学生。教师通过家访可以深入了解学生家庭、家长的情况，发现家庭教育存在的问题，摸清家庭教育对学生思想品德的影响，有些资料必须由教师访问学生家庭才能得到。例如学生的家庭环境、家属健康状况、家庭邻里状况、学生在家

5、庭中的生活、家庭的教导方法等。例如：学生张诚平时在校表现不错，通过家访与家长沟通才发现张诚前一段时间总是以各种借口向家长要钱，而在学校却发现张诚购买玩具枪，找到了问题的根源，通过家校双方的联合教育，后来张诚的进步很大。（四）、向学生作调查，我经常接近学生，同他们交朋友，既做学生的老师，又做他们的知心人。通过与学生交流，了解到学生当中存在的不少情况，例如：刘娜发烧，张坤玩鞭炮等等。虽然都是小事情，但是幸亏及早发现，避免了不安全的大事发生。 四、通过观察了解学生（一）、通过随时随处的观察了解学生。学生在静态情况下和动态情况下的表现往往不同，要把这些情况联系起来分析。观察学生，听其言，观其行，对他们

6、的说话、神情、态度、衣着、动作都要注意，出现反常现象更应细致了解。例如：有一次，班上有一名平时挺活泼的学生尿裤子了，他坐在座位上下课也不出去，我感到不对劲，通过询问我发现了这一情况，及时的通知了该生的家长，避免了这名学生被冻病的可能。（二）、通过有目的、有计划地观察了解学生。比如有目的了解学生平时表现： (1)观察学生的课堂表现；(2)观察学生的作业质量；(3)观察学生的穿着打扮；(4)观察学生的集体活动。学生对外界事物反映比较敏感，喜怒哀乐都挂在脸上，表现在行动上，所以尽量和学生多接触，才能尽可能多的了解到学生的情况，并及时解决存在的问题。五、通过建立档案把握学生的思想动向（一）、建立信息联系档案首先，班主任要掌握学生家长的联系电话，便于班主任随时与学生家长联系；其次班主任要将自己的姓名、联系电话告诉学生，让学生回家告知家长，以便家长和班主任能及时交流。这样建立家校联合教育网络，便于老师和学生家长及时沟通，准确地把握学生的思想动向。（二）、建立学生成长档案建立学生成长档案，做好资料记载，合理启动家庭教育，并指导学生家长把握好家庭教育的科学性，使家长和学校开展的教育更具有针对性，利用档案中家长意见及时了解学生的思想发展动态，及时发现学生存在的问题并有针对性的采取教育措施。总之，了解学生不是教育的目