新版第三册英语教案四年级上册

1、冀教版小学英语四年级上册教案本教材编写的总思路是以话题为纲,以实际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的言语任务,且吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养.教材在整体构思、内容安排 活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际体现语言的交际功能,贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现新教材提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路.二、目的要求1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的兴趣.2、培养学生具有一定的语感和良好的语音语调 书写基础以及良好的学习习惯.3、使学生初步具

2、备用英语进行简单日常交流的能力.4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力.5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础.三、教学重难1、以学生为中心,让学生快乐中学习,感受学习不断进步的成就.2、培养学生听、说、读、写各方面的能力.3、语言教学应该和日常的需要结合起来.4、开发学生自主学习的能力和培养其创新能力.四、教学措施1 、课堂上尽量设计能激发学生学习兴趣的内容.2 、鼓励学生在课堂上尽可能的使用英语.3 、每节课或每个单元都应该围绕听力理解和阅读理解活动展开Lesson1 :skirt and pants 教学目标： 1、 知识方

3、面：能在听说读写方面掌握和运用skirt、blouse、pants、skirt、sweater五个单词；能够理解运用并能口头应答下列句子Whats he /she wearing ？ Shes wearing_. 2、 能力方面：能够在日常生活中运用所学的各种服装的词汇并能运用句型做简短的情景对话。如：在教室中两个同学在谈论同学们的服装，等等。 3、 情感态度，价值观：用游戏的方式激发学习兴趣，创设情景为学生提供学习英语的氛围，运用实物、图片吸引学生注意力并加强记忆，通过小组活动让学生体验。 教学准备 ：短裙、女衬衫、裤子、衬衫、毛衣图片，单词卡片，教室图片，录音机。 教学过程： Part 1

4、：Chant“colour pant ” Part2：Greeting T：Good morning 。 S：Good morning 。 T：How do you feel today ？ S：We feel happy 。 T：（请一名学生站起来）What is he doing ？ S：（提醒学生意思是做某事）He is standing 。 Part3：New Concepts T：Do you like beautiful clothes （老师指身上的衣服） S：Yes ，we like。 T：Now ，I have beautiful clothes ，（出示图片）look at

5、 this skirt S：skirt（采用跟老师师读，小组读的方式） T：Do you have a skirt ？Who has a skirt？ S1：I have a skirt 。 S2：My mother has a skirt。 （依照此方法学习另外几个词汇） T：Ok，Now，Look at this boy （出示图片）Whats he wearing？（提示意思是他穿了什么） S：Hes wearing a green sweater。 T：Look，Whats she wearing a skirt。 S：What colour is it？ S：purple，Oh，Sh

6、e is wearing a purple skirt。 T：板书：Whats he/she wearing ？ Hes/Shes wearing _。 T：Look at the book and Listen to the tap Part3：Drill 请五名同学到前面将各种衣服的图片藏在身后，请其他同学用句型Hes/Shes wearing _.猜图中的人物穿了什么?(猜对的同学得到笑脸卡片) Part4：Group work 1）小组讨论今天同学们和老师都穿了什么衣服 2）角色表演创设情境 人物：一个外星人，一个地球人 情节：外星人询问地球人都穿什么衣服 Part5：Class cl

7、osing Activity book Lesson 2 ：New and Old 教学目标： 1、认知目标：使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；使学生能够用I like表达情感。 2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。 3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。 教学重点、难点： 1、新单词：new old 2、句型：I like your_.Its nice 课前准备： 师：新旧衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的图片；衣服模型（纸剪的）；一套标有新旧物品

8、的单词卡片。 生：新旧衣物及其它用品。 教学过程： 一、以情激趣，复习旧知。 1、师生问候：T：Good morning , my boys and girls. S：Good morning , teacher! T：Are you happy? S：Yes. 2、唱英文歌曲“If Youre Happy and You Know It ” 师生一边唱，一边做相应的动作。 （设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。 ） 3、用“穿衣服”的游戏复习衣服名称和句型“Whats he /she wearing?”

9、 教师把Li Ming, Jenny的画像贴到黑板上，出示纸剪衣服模型 。 T:Whats this ? What colour is it ? S: It is a skirt. Its blue.(提问六到八名学生) 教师把衣服模型搭配到以上人物身上： T: What is he wearing ? S:He is wearing a green sweater. 全班分成两组抢答，答对最多组为胜。 （设计意图：竞赛型游戏， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。 ） 二、整体输入，感受新知。 1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old. T: Thi

10、s is a new blouse, that is an old blouse. This is a new ruler, that is an old ruler. 学生猜出new, old的意思。 出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。 2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I like your skirt. Its nice. Is it new? （分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用thanks来回答。板书并领读。 三、完成任务，巩固新知。 1、听第一部分录音，学生跟读。 、玩“呼相同词”游戏。 规则:教师准备一套新旧物品词汇卡片，每个单词有两张，打乱顺序，学生人手一

11、张，教师说Go！所有学生开始在教室里来回走动，一遍遍的说他们手中词汇卡上的单词。发现同他说一样单词的同学后，两人站到一起，都找到伙伴后，师提问每一组：Whats this?两人一起回答:New sweater / Old chair / 、“我看见了某物”游戏。 规则：一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片，全体学生一起拍手说：I see something new /old. I see something new / old.这名学生试着猜，猜中为止。在换其他同学猜。 （设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。）

12、2、听第二部分录音，跟读。 “开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“I like yourIs it new?/ Are they new?” 游戏方式如下： S1：I like your Its nice. S2：Thanks. S1：Is it new ? / Are they new? S2：Yes./ No. I like yourIts nice. S3：Thanks. S2：Is it new ? / Are they new? S3：Yes. / No.以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。 四、设置情境、活用交际。 学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境

13、编对话。 五、活动总结，给予鼓励。 评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。 六、布置作业、适时反馈。 1、完成18课活动手册。 2、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。 Lesson 3： coat and scarf 教学目标： 1、知识目标 a正确听、说、读、写、用coat和hat. b练习说和写，并能口头应答单词：scarf、gloves、coots. c能够理解、应答和运用Whose is this? 2、能力目标 能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。 3、情感、态度、价值观 能交流个人信息，乐于参与小

14、组活动，积极参与。 教学重点：coat和hat的掌握。 教学难点：理解gloves 、boots经常以复数形式出现，同时要用在复数句型中。 课前准备： 带有各种服饰挂图、单词卡片、大衣、帽子、手套、围巾、靴子实物。 教学过程： 一、热身、复习（warm-up /Revision） （1）师生问候打招呼，并进行口语对话。 （2）师生共唱歌曲how are you （设计思路：以学生喜闻乐见的歌曲方式进行问候，使这节课一开始大家就有个好心情。） （3）游戏colour point 准备一张带有各种服饰的挂图，并将游戏中的colour改为前两课中出现的服饰；如shirt、pants、skirt、bl

15、ouse、sweater等等。 （设计思路：colour point 复习了以前所学的知识。） 二、呈现新课（presentation） 1、Teaching new words（单词教学） a教师借助实物帮助学生认识coat.师拿出大衣实物，并问：Whats this? 帮助学生回答coat,并带读，学生开火车读。 b用同样的方法教授scarf、hat、gloves、boots. c游戏Whats missing? 师生拿出单词卡片共做Whats missing 游戏。 （设计思路：教学过程设计有层次性。首先通过实物展示，然后通过Whats missing的游戏给学生操练的机会，使学生在娱乐

16、中学习语言、掌握语言。） d（电脑逐一出示各个服饰图）将全班分成两组进行抢答比赛，获胜的小组奖励一面小红旗。 （设计思路：用多媒体出示图画的形式，既提高了课堂效率，又极大的调动了学生的学习兴趣，像卡通一样的图画，会紧紧的吸引住学生的注意力，积极参与进来，激发了学生的竞争意识。） 2、Teaching the new dialogue （会话教学） a师拿起一件大衣（假装在班里寻找它的主人，然后指着一位不是物主的学生问：Is this your coat?帮助学生回答No ,its not mine.同三至五位学生进行对话练习，然后引出Whose is this ?并解释、带读。） b（出示Mi

17、ss Zhang与Danny的课件图）逐一出示三幅图，师介绍图意，然后播放录音一遍。 c教师就会话向学生做简单的提问，以此检测学生是否理解会话内容. （设计思路：用多媒体再现情境，学生可无师自通，但“教师”点拨要适时，是必不可少的。） d学生听录音跟读，同桌2人操练。 e Act the dcalogtce. （设计思路：课堂上安排“对子活动”使每个学生都得到练说的机会，互帮互学，同时汇报表演还能增强课堂的趣味性，锻炼学生的胆量。） f 扩展活动：创设某生捡到某物寻找失主的情景。 （设计思路：通过这一环节，培养学生的创新能力，合作学习的能力，组织运用语言的能力。） 三、class closin

18、g 活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。 Lesson 4 :Shoes and socksClass Opening and Review开始上课和复习 GREETING 问候 SING A SONG 唱歌曲 唱 DO THE HOKEY POKEY.（借以复习 his 和 her) 播放录音，与学生一起跟着录音边唱边做动作。 然后快速复习 唱歌时做的动作。 教师：（对单个学生）Stand,please.Wave your arm. （对全班）Whats he /she doing? 全班：He/Shes waving his /her arm. 教师：（对另一名学生）S

19、tand,please.Shake your leg. （对全班）Whats he /she doing? 全班：He/She s shaking his / her leg. ROLE-PLAY角色扮演 课前收集学生带来的服饰，挂在教室前面，装饰成服饰店。 教师扮演导购员,对商品进行解释并提问.例如： 教师：This is a clothes shop. The name of the shop is PREETY BABY. Here we have many beautiful clothes. Look!(指着一件蓝色的裙子)What is it? 学生：Skirt. 教师：What

20、colour is it? 学生：Blue. 招募“导购员”，对商品进行介绍。 New Concepts 新概念 1.Shoes,socks,dress,shorts. DEMONSTRATE示范 教师继续扮演导购员，对大家进行新品介绍。（介绍新单词） 教师：Pay attention,everybody!Here are new brand on sale!(新品上市)How nice! Look！What is it? Its a dress. Dress.Dress.Class,say it ,please! 学生：Dress,dress. 教师：Very good! I ts a dr

21、ess. 用同样方法介绍shoes,socks,dress,shorts. 播放录音，让学生看书跟读。 GAME做游戏 I做游戏“服装拍卖会”，比一比，哪一组买到的衣服最多。 游戏规则：那组同学能够用英语既迅速，又正确地表述服装的名称，颜色等特征，就能“买”到这件衣服。 ACTIVITY BOOK:L20 N1活动手册 让学生画线连接单词和图画。 2.Is this his / her _? Are these his / her_? DRILL操练 用问答方式复习 :Whose is this? Is this your_? 教师：（拿起已带到班上的衣服）Whose is this? 全班：

22、I dont know. 教师：Is this your _? 全班：No. 教师：（像一位学生要一条围巾或一件毛衣，拿着它问这位学生）Whose is this? Is this your_? 学生：Yes. DEMONSTRATE示范 用对话形式向学生介绍一个新的句子结构。从学生那里借一件物品，然后开始对话： 教师：（问一位不是物主的同学）Is this your_? 学生甲：No. 教师：（指着物主）Is this his ?her _? 学生甲：Yes. 教师：Yes, its his /her _. Say it , please, class. 全班：Yes, its his /h

23、er_. 教师：Whose _is it? Whose _is it ? 全班：Its his /her_. 教师：Very good! STUDENT BOOK:L20 N2教科书 播放录音，让学生看书跟读。 ACTIVITY BOOK:L20 N2活动手册 让学生按要求画出自己身上穿的一件衣服。 Class Closing PLAY SIMON SAYS做游戏 教 师 发出 指令,学 生 按 要 求 做 动 作。 例 如：教 师：Simon says: Touch your shoes. Touch your shoes. PLAY “FIND A FRIEND”做游戏 各组学生讨论怎样使

24、用教科书上的句子把各组得到的衣服物归原主。 各组指定一名同学，展开对话，给衣服找到真正的朋友。Lesson 5 ： pajamas 一、教学目标：(Teaching Aims) 知识方面：1、正确地听、说、读、写、用短语：too big、 too small。听、说、读、用单词：pyjamas、slippers、housecoat短语： just right 。 2、注意区别单词、句子中的单复数形式 能力方面：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。 情感态度价值观

25、方面：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。 二、教学重点(Main points)：单词，pajamas、slippers、housecoat,短语too bog 、too small、just right三、教学难点（Difficult points）： 本课的三个句子以及拓展运用。 四、教具(Teaching Aids)：电脑课件（或录音机磁带）、手偶、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的小星星、实物 五、学具： 学生用

26、小卡片 六、教学过程： （一）关注兴趣，巧妙导入 1、Greetings 2、Sing a song“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱) （设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。） （二）热身复习，实现迁移 1、利用课件复习服装的单词（或让学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习单词）。 2、全班边“做动作”边说歌谣，“This and That , This and That , This and That .These and Those, These and Thos

27、e, These and Those”复习单词的单数和复数形式 （设计意图：让学生做“小老师”和运用歌谣进行复习，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使新知识在旧有知识的基础上进行合理迁移，让学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态） （三）创设情景、自主探究 1、引入课题 用课件出示本课主题图。 Teacher：Here is a pretty girl ,Whats she wearing ?（这儿有一个漂亮的小女孩，她穿着什么呢？） 学生可以用汉语回答，引出本课要学习的生词。板书课题Lesson: 21 2、呈现新知 Learn the words利用课件或卡片出示睡衣袍的单词和

28、图片，放声音。学生模仿读音，“小老师”领读。第一个读的奖励一个“小星星”依次学习slippers和pyjamas这两个词（板书）。后两个词可以小组合作交流学习。鼓励发音不准的同学多读几遍,直至读音准确.奖励“小星星”。多种形式全体共同练习，利用小卡片小组长组织练习，熟读三个生词。 Learn the phrases Teacher:“我们穿衣戴帽一定要和体是不是？“Whats wrong with Jennys housecoat?那我们看一下Jenny的睡衣袍出了什么问题？”（出示服装不和体的图片）。学生自然会说出“太大了”这时放录音听，学短语。在学习这个简单短语时可以给学习不太好的同学提供

29、机会，依次学习后两个短语。（同时板书）“just right”短语听完录音之后，可以先小组讨论再找同学说，就可以降低难度了。之后小组练习。 Teacher: Do you feel tired? Boys and girls. Here is a chant for you . (课件出示歌谣)歌谣：睡觉之前洗个澡，换上slippers少不了；你穿pyjamas睡衣裤，我穿housecoat睡衣袍；不能too big，不能too small，just right刚刚好；讲卫生，讲文明；人人夸我做的好！ (出示歌谣后，可以小组之内自己读，拍手读。老师示范读。全班一块读，然后学还可以加上自己的动作

30、兴致勃勃的读，顺便也活动了身体。最后，找两组同学读歌谣。奖励“小笑脸”。) Teacher: Now ,Lets play a game ,Okay?（歌谣读熟了，本课的重点也就掌握了，这时我们可以利用做游戏来检验他们掌握单词和短语的情况。首先，由老师带领做。） 游戏：“模仿秀”游戏 游戏规则：教师光动嘴唇，不出声，学生猜单词或短语。 “Quickly answer”快速抢答游戏 游戏规则：教师快速出示单词卡或图片，学生抢答。 然后，小组之内做这两个游戏。找两组表演。适当奖励。 (四)实践应用，深化思维。 Teacher: “刚刚我们看到了Jenny ,Danny和Li Ming 服装，Jen

31、ny的housecoat太大了Too big，而Danny的pyjamas又太小了，Too small,只有李明的Slippers正合适jusr right.三个人都评价自己的服装呢！“ Listen! What are they saying? 听，他们在说什么？”(通过利用歌谣和游戏激发兴趣，这时学生的注意力又回到课堂，这时可以对前面的内容做一个简单的小结，然后让学生听录音看图逐个学习句子。) 之后，小组之内练习句子。表现好的一组奖励一个“小笑脸”。 （五）完成任务、发散思维 给学生出示不同的图片，展示和体的和不和体的服装，学生看图说句子，发散他们的思维。 设计一个游戏型任务，模仿电视上的

32、猜词游戏，猜词和短语，猜对的，利用猜到的词或者短语十秒之内说出一个描述服装大小的句子，获胜者可以得到一枚小星星。教师带领全班做两组，学生看明白了游戏规则，小组之内做游戏。教师通过观察，随时进行评价。 （六）总结延伸，学以致用 小组之内总结本课所学内容，以组为单位汇报。完成活动手册，练习单词和短语的书写。最后拍手唱歌谣结束课堂教学。Lesson 6： Days of the week教学目标: 1, 知识方面: 能够认读、掌握、灵活运用Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday 七个单词。能够理解、应答和运用下列句子： Wha

33、t day is it？ Its MondayTuesday ，能力方面：（）能把所学单词灵活应用于日常口语交流中（）了解西方关于星期的知识 ，情感、态度、价值观：通过创设情境激发学生学习兴趣，通过顺口溜英语调动学生学习英语的积极主动性。 教具准备： 一副大挂历，单词图片，录音机，唱歌所需七件衣服（条件允许），拖鞋图片，睡衣图片。 教学过程： Part1 Greeting： T：Good morning！Boys and girls！ S：Good morning teacher！ T：How are you？ S：Im fine, thanks. And you? T: Im fine, t

34、oo. ( Then come to one student. Ask a question) What is it? S1: Its housecoat. (one by one) T: What is it? S2: Its slipper. Part2: New Concepts ( Teacher holds a calendar. Point to Monday) T: What day is it? S1: Its Monday. ( Help S1 to answer) T: Who can read this word? (多媒体出示单词) S2: Monday. S3/S4/

35、S5 (one by one) ( 在把星期一练熟的前提下,进行如下对话练习) T: What day is it? S1: Its Monday. What day is it? S2: Its Monday. What day is it? S3: Part3: English Childrens Song 把星期一到星期日编成儿歌,教会学生背诵.(用录音机) (多媒体出示七个表示星期的单词) 一个星期有七天,大家都来数数看, 星期一,是Monday,背着书包去学习, 星期二,是Tuesday, 小伙伴们齐努力, 星期三,是Wednesday, 学好本领为自己, 星期四,是Thursday

36、, 天天取得好成绩, 星期五,是Friday, Saturday 我们做游戏, 星期日,是Sunday, 早把作业做完哩. Part4: RolePlay: Open your book, turn to Page44, listen and read. Play a game. 创设情境: 把一个星期七天的卡片分别给七名同学, 由这七位同学分别代表七天,站在学生前面,老师和其他同学唱这首星期儿歌,每说到星期几,对应星期的学生就要站出来.然后再换几组同学. Part5: Listen and sing a song (听录音,会唱的同学跟着唱,不会唱的同学也别着急,下节课我们一起学) Part

37、6: Class closing Finish the“ Everyday practice”.Lesson 7 : A New Coat for Ling Ming一、教学目标：1、知识方面：（1）使学生练习说、写，并口头应答短语a pair of , put on （2）学生能够在插图的帮助下理解本课故事。2、能力方面：（1）继续培养学生敢说的勇气，使学生在口语交际中能灵活运用本课会话。（2）继续培养学生倾听的习惯，包括听教师的说、听学生的说以及听录音。并在听的同时鼓励学生能结合图画理解英语信息。3、情感态度、价值观：（1）努力为学生创设轻松、活泼的课堂氛围，培养学生乐于模仿、敢于开口的能

38、力，激发学生用英语表达的欲望。（2）让学生在理解故事的过程中体验学习英语的快乐，使学生保持兴趣，树立自信。二、教学重点、教学难点：（1）教学重点：使学生练习说、写，并口头应答短语a pair of , put on ,并用英语造句练习。（2）教学难点：学生能够在插图的帮助下理解并复述本课故事。三、教具准备：单词卡片、游戏用实物、录音机等四、教学安排：1课时五、教学过程：Class Opening and Review 1、Greeting： 教师用Hello！How do you feel now ？Are you happy ？ 3、Review： 出示单词卡片，师生进行快速问答（Free

39、Talk）：Whats this ？ Is this a_ or a_ ？ Is this / Are these too big or too small ?New Concepts(1) a pair of 教师出示实物，介绍新知识T : Look ,class ! What is it ?(手拿sock，提问学生)C : It is sock .T : Good ! What is it now ?（拿出一双,并示范读）a pair of sock放慢语速，重复a pair of , Say it ,please .C : a pair of , a pair of , a pair o

40、f 教师继续出示其他图片shoes , boots , gloves , pants , shorts 等，引导学生进行练习。C : A pair of shoes /boots /gloves,/pants /shorts(2)Put on a / your / his / her _.请一名Volunteer到台前演示，教师在这过程中，与Volunteer同步，介绍put on .指令练习: Put on a / your / his / her _.教师发出命令,学生快速反应。(3)创设情境，合作参与。a、创设情境：早上起床，同学们自己穿衣服 b、小组练习，教师巡视给予帮助。 c、请自告

41、奋勇的小组给大家表演，教师给予充分的肯定与鼓励。 2、Story：“A New Coat for Ling Ming” （1）师生浏览整个故事，说说故事中都有谁?发生了什么事？ （2）让学生充分发挥想象力、创造力说说对插图的理解，串连成一个完整的故事。 （3）播放录音，通过看图或做动作引导学生理解。 （4）师生问答，深入理解故事内容。如：What is Li Ming wearing ?What is wrong with his old coat ?Does Li Ming like shopping for a new coat ?What colour is the new coat ?

42、Does Li Ming like his new coat ?Do you like Ling Mings new coat ? 在师生讨论的过程中，启发、鼓励学生尽量用英语回答问题。 Class ClosingLesson 8 : Again , please !一、教学目标：1、 知识方面：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday ,

43、 Wednesday , Thursday , Friday , Saturday 2、能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。（2）能用英文描述人们的衣着、一周7天的名称。3、情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。二、教学重点、教学难点：（1）教学重点：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too small ; n

44、ew ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday（2）教学难点：a.能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。b.英文描述人们的衣着、一周7天的名称。三、教具准备：单词卡片、衣服实物、小黑板、录音机等四、教学安排：1课时五、教学过程：Part1: Sing a song：“Hes wearing red pants .”Part2: Greeting. T: Hello, everyone. S: Hello, teacher. T: Are you ready fo

45、r a class? S: Yes.T: Good! Now, Lets chant! （22课新授时学过） 一个星期有七天,大家都来数数看, 星期一,是Monday,背着书包去学习, 星期二,是Tuesday, 小伙伴们齐努力, 星期三,是Wednesday, 学好本领为自己, 星期四,是Thursday, 天天取得好成绩, 星期五,是Friday, Saturday 我们做游戏, 星期日,是Sunday, 早把作业做完哩。Part3: Review给学生出示不同的图片，展示各种颜色、不同大小、和体的和不和体的服装，学生看图说句子，发散他们的思维。设计一个游戏型任务，模仿电视上的猜词游戏，猜

46、词和短语，猜对的，利用猜到的词或者短语十秒之内说出一个描述服装大小的句子，获胜者可以得到一枚小星星。教师带领全班做两组，学生看明白了游戏规则，小组之内做游戏。教师通过观察，随时进行评价。 Part3: Role-Play In Pairs.（针对本单元重点知识） 1、黑板上出示若干个情景剧的题目。 2、将班中学生分成若干个小组。 3、各小组选题目和有关表演的道具准备对话。 4、表演对话（在表演前，班长在黑板上画好评价表，每小组表演后，有其它小组评价，班长在评价表记录） Part5: Finish testActivity book 24 Part6: Choose “the star of U

47、nit”Part7: Class closing：Homework: (1)继续编排情境表演，下节课展示 (2)预习Lesson25Lesson 9教学目标：1、知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：do my home work read a bookwrite a story draw a picture。2、能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。3、情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神 。教学过程：Step one Class opening (一) GreetingHello , boys and girls !

48、 How are you today ? Hows the weather ? (二) Sing a song (This is the way we walk to school write with pencilsdraw with markers)(三)Review (Guess,guess guess)（游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：write with pencil draw with marker walk to school do my home work cut with scissors open the door）Step two New concep

49、t(一) read a book Play a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I - .”最后，特意安排传到老师的手里，说:“In the evening ,I read a book.”(同时做出动作)。 强调“read”的读法与“red”的不同，与“meat tea”读音的相同点。 Drill:Say it and do the action. Say it in pairs .(二) write a story.(Take out a story book)

50、:This is a story book.举出几种故事名称。白雪公主is a story , 拇指姑娘is a story 让学生说说自己最喜爱的故事:My favourite story is通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示Write A story . let the students say it .(三)picture. Take out a story book. Point to some pictures,let the students find out some pictures from the English book. (师耳语，生动作)show : d

51、raw a picture Let the students say with the actions . Play a game : whats missing ? （游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼 ，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词 。） listen to the tape and repeat . (第一遍，先让学生听；第二遍 ，跟读 。并在此解释“for”的意思 。) Play a game ：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。 Step three Practice Play a game: 木头人 （游戏规则：找35名同学到前

52、面随意做动作，其余同学一起喊：onetwothree木头人 ，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。） Play a game :go-stop (当喊到stop 时 ，互相谈论In the evening , I _ .) Step four Class closing Homework: 写一篇日记 ，记下自己早、中、晚的一些活动 。 Say “Goodbye!” to the students . Lesson 10 : TV and TelephoneTaeching Content: Student book 2 Unit 4 Lesson27:TV and TelephoneGrade:Grade ThreeTeaching Aims:Knowledge Aims:1.Master these new words:TV,telephone,computer,radio.2.Let the students practice and know these p