信息技术应用成果运用(教学设计方案)

1、信息技术应用成果运用 （ 教学设计方案 ） 信息技术应用成果运用 （ 教学设计方案 ） 一、目标 任务 从 XX 年 7 月起，以“国培计划”为依托，以混合式培 训为主要方式，以校 （ 园） 长和骨干教师培训、培训者培训为 突破口，实施我区中小学 （ 含幼儿园、特殊教育学校、理工 中专 ） 教师信息技术应用能力提升工程全员培训、测评和认 证等任务，全面提升教师应用信息技术优化课堂教学、转变 学生学习方式、实现专业发展的能力，推动教师在教育教学 中主动应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合， 提高教育教学质量，推动我区教育信息化发展。 二、培训对象和内容 （ 一 ） 培训对象 全区教育系

2、统各级各类学校的所有教师 （2018 年 12 月 31 日前退休的教师根据个人意愿可自主选择参加培训、 工勤 人员不参加培训 ） 均要参加“能力提升工程”的培训，并取 得合格证书。参加了 XX 年教育部中国移动中小学教师信息 技术能力国家级培训项目、XX年教育部乐高“创新人才培养 计划”教师培训项目的教师不重复参加能力提升工程培训。 （ 二） 培训内容及标准 按照教育部颁布的中小学教师信息技术应用能力标 准（ 试行）中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试 行） 和中小学教师信息技术应用能力测评指南 ，包括应 用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应 用信息技术支持教师专业发展

3、三个方面。我区由全国中小学 教师继续教育网进行培训。 （ 三 ） 培训效果评估 “能力提升工程”测评工作由省教育厅统一领导。教 师完成培训学习任务、并获得学分、培训结业证书。成绩不 合格者，不认定学分。学习完成后可到培训机构的学习和管 理平台查看成绩。结业证书全省统一式样、统一印制、统一 编号，由省工程办统一管理。 三、培训方式 全员培训采取线上学习和线下实践相结合的方式，由 网络培训学习和以校本研修为主的教学实践两部分组成。培 训机构与教师专业发展中心共同研究制定本级研修学习实 施方案，并组织骨干培训者培训，开展全员网络课程学习、 校本研修及过程性测评 ; 各校 （园） 要更多地依靠培训机构

4、专 家团队做好校本研修工作。教师须参加训前诊断测评，并依 据测评结果在培训机构提供的相应培训课程中进行选学。 四、推进和实施 （ 一 ） 推进措施 1. 组织全体教师积极参加混合式培训，开展“网络研 修+校本研修 +课堂教学实践” 式的整合培训， 实现个人自学、 网络研修与课堂教学实践相结合的混合式培训模式，建立以 校为本的信息技术应用能力常态化培训机制，促进教师边学 习、边实践、边应用、边提升。 2. 由培训机构负责组织实施网络研修 （ 即线上课程学 习和研修活动 ） 。参训教师要依据诊断测评结果和自身需求， 明确研修主题，选择课程模块，以任务驱动为主线，必修与 选修相结合，着眼于解决自己在

5、教学实践中需要的理论与技 术方面的问题，开展线上课程学习。 3. 由区教体局、培训机构与学校共同组织实施基于网 络的校本研修，建立“个人空间 -教师工作坊 - 研修社区”一 体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师有效 应用信息技术理论与技术手段开展教学实践，完成线下实践 任务，各学区、校 （ 园） 要制定本校校本教研计划，教师线下 教学实践打分表。 4. 依托培训机构，各学区、校 （ 园） 负责组织实施课堂 教学实践活动。通过组建覆盖各学科、各学段的一线学科骨 干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家 团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教 学设计理念，掌握

6、信息技术应用手段，提升信息技术应用能 力。 （ 二 ） 实施步骤 月，开展集中培训。下发相关通知，组织开展校长、 管理者和助学辅导教师集中培训，明确工作流程和任务。 月，参训人员报名、 审核。 对教师参训资格进行审核， 通过审核的教师在国培项目网络培训平台进行报名，并进行 学员统计和编班等工作。 月- 月，全员网络培训。诊断测评 +网络研修 +校本研修 +课堂实践 （ 包括统一组织送教下乡等线下集中研修活动和 微课大赛、教学设计、晒课评课和课例征集等评优选先活动 等）; 收集工作简报、工作小结和学情数据等。 月，评优选先。开展电话回访、问卷调查等实效性调 研工作 ; 评选优秀个人 （ 管理员、

7、助学辅导教师 / 工作坊坊主、 学员） 、先进学校。 月，总结评估。各学区、校 （ 园）上报不少于 3 期的工 作简报 ; 收集本校优质生成性资源目录及光盘 ; 上报教师线 下教研评分表 ; 总结 XX 年度提升工程整体工作，制作和分发 结业证书，表彰先进个人和集体。 五、组织管理 （ 一 ） 领导机构 区教体局成立“能力提升工程”领导小组，具体工作 由人事股、教师专业发展中心、教研室、电教室共同承担， 负责“能力提升工程”实施推进的规划及方案，统一安排、 组织、管理、指导、协调我区“能力提升工程”教师培训和 测评的具体实施，配备专门管理人员，制定我区管理制度， 组织培训管理者、骨干培训者、教

8、研员和中小学校长（ 园长） 等开展相关专题培训，督查我区教师培训、测评过程和培训 完成情况结果的运用，报送项目备案材料，协调处理项目实 施过程中的有关问题等。领导小组组成人员如下： 组 长：南俊武： 区教体局局长 副组长： 董志越： 区教体党工委书记 马建军： 区教体局副局长 雪保安： 区教体局副局长 成 员： 陈文林 区教体局人事股股长 杨天明 区教体局教师专业发展培训中心主任 刘向东 区教体局电教室主任 马爱国 区教体局教研室副主任 姚 海 区教体局人事股副股长 郑永望 区教体局教研室教研员 苏成仪 区教体局电教室干事 杨虎军 区教体局教师发展培训中心干事 各学区、校 （园） 是实施“能力

9、提升工程”的主体，要 组建领导小组和考核小组，负责组织本学区、校（ 园 ） 参训教 师开展网络研修、校本研修和课堂教学实践活动 ; 督促参训 教师通过培训测评，实施课堂教学实践测评并上报测评数据。 （ 二 ） 工作职责 1. 人事股：负责将教师参加信息技术应用能力提升培 训情况纳入学区、校 （ 园）评先选优、校 （ 园）长评先选优、年 度考核，教师评优晋级、职务评聘、骨干教师培养、名优教 师申报和教师资格定期注册的必备条件之一。 2. 教师发展中心：负责培训方案、测评细则的制定， 与上级部门、培训机构和各学区、校 （ 园）培训事宜的衔接和 培训学员信息的上报等工作，并将能力提升工程培训纳入教

10、师继续教育学分管理。 3. 教研室：负责组织开展教师信息技术应用示范课评 选、教学技能比赛、优秀课例征集和督促教师在教育教学活 动中主动应用信息技术，形成浓郁的应用氛围。 4. 电教室：负责组织各类参训学员网络注册和平台操 作，教学课件制作、微课程、电子白板应用等多种形式的教 学技能比赛和优质课案例资源征集活动，教师网络空间建设 与应用评优等活动，充分发掘、推广应用成果，广泛动员教 师和学生依托空间平台开展网络教研、在线研讨和空间互动， 深入推进课堂教学改革。 5. 各学区、校 （ 园） ：负责培训教师的信息上报、督促 教师培训、课堂教学实践评价和组织实施教师的测评工作。 通过组建覆盖各学科、

11、各学段的一线学科骨干教师为主体的 测评团队，结合学科案例教学和教师信息技术应用能力的实 际情况，完成测评工作。 六、保障措施 （ 一 ） 监督机制 1. 中国教师研修网项目组提供平台实时监控服务，保 证系统运行稳定，提供专业系统的各层次技术培训，保证各 角色顺利使用平台，运用随机问题监控等技术手段，加强对 学员研修过程的监管，制定专门的应急预案，对突发情况做 到快速有效应对，确保项目的顺利实施。 2. 教体局将把教师参加信息技术应用能力提升培训情 况纳入对学校年度目标考核的重要内容，将信息技术应用成 效纳入中小学办学水平评估、校长考评和教师绩效考核的指 标体系。 （ 二 ） 设备保证 1. 电

12、教室协助学校“三通两平台”建设，督促学校保 证设备的正常运行，为教师培训提供设备保证和技术支持。 2. 各学区按照就近原则，负责安排辖区内已接通宽带 网络的大规模学校 （园） 对口帮扶没有接通宽带网络的学校 （园） 教师完成培训任务。 （ 三 ） 经费保障 “能力提升工程” 培训经费由省级统筹安排， 纳入“国 培计划”经费管理。教师培训不收取任何费用。 信息技术应用成果运用 （ 教学设计方案 ） 为全面提 升我校教师的信息技术应用能力，推动全体教师在课堂教学 和日常工作中有效应用信息技术，根据教育部关于实施全 国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见( 教师 XX 13 号)和“国培计划 (

13、XX) ”湖北省中小学幼儿园教师信息技 术应用能力提升工程培训项目实施方案中的部署和要求， 结合我校实际，拟定我校教师信息技术应用能力提升工程实 施方案如下： 一、指导思想 以教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能 力提升工程的意见 、“国培计划 (XX) ”湖北省中小学幼儿 园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案的文 件精神为指导 ; 以湖北省中小学教师信息技术应用能力提升 工程管理与监测平台和中国教师研修网为学习阵地 ; 以远程 培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段 ; 以更新教师 教育教学理念、 转变教学方式、 提升教师信息技术应用能力、 促进信息技术与教育教学的深度融合

14、为目标来实施我校的 中小学教师信息技术能力提升工程。 二、工作目标 根据“国培计划 (XX) ”湖北省中小学幼儿园教师信息 技术应用能力提升工程培训项目实施方案的要求，要通过 此次培训， 使全体教师的技术应用有改变， 专业发展有环境。 引导教师从自身工作环境与需求出发，围绕日常教学重难点， 有效运用信息技术优化自身课堂教学，转变学生学习方式， 通过课堂教学案例体现信息技术与学科的融合。帮助教师学 会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区，参与混合研 修活动，能够利用手机移动端、数字备课工具提供个人工作 效能，从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展环境 促进自身成长。 通过培训， 培养出一支

15、骨干队伍， 形成一批精品资源， 能够在信息技术与教学的深度融合上有所突破，形成模式。 力争成为信息技术应用及混合研修示范学校，确保参训率 100%，合格率 100%，优秀率在 30%以上。 三、参训对象 所有教师 （ 具备教师资格证 ） 均必须参加。 四、培训方式和计划 培训主要采用全员培训采取混合式培训模式，以网络 研修、线下活动相结合的方式进行。 （ 一 ） 网络研修 本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题， 依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进 式培训课程 ; 教师依据训前诊断测评报告、本校教学环境和 自身需求，从相应的主题和丰富课程资源中，选择相关任务 及课程，至

16、少完成 50 学时。 （ 二 ） 线下活动 1. 以各教研组为学习小组，教研组长为学习组长，利 用每周教研活动时间进行信息技术助力学习难点的研修计 划制定、教学 （微课）设计研讨以及课例 （ 微课）研磨活动。 2. 全校教师分为语文、数学、综合三个班，按照教育 技术室的时间安排，到微机室参加信息技术培训。该培训以 具体操作方法为主，注重提升教师操作信息技术设备的能力。 五、实施步骤 本项目从XX年8月开始至XX年11月结束，分三个阶 段进行。 第一阶段：为项目准备阶段 （） 此阶段组织全体教师报名注册，组建微信群，开设订 阅号。 第二阶段：网络研修与线下活动、线上测评阶段。 （） 此阶段组织教

17、师参加网络研修与线下活动。教师在研 修网平台成绩达 60 分以上可参加省平台在线测评，测评达 90分以上（原定 85分）可获得省平台结业证书。 （省平台测评 务必于日前完成，可多次测评，取最高成绩 ） 第三阶段：线下测评、总结阶段 （） 此阶段针对教师信息技术应用能力开展线下测评，对 培训进行总结。 六、组织管理与保障措施 （ 一） 组织结构 为加强对中小学教师信息技术能力提升工程的管理， 根据上级要求，成立公安县实验小学教师信息技术能力提升 工程领导小组和管理团队。 1、公安县实验小学提升工程领导小组： 组 长：危 勇 副组长：陈红文 组 员：皮春梅 王小柱 向礼卫 2、公安县实验小学提升工程管理团队： 管 理 员：谢小毛 技术指导：李昌安 活动指导：陈 倩 小组管理：各教研组长 （ 二 ） 环境保障 1. 以教研组长为学习组长，督促组员及时参与培训， 并对作业进行打磨