王栋珍的教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科物理年 级九年级教学形式教 师王栋珍单 位济源市太行路学校课题名称电流与电压和电阻的关系学情分析欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中物理的重点内容之一。本节课就是学习欧姆定律的基础。 欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，了解运用“控制变量法”研

2、究多个变量关系的实验方法，同时也为欧姆定律的学习打下基础。 本课时的特点： 十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到结论以及数学表达式。学情分析:在学习本知识前,学生已经有了一定的电学知识基础,通过学习观察意识到电流与电压、电阻有关。但学生对它们之间的因果关系还存在一些模糊认识,比如有的学生仍认为电流为零时,电阻也为零。同时关于电流、电压、电阻的概念、符号、单位及相关规律学生可能会遗忘的较多,从而导致学生学习难度加大。根据以往的教学经验，学生对电流、电

3、压、电阻的概念能正确理解，也知道电流与电压和电阻有关，但对于它们的定量关系却知之甚少；对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用能较好地掌握，也能想到用控制变量法研究这三个物理量之间的关系，但对于如何具体实施探究过程却普遍缺乏思考。教学目标1. 知识与技能（1）通过实验探究得出电流跟电压、电阻的关系。（2） 能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系2. 过程与方法 （1）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。 （2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力；分析得出电阻和电压与电流比值的关系。3. 情感、态度与价值观 (1)让学生体验和经历科学探究的

4、过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。(2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。 【教学重点】用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。【教学难点】探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估。教学过程引入新课 活动一 改变小灯泡的亮度给你一个小灯泡（额定电压3.8V），三个阻值不同的电阻，干电池3节，开关一个，导线若干，怎样让小灯泡发出不同亮度的光来。发现并提出问题：灯泡的亮度为什么会改变？（留言版）分组汇报：你是通过什么样的办法改变了灯泡的亮度？（留言版）学生回答：更换电池或改变电路中的电阻。问：这说明了什么？分析各种现象引导学生知道改变电

5、池的电压。和改变电路中的电阻可以改变电路中的电流。让学生自己动手来发现问题，让学生成为发现者而不是观察者 电路设计 完成活动“电流与电压的关系” 探究通过导体的电流与电压、电阻的关系【猜想与假设】1电路中的电流与导体两端的电压有什么关系？2电路中的电流与导体的电阻有什么关系？ 【实验设计】怎样来研究电压和电阻对电流的影响？应用什么方法？如何控制变量？（留言版）（要研究电流与电压的关系，要控制电阻不变）（要研究电流与电阻的关系，要控制电压不变）（活动1）研究电流与电压的关系设计电路1： 设计电路2 学生积极参与活动，讨论热烈，想出了两种改变电流大小的方法。进一步培养学生在实验中控制变量的意识.【

6、操作与记录】1为了更好地完成实验，请学生注意事项；（1）连接电路时，开关应处于断开状态。（2）滑动变阻器的滑片应置于阻值最大处。（3）注意认清和选择电压表和电流表的 正负 接线柱和量程，用试触的方法选择合适的量程。（4）闭合开关前检查电路，确认电路无误后方可进行实验。2按设计的方案进行实验，并将实验数据填入表实验次数R=10U/VI/A3评估及讨论： 根据实验的结论讨论评价方案的优劣。（留言版）思考在电路2中滑动变阻器的作用是什么?（改变电阻两端电压大小及保护电路）4实验结论：当电阻一定时，导体中的电流与电压成正比（活动2）探究电流与电阻的关系设计电路1 学生回答并思考学生实验、观察、思考，得

7、出结论。并举例说明。可通过串联电路中的分压原理来解释。有的学生会设计图1，但要求学生用已有的电路来完成实验，这时电池的内阻分压可以不讲。在这里我们仅从华东变阻器保护电路这一作用来评价 方案的优劣教师先不评价哪一种方案更好，而是放手让学生完成实验，培养学生的动手能力。知道通过实验总结物理规律的研究方法要求学生从实践中培养分析、探索和判断能力，深刻领会实验的科学性、合理性、严密性。学习用图像处理数据 思考在电路中滑动变阻的作用是什么？（控制在不同的电阻两端电压不变）1设计实验表格2，并进行实验。将实验数据填入表2实验次数U=2VR/I/A结论：电压一定时，电流与电阻成反比。 。【分析与论证】思考1在实验中，电流与电压并不严格成正比，电流与电阻并不严格成反比，为什么？（因为实验中有误差）2造成误差的原因可能有哪些？（电阻发热、测量次数少、电表读数、电流表外接等）学科整合物理中的数学在如下坐标中将表1中数据表达出来同学们！深入分析电阻和电压与电流比值的关系。小结布置作业板书设计电流与电压和电阻的关系一、 实验电路图二、 实验表格三、 实验结论四、 坐标图作业或预习完成基础训练课后巩固自我评价从实验引入，让学生逐步走