一课三研研讨

1、一课三研小鱼吐泡泡年级：小班年级组人员：徐丹、盛爱华、盛丹、刘美珍第一次研讨：盛爱华：活动中在了解瓶盖印画的方法中是否不可以用这一环节，这个环节好像与活动没有多大的联系。刘美珍：活动幼儿似乎对活动不大感兴趣，是否用什么方法来引导孩子。；徐丹：在活动中，由于幼儿的年龄特点，有很多环节似乎超出了孩子们的水平，在活动过程中要跟细致些。盛丹：在活动中，孩子们对于各种瓶盖似乎太小，小手容易弄脏，能否改成高一点的瓶盖。小组评议：在本活动的设计中针对孩子对前边知识的掌握情况，在目标的设计上考虑发展孩子的联想，让不同的孩子有不同的发展。给孩子的发展目标。在活动中注意调动孩子的操作欲望，孩子们在操作中发展思维。

2、孩子们通过上边的活动，掌握了一定的技能，同时发展了孩子的自主性、主动性、探索性和创造性。这一活动是本主题一系列探究活动中的一个，以后的活动可以根据幼儿探索中生成的新问题进行延伸。盛丹反思体会：整个活动下来，我感觉过程比较流畅，目标达成较好。但孩子对图形的喜爱，没有在课堂上达到高潮，因为在于我给孩子呈现的示范画太过单调。另外徐老师也指出，固定的粘贴，约束了幼儿的想象力和创造力，这也是我这堂课最欠缺的。在设计活动的时候，我也想过用更开放性的形式去尝试表现泡泡，但是由于设计的水平有限，很难在这基础上设计出适合小班孩子的活动，这是今后要努力加强的。提升自己的水平，才能为幼儿创造幼稚的课堂。第二次研讨：

3、刘美珍：小班幼儿应以情感和兴趣为主，而本活动中订的目标太多于技能化，注重强调技能，却忽略了情感的重要性。根据小班幼儿的特点，可以将目标改为注重色彩搭配和通过印泡泡来感受艺术的美。徐丹：目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。盛丹：小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升。小组评议：幼儿绘画,特别是小班幼儿绘画,形式应多样化,不能让幼儿单一使用一种绘画工具来作画,这样容易导致幼儿失去新鲜感,减弱学习兴趣。因此每次作画,教师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的新鲜和奇特。盛爱华的反思体会：小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发

4、点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。第三次研讨：盛爱华：通过老师们的共同研讨，共同改进，第三研获得了预期的目标。盛丹：通过活动，孩子们的技能也得到了充分的发挥，最后到幼儿自由表现自己眼中的事物。刘美珍：,由于小班孩子年龄小,自控能力差,我们要不

5、断提醒。小组评议：美术活动对于幼儿来讲既是学习,也是一种思维创造的实践活动,幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感,培养了幼儿的创新意识,并能通过“儿童画”这一特殊的语言,展现幼儿的内心世界,奏出创新的主旋律。作为教师首先要做的是创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境,为幼儿自主参与探索创造良好的条件。其次是丰富幼儿经验,为幼儿提供想像的经验基础。对于幼儿或多或少创新意识的萌芽和实践能力的表露教师不仅要保护,更应给予大力的鼓励和表扬,使幼儿的创新意识得到激发,创新能力得到进一步的培养。徐丹的反思体会： 幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在走廊内,引导幼儿观察、分析,评价每个幼儿的绘画特点,让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的”,因此,我对完成作品较好的孩子总是给予积极的表扬,不好的