教育科学电子品德与社会六年级下册《大自然的诉说》

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案简介：以六年级下册品德与社会第四课大自然的诉说为教学内容，以知识与能力、情感态度与价值观为教学目标，通过百度搜索引擎下载有关的文字、图片、影音资料，根据教学的实际需要认真备课，制作多媒体课件，指导学生进行自主、合作、探究式学习。关键字：大自然的诉说 百度 课件 交流 搜集 整理 自主、合作、探究式学习一、 教案背景1面向学生：中学 小学 2学科：小学品德与社会3课题：大自然的诉说4课时：15课前准备： 学生课前准备：查询百度网站搜集温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、文字资料以及带来的后果。查询百度网站搜集关于环保的名言警句调查

2、家乡气候变暖现象，并探究其形成原因教师课前准备：查询百度网站收集的有关温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、视频以及有关知识资料查询百度网站收集的有关大自然被破坏后的的满目疮痍的图片、视频以及有关知识资料二、 教学目标 1知识目标: 了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题。 2技能目标: 让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。 3情感目标:全球环境危机挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。 三、 教材分析大自然的诉说是教育科学出版社六年级下册第四单元只有一个地球的第二课，选择全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对

3、动植物的伤害作为探究对象，构建学生对当前环境状况的认识。通过对全球变暖、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象深入了解知道全球环境面临着危机，扩大学生对全球环境的认识范围，感受保护环境已经刻不容缓。同时通过探究，进一步培养学生搜集信息和处理信息、分析信息的能力，并尝试透过现象探究原因，让学生体会到保护环境已刻不容缓,培养学生的环保意识。教学重点：通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象的展示分析，探究出形成的原因及造成的危害。 教学难点：用探究、归纳的方法对展示的现象现象作交流分析。四、教学方法：上课之前我用百度在网上搜索全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害的相关教

4、学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害的视频，课堂放给学生观看，加深印象。五、教学思路及设计理念1培养发展学生的搜集信息和处理信息的能力。在教学中，我利用百度在网上搜索视频，让学生对全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害有深入了解，认识到这些问题已经开始挑战人类，感受到保护环境已刻不容缓。2让探究成为品德与社会学习的主要方式之一。在教学中，我利用百度在网上搜索图片和视频，让学生去探究形成这种危机的原因，以及产生的巨大危害，从内心真正

5、培养他们的环保意识。3培养学生通过发现、探究社会问题培养他们良好的品德意识。透过现象追其原因，探究本质源泉，从而震撼他们的心灵，进行品德的教育。六、 教学过程(一)导入新课【教师活动】今天，我要带同学们领略大自然完全不同的画面。通过【百度搜索】/thread-1-1.html出示大自然平静而优美的自然风光。（感受大自然的平静优美和谐）/video/.htm 出示台风引发山洪暴发的巨大灾难的视频。（平静优美的自然与愤怒的大自然形成鲜明地对比，激发学生的强烈震撼。）我们生活在大自然的怀抱中，大自然向我们无私的奉献了她的

6、一切，曾几何时，我们用心灵倾听过他们的喜怒哀乐呢？今天就让我们走进大自然，倾听他们的诉说吧。【揭示课题，板书：大自然的诉说】 (二)探究活动1.活动一：热！热！热！【学生活动】交流汇报百度网站搜集的有关全球变暖的图片和各种资料。【教师活动】课前我已请同学们走进大自然，去听、去看、去感受大自然所遭受的伤害，相信同学们会有很多的收获，那好，把你的收获在小组内分享一下，选取你们认为最精彩的在班内展示。（可以是文字资料，也可以展示图片）。【学生活动】小组代表展示百度网站搜集的有关全球变暖的图片和各种资料。【教师活动】同学们的展示真是丰富多彩，能够自主学习，都是学习的有心人。老师也和同学们一样，搜集整理

7、了一些图片资料，来和同学们交流，（补充的图片资料）通过【百度搜索】/q/circle_20/blog/?caid=69573同学们结合我们搜集的资料边看边思考温室效应还会给人类带来哪些危害？【学生活动】(1)交流家乡气候变暖现象，并探究其形成原因。(2)交流温室效应还会给人类带来哪些危害？【师生活动】师：同学们搜集的资料非常丰富，交流的热烈而有序，看来同学们在课下下了苦功。哪个小组敢于第一个牛刀小试？吕函组：我们组主要通过走访气象局、查阅有关资料、网上查找等方式调查我们诸城高温情况，产生的原因，写出了我们的调查报告。（大屏幕展示）马骥组：我们组探究的

8、是温室效应给人类带来的灾难 ，庄稼被干死，河流干涸、酷热难耐等刘安组：我们组查找的是温室效应概念及图片资料（大屏幕展示）温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时又阻档热量从地球表面散发出去。当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。王岚屹组：我们组查找的是温室效应的危害；1病虫害增加；2温度升高，两极冰山融化，海平面升高；3气候变暖，海洋风暴增多；4土地干旱，沙漠化面积增大【教师总结】全球变暖的现象是由于现代工业过多的使用能源，散发出大量热量而散发不出，反过来给人类造成巨大的危害。2.活动二，沙漠跑得比我快【学生活动】(1)谈

9、谈自己了解的沙尘暴(2)交流展示搜集的关于沙尘暴的图片资料 【教师活动】通过【百度搜索】/v/b/-.html出示沙尘暴的视频【学生活动】交流：(1)探究形成沙尘暴的原因(2)沙尘暴给人类造成的危害【师生活动】【教师总结】目前地球上很多地区都面临着逐渐沙漠化的困境，主要是人类使用土地不当，毁坏森林和植被更加快了沙漠化的程度。3.活动三：动植物的控诉 【教师活动】通过【百度搜索】/aboutchina/zhuanti/ysdw/node_.htm （展示中国野生珍稀动物图片。）http:/news.qq.c

10、om/a/.htm（福州湿地被填，生态环境遭破坏）形成对照，让学生对环境遭到破坏而感到惋惜：动植物如此可爱，现在却无家可归。【学生活动】交流：（1）深入了解大自然，及动物的现状。（2）哪些动物已经灭绝了或正在遭受人类的伤害（3）人类伤害动物的原因。 【师生探究】交流，探究（1）现状：如果人类还不保护动物，人类将孤独无缘，地球上的生态环境将被破坏。（2） 濒临灭绝的动物：藏羚羊、大熊猫、华南虎、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等（3）伤害动物的原因：经济利益的驱使 由于长得丑或是声音不好听等原因(四)归纳梳理【教师活动】同学们，其实大自然的诉说不止这些，还有很多很多，同学们和老师的展示从多个方面表现了大自

11、然的诉说，我们梳理一下，大自然从哪些方面对人类进行了沉痛的诉说呢？【学生活动】生1：温室效应生2：沙尘暴生3：珍稀动物濒临灭绝生4：人口增长过快生5：环境污染(五) 【小组讨论探究】【教师活动】我们从多个角度分析了这些问题产生的原因，也明白了如何去缓解这些问题，作为一名小学生，大自然的一分子，我们应该尽我们的微薄之力来保护我们共同的大自然，小组交流分享你的好建议，金点子。【学生活动】生一：温室效应缓解的方法：尽量节约能源；保护好森林和海洋生二：沙尘暴：生三：珍稀动植物濒临灭绝：生四：人口急剧增长：生五：环境污染：(五)课堂延伸【教师活动】心动不如行动，让我们行动起来，保护我们共同的家园吧。我们

12、作为小学生能为环保做些什么呢？生1、环保手抄报生2、保护动物金点子生3、学习野生动物保护法生4、制作环境信息发布牌 (五)板书设计：大自然的诉说温室效应沙尘暴动植物的灭绝课外拓展1引导学生课下探索一种环保问题，探索其形成的原因，并探究其解决问题的方法从而培养学生探究能力和社会责任感，将学习探究拓展到课堂之外，将品德教育延伸到社会中。2.【教师活动】继续向学生介绍百度网站/Shbk/Kjwx/ /39123.shtm 大自然对人类肆意破坏环境的八项“惩罚”/v_show/id_XMzM0NzM3NDc2.html视频:

13、人类对生态环境的破坏/video/.htm人类破坏自然伤害动物生存环境/44/11/news.shtml环境遭破坏科学家发警告鼓励学生课下通过百度，继续去网上搜索与环保有关的图片、视频与资料，了解更多的环保知识！七、 教学反思本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的探究兴趣和好奇心，引导学生主动地搜集信息，并有效处理这些信息的能力，与身边的环保问题想联系，内容现实而又生动，强烈震撼孩子们的心灵，从而孩子们对环境危机真正去思索，理性的思索，达到了教育目的，培养了社会责任感。教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从

14、互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动地获取有用信息，并根据需要整理信息并探究其原因的方法，课堂热烈而又理性。教学体会：执教完大自然的诉说，我的心久久不能平静，课前我已让同学们通过百度搜集了大量的关于人类伤害大自然、以及大自然给人类带来的灾难的资料，搜集了关于环保的名言警句，还做了手抄报，以及绘画等表达对环保的认识及想法。课前交流的时候，同学们手头资料丰富，交流的热烈而有秩序。学生们通过互联网搜集处理信息的能力提高的非常快，小组交流时，交流的热烈并且内容充实。当看到那一幕幕发人深省、令人发指的图片时，孩子的脸上满是悲愤之情，还有一种深深的悲哀，表现在了他们的讨论上，声音低沉，孩子们的感情得到了及时宣泄，走出感情的低谷，使课堂了进入一种理性的思索探究阶段。在以后的教学过程中，我要继续培养学生搜集信息、处理信息