人教版一年级数学下册《.100以内数的认识读数.写数》研讨课教案_10

1、100以内数的认识读数、写数教学内容： 100以内数的认识读数 写数 教学目标：1、能够正确、熟练地读写100以内的数。2、知道读数和写数都是从高位开始，知道各个数位上的数字表示的含义。3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。教学重点：正确地读、写100以内的数。教学难点：初步理解数位的意义。教具准备：计数器、课件教学设计：（一）复习引入：1、拍手数数（1）一个一个地数，从85数到100（2）五个五个地数，从5数到100（3）十个十个地数，从0数到1002、看看谁最棒（1）（ ）个一是十，十里面有（ ）个一。（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。（3）4个十和9个一组成（ ）3、拨一

2、拨，说一说（我来拨，你来说）（二）探究新知：1、结合实例，引入新知师：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数，今天老师带来了一些纽扣（课件出示纽扣图）。有黄色、蓝色、红色，看看这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？2、教学“40”的读写法师：先数数黄色纽扣有多少粒？（40粒）师：你能把这些纽扣的粒数用计数器表示出来吗？试试看，谁来说说你是怎样表示的？师：你能对照计数器，写出这个数吗？说说你是如何写的。师：请大家一起读出这个数。生齐读。师：你们是怎么读的？引导学生说：十位上是几就读几十，个位上是几就读几。师让学生小组讨论，40个位上的零，可以省略吗？为什么？3、教学“27”的读写法三人小组合作，数

3、一数，绿色的纽扣有多少粒？让学生用计数器表示出这些绿色纽扣的粒数，学生动手操作，老师巡视指导。师请学生说说是怎样表示的？请学生齐读这个数。教师板书：二十七4、教学“33”的读写法三人小组合作，数一数，红色的纽扣有多少粒？让学生用计数器表示出这些绿色纽扣的粒数，这个数该怎样读，怎样写？学生动手操作，老师巡视指导。师：两个“3”的意思一样吗？学生小组内交流讨论，指名学生汇报。（教师板书：写作：33 读作：三十三）5、教学数位表，认识100师：刚才我们知道了，几十就要在十位上拨几颗珠子，你们能在计数器上表示出90吗？学生操作，在十位上拨9颗珠子。师：如果再拨1颗珠子，表示几十呢？（10个十）师：怎样

4、用计数器上的珠子表示10个十呢？抽一位学生上台，其他学生自己在下面拨师引导：10个十就是一百，十位上满十了，就要向前一位进一，所以要在十位左边添一个新的数位“百位”，在百位上拨一颗，就可以表示一百。师：请学生先拨出100，再对照计数器试写100，并轻声读一读。师请学生汇报交流是怎样写的？师：说说你是怎样写的？师：观察计数器，同桌三人互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么位？每个数位上的数各表示什么？学生汇报师：对比交流：100以内的数在读和写时，你发现什么相同的地方了吗？教师引导学生总结：读数和写数都从高位 。（三）巩固练习1、小小法官：哪个读得正确，就在下面画。23读作（二三、三十二、二十三）90读作（九0、九十、九）68读作（六八、八十六、六十八）100读作（一百、一、一十）2、95的最高位是（ ），读数和写数都从（ ）位起，从（ ）边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。3、你能读出下面的数吗？31 48 82 67 35 904、想一想、写一写(1)写出5个十位和个位相同的数。 (2)写出3个个位是5的两位数。 (3)写出4个十位是3的两位数。 （四）：总结提升今天你收获了哪些知识？请同学们找一找生活中的数，我们比比谁找的最多。（五）板书设计： 100以内数的认识读数、写数