平行四边形边、角的性质

1、平行四边形的性质1说课稿一、说教材平行四边形的性质是华师大版八年级下册第十八章 平行四 边形中的第一节课.本节的主要内容是平行四边形的定义和平行四 边形对边相等、对角相等的性质.平行四边形及其性质是本节的重点， 又是全章的重点.纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平 行线、三角形及多边形等几何知识的基础上学习的.学习它不仅是对这些已有知识的综合应用和深化，又是下一步学习矩形、菱形、正方 形及梯形等知识的基础，起着承上启下的作用.这一节是全章的重点 之一，学好本节可为学好全章打下基础.教材加强了学生在教学过程 中的实践活动，通过学生用纸片拼剪、测量、旋转等方法来探索平行 四边形的定义及平行

2、四边形的性质.教材给学生自主探索留有很大空 间，学生可以充分发挥想像，进一步加深对平行四边形的理解.二、说学情学生在学习本节内容前具备三角形全等以及图形旋转的知识.所以在本节知识的教学中要利用学生已的知识， 将所学知识转化为三角 形知识来解决，这样易于学生对新知识的接受.学生在小学已经学习 过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识， 在七年级掌握了 平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生已经初步经历过观察、 操作等活动过程，获得了一定的探索图形性质的活动经验，同时，在 学习数学的过程中也经历了很多合作过程，具有了一定的学习经验， 具备了一定的合作和交流能力的基础. 学生需在课前准备好：两

3、个全 等三角形，一个平行四边形模板，刻度尺、量角器、圆规、剪刀等.三、教学目标1 .知识与技能目标：探索并掌握平行四边形的有关概念和性质.2 .过程与方法目标：知道解决平行四边形问题的基本思想是化为 三角形问题来解决，渗透转化思想；培养学生简单的推理能力和逻辑 思维能力.3 .情感与态度目标：感受几何图形中呈现的数学美；在进行探索 的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯.四、教学重难点教学重点：探索平行四边形的性质.教学难点：平行四边形性质的理解.五、说教法、学法教法：老师启发、引导，学生自主探究、合作交流，多媒体辅助 教学学法：学生通过合作交流来研究平行四边行的性质六、说教学过程：一

4、、创设情境，导入新课由学生欣赏生活中的图片引入新课 ，板书课题：平行四边形的 性质。利用课件展示生活中的平行四边形，一方面可让学生认识到平 行四边形在生活、生产中的应用，另一方面让学生在复杂的图形中认 识平行四边形.从而激发学生的学习兴趣，导出课题.二、活动探究，合作交流利用课件可非常清楚地再现拼图的全过程， 可帮助学生深刻地理 解平行四边形的定义.使学生亲身参与数学研究的过程， 并在此过程 中体会数学研究的乐趣.三、新知应用、巩固知识通过学以致用，拓展延伸，学生进一步理解和掌握了平行四边形 的性质，实现了知识向能力的转化，让学生能主动尝试从数学的角度 运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，同时训练学生 能清晰、 有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据 ”的意识.四、梳理反思、拓展延伸鼓励学生交流课堂实践、观察探索的经历、感受和收获，鼓励学 生勇于进行自我评价，进一步培养学生的反思