浅谈面向艺术类本科生的《网页设计》课程教学与实践_优秀论文

1、 浅谈面向艺术类本科生的网页设计课程教学与实践 从2010年开始, 我校为艺术类本科生开设了网页设计课程作为在计算机基础课程体系中的主选课程。作为新开设的课程, 教学内容单一, 无法覆盖课程的全部知识体系;教学内容以知识点堆砌为主, 缺乏在设计方法上的提炼和升华, 无法满足艺术类本科生计算机创意能力培养的需要;除了一些配合知识点的小型课堂练习外, 没有为学生提供以创意为核心的综合性实践环节, 无法为学生的未来专业学习和职业成长提供帮助;没有对学习效果和能力做出全面和客观评价的有效方式。这些问题亟待在教学研究和实践中加以解决。 为此, 本课程以面向艺术类学科, 面向艺术类本科生为理念, 以引导创

2、意, 面向应用, 促进融合为教改原则, 利用综合技术和手段, 引导艺术类学生进行计算机艺术创意;改善教学内容和教学方法, 实现面向应用的理念;加强对艺术类学生的工程概念和流程的传授, 使学生感受到工程与艺术融合的魅力。 一、课程内容与实践 本课程在教学内容与方法、教学实践环节和教学评价等方面做了深入而系统的研究, 取得了很好的效果。 1.教学内容。教学以课堂案例为载体, 利用多媒体课件和软件操作完成。课程案例贯穿于整个教学过程, 每个案例对应重要的知识点。在案例讲解后, 通过课堂练习和课后练习巩固所学的知识。整个教学过程分为四个阶段：第一, 课堂案例导入与讲解阶段。首先, 教师展示案例最终结果

3、, 并进行简单分析, 指出案例所用的知识点。然后, 采用案例驱动的教学模式, 逐步展开, 推演出案例最终结果。教师可根据案例难易程度和知识点重要性, 在案例推演过程中, 对相应部分进行深入剖析和阐述。第二, 知识点的深入和扩展分析阶段。针对案例中重要的知识点, 通过小型辅助案例进行分析和扩展。要求学生在课堂练习和课后学习中, 根据各自的想象去拓展该案例, 为后续自主命题设计与实践打下良好基础。第三, 课堂练习实施阶段。教师给出实现练习案例的具体要求, 让学生结合课堂案例的实现方式, 独立完成一个或几个课堂练习。针对本章节所涉及的案例和课堂练习, 以及相关知识点, 设计与制作方法, 创意效果进行

4、总结, 完成教学任务。第四, 目标设定及发展阶段。在课程的最后阶段, 也是教学实践阶段, 要求每位学生独立完成的设计与制作。教师为设定技术框架和规模, 学生自主选题, 收集与整理素材, 并在规定的时间内完成从创意、设计和制作的全部工作。 在这个过程中, 学生设定自己的目标, 支配自己的时间, 主导自己的创作过程。教师可以有针对性地对学生的技术问题给予个性化的指导和帮助, 对内容设定, 创意设计给予点评, 引导学生达到最终目标。 2.教学方法和手段。在教学过程中, 根据课程特点和学生认知特点, 采用多种教学方法和手段, 与教学内容构成一个有机整体。第一, 案例驱动教学。在教学中, 将案例与教学主

5、题紧密结合, 穿插教学的全过程。根据教学主题和案例特点, 将案例分成了课堂精讲型、课堂演示型和课后练习型等, 三种类型相互配合, 相互协调, 形成了张弛有度的教学节奏和良好教学效果。第二, 目标驱动教学。在教学实践活动中, 目标驱动教学采用学生自主选题、独立设计制作来实现。教师设定技术框架, 留给学生充分的空间和时间, 学生根据选题, 进行创意、设计和制作。教师担当技术支持和评价任务, 学生是主导者和实践者。学生完成了从知识学习者向作品创意者、设计者和制作者的转变。第三, 多媒体教学。丰富的多媒体素材为课堂教学提供了有效的支持。课件中内容全面准确、教学素材丰富;教师利用多媒体课件和系统操作,

6、达到了相得益彰的教学效果。第四, 利用网络平台开展教学。多媒体教学课件、电子教案、案例、教学大纲、教学日历、案例素材和效果等资料放在网络教学平台上供学生们下载和浏览。通过网络提供更多的课外资源, 扩充了学生学习空间和互动方式, 取得了良好的教学效果。 3.实践教学。实践教学活动旨在最大限度地为学生营造自由创作空间, 激发学生的创意灵感, 发掘学生的创意潜能。本课程教学实践由设定要求, 自主选题, 自由创意, 开发制作四个部分组成。第一, 设定要求。设定要求包括创意要求和技术框架。创意要求主要体现在创意原则上, 作品必须是原创设计。技术框架包括两个方面：一是根据本课程知识体系, 提出设计制作的技

7、术方法, 给出可替代的技术方法, 给学生提供多项选择。二是规定的规模。对于学习过更多相关知识的学生, 可以不局限于这个技术框架, 鼓励学生积极尝试新方法和手段。第二, 自主选题。在自主选择主题时, 提倡学生面向学科应用, 面向实际需要进行选题。如服装服饰类, 或者艺术设计类、媒体传播类等为主题。选题时, 要考虑对内容的理解和把握程度, 对相关文本、图形图像和媒体信息的收集、归纳和整理的水平。第三, 自由创意。艺术类本科生具有自主创意的优势, 要发掘学生的专业潜能, 利用所学计算机技术把创意效果展现出来。做到主题鲜明, 内容完整, 色彩搭配美观, 页面构图简洁合理等。同时, 考虑要创意与主题的密

8、切关系, 将创意和内容统一起来。第四, 开发制作。按照工程设计制作的流程开展工作。首先, 对各种信息进行分类和整理, 确定栏目和网页的数量。其次, 进行页面创意, 把创意通过计算机网页设计技术表现出来。最后, 通过技术方法和手段, 完成的设计和制作。通过开展教学实践环节, 学生更全面系统地掌握了课程内容和探究式的学习方法, 焕发了主动学习的热情, 提高了计算机素养和综合应用能力。 4.教学评价。教学评价可以归纳为主观与客观的结合, 过程与结果综合。对课堂教学评价更多依赖于过程评价和客观评价, 如通过查阅日常作业, 可以了解对案例中知识的理解;通过结业考试客观试题的评价, 确定学生知识和技巧的掌

9、握。对教学实践环节评价由教师主观判断实现, 考查学生的创意和实践应用水平。在教学实践环节中, 制定了网页设计与制作实操要求及评分标准, 规范教师对学生作品的评价, 保证真实性和客观性。每个学生一个选题, 一个, 一个评价考核结果, 避免出现学生搭便车现象。 二、课程资源建设 1.教材。为贯彻本课程的教学理念和原则, 确定完善知识体系, 引导艺术创意, 面向实际应用, 促进艺工融合为写作原则, 体现集创意、应用和工程为一体, 技能、知识与平台相融合的教学和实践模式。在教材案例选取上, 案例都具有良好的创意和应用背景, 创意风格多样化, 色彩、图案和布局的多种组合;案例取材于多种行业和领域, 覆盖

10、面广。在讲解知识点时, 着重提炼页面艺术创意方法和技巧, 做到方法多样, 手段实用, 效果良好。在教材内容选取上, 向网页设计与制作的最新技术看齐, 全面引入CSS技术和CSS+Div布局技术, 归纳出上中下和左中右两种基本方式, 并提供一个CSS+Div布局的商业设计和制作过程。在教材内容表现上, 采用新颖、直观和多样化方法, 突出教学重点和难点, 引入布局图, 帮助学生理解和把握页面布局, 将表格布局、CSS+Div布局、框架布局和AP Div布局等多种方式反复向学生讲授, 实现学生掌握和灵活运用布局技术的教学目标。在教材框架安排上, 以知识演进为目标, 以应用案例为载体, 采用可视化操作

11、为主导, 代码实现为从属的方式, 既形象直观, 又深入剖析技术原理。以客户端技术为主体, 以服务器技术为辅助, 为学生全面理解设计与制作技术打下坚实基础。 2.多媒体资源与。为配合教师课堂授课, 提供了每个章节的电子教案, 全部教学案例素材和效果, 练习案例素材和效果;为满足学生课下学习需要, 录制了全部课堂教学案例的教学视频, 形成了完整的多媒体教学资源。本课程还开发了网页设计精品课, 向学生提供全天候的互动式学习平台。提供了全部多媒体教学资源, 以及学生自主学习的各种资源, 如技术专栏、参考资料、在线测试、在线问答、电子书下载、优秀赏析和软件下载等;搭建了学生作品的展示栏目, 将综合教学实践环节中学生制作的全优作品进行实景演示。 三、结论 本课程采用全新的理念和切实可行的教改原则, 在教学模式与实践环节中, 在教材写作、多媒体和建设中加以贯彻和落实, 突破了网页设计课程建设的固有模式, 取得了全方位的教学成果。经过多年教学与实践, 形