液体的压强课堂实录与点评

1、液体的压强课堂实录与点评【教学目标】1、了解液体内部存有压强，以及液体内部的压强规律。2、了解液体的压强的大小跟什么因素相关3、理解液体压强的实际应用【教学亟难点】液体的压强的大小跟什么因关【教具准备】空饮料瓶和锥子：塑料袋：盛有水的水槽、盐水、刻度尺、压强汁等【教学过程】一、导入新课，揭示目标（2分钟）【师】上课！【生】老师好！【师】同学们好，请坐！【师】大屏幕显示课件。【师】同学们，现在我们一起来看课件，思考上而的三个个问题：都会涉及到什么知识呢？1、大坝的横截面为什么是上宽下窄的梯形？2、深海鱼上岸后为什么会立即死亡？3、深海潜水服为什么比浅海潜水服厚重一些？【生】液体的压强。【师】今天

2、我们就来学习相关液体压强的内容。关于液体的压强我们要学哪些知识呢？（大屏幕显 示学习目标）哪个小组同学帮大家解读一下？【生】五小组同学解读学习目标。【师】板书课题。（液体的压强）二、新课导学（28分钟）【师】同学们现在来看老师做一个小实验：将空饮料瓶剪掉底部，用橡皮膜包好，往瓶里倒水，同 学们能观察到什么现象？【生】橡皮膜土鼓起。【师】如果把水加的再多一些深一些，你看到的现象和刚才比较又有什么变化呢？【生】橡皮膜鼓起的较突出。【师】橡皮膜的鼓起说明了什么问题？【生】液体对底部有压强。【师】液体为什么会对底部有压强呢？【生】因为液体受到重力的作用。【师】加入的液体越深，压强怎么变化呢？【生】液体

3、越深，压强越大。【师】我们再看第二个实验，将空饮料瓶剪掉侧而，用橡皮膜包好，往瓶里倒水，同学们能观察到 什么现象？【生】橡皮膜鼓起。【师】这又说明什么问题呢？【生】液体对容器侧而也有压强。【师】液体为什么对侧而也有压强呢？【生】因为液体具有流动性。【师】结合以上两个实验，说明液体压强具有什么特点呢？【生】液体因为重力作用，会对容器底部产生压强；【生】液体因为具有流动性会对容器壁产生压强。【师】你们回答的很好，那么液体除了对容器底部和侧面有压强以外，液体内部有没有压强呢？【生】应该有：【生】不淸楚【师】那好，为了解决这个问题，我们现在再来看一个小实验：老师现在把保鲜袋戴在手上，轻轻 的吹点气，把

4、上端紧贴在胳膊上后，慢慢地把手放入水中，你发现什么了？随着手浸入的越来越深, 这种现象有什么变化？（注意不让水灌入袋子内）【生】保鲜膜被紧贴到手上，越深贴得越紧。【师】你们观察得很仔细，但是，你们知道老师的手有什么感觉吗？【生】不知道。【师】如果来亲自体会一下，也许还会有更多的收获呢！请一位同学来体验。【师】谈谈你的感受吧！【生】水把保鲜袋从各个方向压在了我的手上，而且手越深的地方，感觉到压得越紧。【师】你能得出什么结论呢？把你得出的结论给我们全班同学分享一下吧！【生】通过这个实验说明，液体内部向各个方向都有压强，并且越深压强越大。【师】液体具有流动性，为什么液体内部还会有向上的压强呢？【生】

5、说不淸楚【师】现在我给同学们举个例子来协助同学们理解这个问题。为了回答上而问题，我们先看能不能 把液体分成若干小液滴，这些小液滴密密麻麻地挤在一起，就好比有大量、密集的苹果被堆放在一 起。现在我们能够想象自己就是一只只苹果，被装在箱子中。这时，你有何感受？【生】被上下左右周围紧挨着的苹果挤压【师】如果越处于底部，感到的挤压水准怎样？【生】越厉害。【师】如果将苹果换成铁球，此时，你是那只被装在箱子内部的一个铁球，感觉又会怎样呢？【生】比在苹果堆中更痛苦。点评：课堂导入用时稍长，导入的内容有需要学生回答，只需要点题即可。实验做得很好，尤苴能 让学亲自体验，后边这个小类比也很新颖，但仅仅语言叙述有欠

6、缺，说得较突然，稍加修改会更完 美。【师】现在同学们用最快的时间来独立完成探究归纳一的任务。【师】同学们做得既快又好。我们现在接着来探究，影响液体压强大小的因素有哪些？我们先猜想 一下吧！【生】深度、密度：还有质量、容器的面积等等【师】同学们猜想到这么多的影响因素用什么方法呢？【生】控制变量法。【师】现在同学们分组讨论一下实验方案吧。（2分钟）【师】同学们现在把方案都设计好了，测液体压强，我们还要用到一个测量工具，微小压强计。现 在我们来理解一下，并且先学会压强计的准确使用。【师】它的作用是什么？。【生】测量液体压强。【师】它的工作原理是什么呢？【生】橡皮膜受到挤压时，就会使U形管两边液而岀现

7、髙度差，压强越大，髙度差越大。【师】压强计在使用之前应该注意什么呢？【生】应该检査它的气密性：【生】使用前，U形管的液面必须相平。【师】很好，那我们现在来做这个实验，请两个同学到讲台前来配合老师用同学们的实验方案完成 这个实验。其他同学注意观察，并分析大屏幕上的实验数据，思考影响液体压强的因素有哪些？【生】我们先在水中，保持探头的深度不变，改变探头的方向，来看压强汁U形管的液面髙度差， 并且记录在电脑的表格内。【生】然后，我们改变探头的深度，重复上边的步骤，并且记录数据填入表格。【师】通过分析实验数据，对于液体的压强我们可以得出什么结论呢？（学生举手）【生】在液体内部同一深度液体向各个方向的压

8、强相等：深度越大，压强越大。【师】如果液体不同呢？（学生举手）【生】我们换用洒精再做。【生】用酒精，重复上边的两个步骤，并且记录数据填入表格。【生】同学们一起来看大屏幕，我们分析这几次数据，对于酒精和水，我们发现有什么不同的相同 的呢？【生】相同点：液体的压强大小和方向没有关系：【生】不同点：不同液体同一深度，压强不同：【生】同一深度，密度越大，压强越大。点评：这个实验，要教会学生微小压强讣的原理与使用，并且要引导学生思考使用前的注意事项： 能让学生来体验实验的感觉，能让学生亲自动手来做演示实验，还能让学生把数据输入电脑进行处 理，是一大亮点，培养了学生的手脑并用能力。科学探究的要素之一猜想，

9、如何猜想，讲的细致。【师】通过学习，我们发现这样的规律：1、液体对容器底和容器壁都有压强，液体向各个方向都有压强：2、液体压强随深度的增加而增大：3、同一液体同一深度液体向各个方向的压强都相等：4、不同液体的压强还与液体的密度有关，深度相同时，密度越大，压强越大。【师】现在，同学们独立完成探究归纳二。【师】结合液体压强的这些特点，液体压强的知识在生产、生活中有什么应用呢？【师】我们先来看一段视频，有关帕斯卡裂桶实验。【师】从这个现象中我们可以看到，液体的压强与液体的质量有关吗？【生】没有。【师】我们再来回顾一下，前边提到的三个问题？1、大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？2、为什么深海鱼

10、类被捕捞上岸后会突然死亡？3、为什么潜水员穿着的深海汗水服比注海潜水服要厚重一些？【师】同学们交流讨论一下。【师】请举手回答问题。【生】大坝上窄下宽，是因为液体内部的压强随尝试的增加而增大，大坝底受到水的压强大，下宽 能承受更大的压强。【生】带鱼等深海鱼类长期生活在深海中，内脏器官适应了深海中巨大的压强，一旦离开海洋，由 于外界压强的忽然降低，内脏器官会爆裂而导致死亡。【生】液体压强随深度的增加而增大，故深海潜水服要比注海潜水服厚重一些，更耐压。【师】这三个同学回答的很好，掌握了本节课的重点内容。点评：播放视频帕斯卡裂桶实验更加直观形象，让同学们体会到液体压强与液体质量无关。只是， 声音没有播

11、放出来。【师】经过这一轮回的学习，来，大家再看自己的导学案的典题解析，独立完成。【生】做导学案【师】教师巡视指导。【生】仍有疑问的小组内解决，质疑，讨论。【师】还有没有疑问？（等待）没有了。本节课你学到了什么？你又有什么新收获？师生一起小结本节内容。【师】下而用1分钟的时间记一记基本槪念和基础知识，然后关上课本，独立完成达标测试题。【生】学生独立完成练习，老师巡回观察，及时反馈。并且把当堂导学案收齐。【师】下课！【生】起立！谢谢老师！老师再见！【师】同学们再见！点评：在时间的分配上，如果处理的更好一些，使这节课更完整，就好了！【总评】本节课主要有以下几个方而的特点：教学思想上：充分体现了学生主体、教师主导教学理念。课堂活动中，小组交流合作，自我的 展示提升，规律和方法的归纳总结等，让学生积极主动地、生动活泼地参与到教学活动中。享受着 成功的喜悦。而教师教学活动只是髙效的组织、正确激励的评价、适时的点拨和拓展。教学方法上：能充分利用