人教版三年级语文下册《二组语文园地二小壁虎借尾巴》研讨课教案_2_第1页
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文档简介

1、课文小壁虎借尾巴班级三年级二班课时一课时教学目标与要求一、知识与技能知识目标：学会课文中的9个生字以及生字组成的新词。能力目标：了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。二、过程与方法1、在了解小鱼、老牛、子尾巴的不同用途的基础上，学习用“因为所以”说出它们不把尾巴借给小壁虎的原因。三、情感态度与价值观德育目标：教育学生礼貌待人教学重难点重点：认识和书写生字，读准字音是本课的教学。难点：让学生懂得小鱼 老牛 燕子 壁虎尾巴的用处。教学法根据本课的课型特点及语言特色，我将采用情景教学法，以读促悟。学习中采用“先扶后放”的方式，突出

2、重点、突破难点。学习中利用典型词语、句子进行语言文字的训练与逻辑思维训练。教具课件等教学过程（一）组织教学：师生进行问候（二）复习旧课：复习本课生字词（三）新授知识：（一）谜语激趣，引入新课1.师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。2.学生猜出后，揭示课题。今天我们一起来学习小壁虎借尾巴的故事。(二)先扶后放，逐层精读。学生整体感知课文后，更好地为课文配音，必须理清文章思路：1寻求壁虎借尾巴的原因。要想知道“小壁虎为什么借尾巴”学生很快就把借尾巴的原因找到了：“因为小壁虎的尾巴挣断了，他觉得没有尾巴很难看，所以他想去借一条尾巴”。 【三年级的学生在回答这个问题时，大都说小壁虎的尾

3、巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯，通过仔细读书，使学生明白小壁虎的尾巴是挣断的。】2梳理壁虎借尾巴的经过。原因找到了，接下来了解借尾巴的过程。引导学生学习第三、四、五自然段。扣住“怎样借”重点分析，此环节采用 “从扶到放”的教学程序：(1)以扶为主，学习课文第三自然段。A出示句式：小壁虎爬到哪里?看见什么?通过读与说，学生弄明白了：小壁虎爬到小河边，看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去，这时教师扣住“摇”字问：小鱼为什么能在河里自由自在地游来游去呢?(学生回答是因为小鱼摇着尾巴)教师就因势利导，让学生用手势演示“摇”的动作。B、指导学生有感情朗读对话。运用比较法，抓住重点词句，学生很快就明白小壁虎十分礼貌，这既进行了语言文字训练，又进行了文明礼貌教育。受到教育、教学合二为一的效果。(2)四、五自然段采用以上方法教学，使学生处于轻松、愉快、积极思维的气氛中，做到面向全体，发挥教师主导作用和学生的主体作用。（四）巩固与复习：“小鱼用尾巴拨水”“黄牛用尾巴赶蝇子”、“燕子用尾巴掌握方向”进行归纳总结。（五）布置作业：回去以后学生之间互相说一下其他动物尾巴的用

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