苏教版八年级语文上册《三单元 至爱亲情十一 背影》研讨课教案_22_第1页
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文档简介

1、背影教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。2.体会文章的叙事铺陈的写法及抓住人物特征刻画人物的方法。教学重点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。2.体会文章叙事铺陈的写法及抓住人物特征刻画人物的方法。教学难点叙事铺陈的写法，理解深沉的父子之情。教学过程一、创设情景，导入新课同学们，一首时间都去哪了被人们广为传唱，勾起我们内心中对父母的思念。其实在我们的生活中，就有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动，但你是否错过了呢？今天我们要学习的，就是一篇这样的文章背影。二、课文欣赏整体感知：梳理生字词两个问题1.本文写的主要事件是什么?回答：父子浦口送别。

2、2.找出文中具体刻画背影的语句，体会感情?回答：在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。表达的感情：父疼子，子爱父，父子情深。3.朗读，分析这一部分4.父亲的穿戴：黑、深青家境不好，心情忧伤(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!)5.走路的姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不便，(这是一个蹒跚的背影!)6.爬月台动作：探攀缩倾行动不便，步履艰难(动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼;“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这

3、是一个艰难的背影!)思考讨论：背影出现之前，作者交待了哪些事情?回答：背景交待，送行小事1.背景交待：祖母去世，父亲事业2.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事?答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房。体现：细心关照，周到入微3.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱?答：父亲的语言。不要紧,他们去不好!我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.我走了,到那边来信!进去吧,里面没人体现：怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。)思考讨论二：子爱父1.儿子理解了父亲的深情吗?为什么?谈谈你的看法。理解。三次流泪，两次自责。儿子对父亲：(人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念)真切理解，真诚感激教师总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。三、拓展迁移其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。四、作业：请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对

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