2010年广东高考语文试题评析

1、2010年广东高考语文试题评析（佛山顺德）一、总体评价应该说，今年广东高考语文试题体现了高考考试说明“符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。”的指导思想。试题主要涉及的是课标所要求的主干、核心知识，取材紧密联系中学语文学习实际与社会生活，对中学语文教学起到了较好的导向作用。二、试题特点今年高考语文（广东卷）试题全卷6大题，24小题，选择题32分，非选择题118分，满分150分。试卷的板块结构、题型设计、考点安排、能力考查及表述风格等基本与2009年保持一致，个

2、别题目的分值、取材设问方向、评分标准作了一定的调整。2010年试题的整体难度适中，与2009年差不多，整体波动不大。全卷体现最大的特点：在设题上，关注基础，关注能力，关注学生语文素养，更注重实际综合运用，力避猜题押宝，对中学语文教学具有明确的导向作用。备战2011年高考的三点建议：1、夯实基础，提高能力，以不变应万变。无论题型怎么变，不变的是对基础及能力的考查。字音、字形、词语使用、句子的把握，文言文的实词、虚词、句式、内容的概括与评价，阅读中的信息筛选、概括，含蓄语句的理解，精彩语句的赏析，表现手法及其作用，情感主旨的深入把握，语言题的归纳概括能力等能力，作文的审题、材料的积累、语言的出彩等

3、等，考的都是基本功，只有养之有素，才能处变不惊，无往而不胜。2、把握趋势，分析变化，全面撒网中重点摸鱼。对高考题作全面深入的研究，是备战2011的一项必须完成的任务。要认真分析自己对哪些题目没有十足的把握，查找自己的知识漏洞，在高三的复习中进行有针对的强化练习；平时就要对选做题目有所侧重，做到有的放矢；能练习成一种特别拿手的文体或作文的模式；对命题的走向保持敏感，有前瞻性的思考和措施，做到有备无患。3、关注生活，力戒投机，作文备考须抓纲务本。避免急功近利的心态，切实抓好作文的基本功，坚定不移地走大语文道路。关注社会，深入思考生活，培养良好的思维品质。要做到“四吃透”：吃透考试大纲，吃透新课程标

4、准，吃透教材，吃透学生。要狠抓双基：基础知识复习要全面而扎实，不要吃夹生饭。基本能力，主要是指阅读、理解、表述能力。这应是语文复习的重中之重，应贯穿整个高三复习的始终。三、试题评析一、本大题四小题，每小题3分，共12分。1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是A皎洁/打搅业绩/污渍纤维/纤夫B效仿/发酵空旷/粗犷盛开/盛饭C隐瞒/蛮横挑衅/抚恤埋伏/埋怨D市侩/反馈濒临/频繁辟谣/精辟【命题意图】常见常用字的读音，题目要求选出每对字读音都不相同的一项，本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A级。【命题分析】字音涉及多音字、形近字和形声字的读音。作答字音题首先需要仔

5、细审题，明确题意，是选相同还是不相同。其次联想相关词语，因义定音，逐项逐音分辨。【参考答案】。A项jio/jio，j/z，xin/qin；B项xio/jio，kung/gung，shng/chng；C项mn/mn，xn/x，mi/mn；D项kui/ku，bng/pn，p/p。2下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传统文化的代表性符号。它们虽然有着不同的发展轨迹，但殊途同归。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的斗转星移，体现了古代文人的生活情趣。今天他们并没有因为现在高科技手段的甚嚣尘上而销声匿迹，而是继续在书画艺术

6、中展示着华夏民族的质朴和灵动。A殊途同归B.斗转星移C.甚嚣尘上D.销声匿迹【命题意图】本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，能力层级为B级。【命题分析】本题沿袭2008年的考法，将几个成语融入一个语境，拉近了与生活的距离，强化了语文的工具性。本题需根据语境和词义来分析。【参考答案】。 “殊途同归”比喻采取不同的方法而得到相同的结果，符合语境。“斗转星移”表示时序变迁，岁月流逝，符合语境。“甚嚣尘上”现多指某种言论十分嚣张（含贬义），此处不合语境。“销声匿迹”形容隐藏起来或不公开出现，符合语境。3.下列句子中，没有语病的一项是A.以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤色不同、语言

7、不同的人们在这样一个巨大的平台上共同寻找答案。B.“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。C刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。D成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。【命题意图】本题重点考查考生正确辨析病句的能力，能力层级为B级。【命题分析】需要熟练掌握病句的几种类型，积累常见的语病现象。病句辨析时一般使用主干分析法和枝叶分析法。【参考答案】A 。B项是搭配不当，“成功和失败”不能同时证明“这一理念的正确

8、”。C项有歧义语病，“部分福利院参加高考的孤儿”易产生两种理解，表意不明。D项是搭配不当，“完成理想”不通。4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是作品的独创性亦称作品的原创性，具体表现在两个方面：一是作者的直接创作活动产生了作品。_。_。二是作品表现出作者的个性特点。_。不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。_。作品的独特性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼，加工的社会生活本身，_。1只要是独立创作的作品，即使使用了相同的题材，也会产生出与他人作品不相同的表达特征2作者运用自己独到的眼光、技巧，独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等，

9、形成对自己的思想、观点、感情的表达形式3作者的创作活动表现为对素材的取舍、运用，素材是构成作品的原始材料，它本身不是作品4但只要是作者本人独立创作的，必然表现出与他人不同的个性特点5任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴，也离不开同时代人的互相影响A. B. C.D. 【命题意图】本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力，能力层级为E级。【命题分析】解答时需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容，确定首句，抓住前后的衔接词、照应词。“语言连贯”这一考点一般有选择题和非选择题两种形式，连贯排序选择题对大部分考生来说是不会太难，考生只要把握语段的话题和中心，理清语段的空间顺序、

10、时间顺序或逻辑顺序，并根据一些表衔接关系的标志性词语，便不难排序并准确做出判断的。【参考答案】C。本段理清顺序不能按照一般找中心议题的思路。本段特点是有两个内容要点。所以要抓住每个要点的关键词进行整理。第一个要点是“作者的创作活动”，第二个要点是“作品表现作者的个性特点”。第句中的“创作活动”，照应前文的“直接创作活动”，以此排除。而的区别是非常明显的。二本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文，完成5-9题丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，居民窃走来告，上曰：“居庸关山路险峻，北平之襟喉，百人守之，万夫莫窥。今俞瑱得之，利为彼有，势在必取，譬之人家后户，岂容弃与寇盗？今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取

11、之甚易；若纵之不取，彼增兵守之，后难取也。”乃命徐安往讨之。安攻拔其城，俞瑱走怀来，依宋忠。捷至，上曰：“使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。”乃令吴玉守之。上语诸将曰：“宋忠拥兵怀来，居庸关有必争之势，因其未至，可先击之。”诸将皆曰：“贼众我寡，难与争锋，击之未便，宜固守以待其至。”上曰：“非公等所知，贼众新集，其心不一，宋忠轻躁寡谋，狠愎自用，乘其未定，击之必破。”癸未，上率马步精锐八千，卷甲而进。甲申，至怀来。先是，获贼间谍，言宋忠诳北平将士云：降家皆为上所杀，委尸填满沟壑，宜为报仇。将士闻之，或信或否。上知之，乃以其家人为前锋，用其旧日旗帜，众遥见旗帜，

12、识其父兄子弟咸在，喜曰：“噫！我固无恙，是宋都督诳我也，几为所误。”遂倒戈来归。宋忠余众，仓皇列阵。未成，上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。宋忠大败，奔入城。我师乘之而入，宋忠匿于厕，搜获之，并擒俞瑱，斩孙泰于阵，余众悉降，诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸材以利口取给谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也咸顿首称善。（选自明 谢黄后鉴录卷下，有删改）【注】上：皇上，指朱棣。【命题分析】文言文从阅读角度来看，由于采用了删节与加注等方法，文中已经没有生僻难解的词语，也没有复杂的名物典章制度方面的专门术语，降低了阅读的难度，从整体风格上看，是一篇浅易的文言文，大体适合高中毕

13、业生的文言文阅读水平。经删改后的后鉴录是一篇较典型的记叙类散文，这种文本材料在历年高考中比较常见，也是各校在高三备考中大量训练过的，学生不会陌生。5.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）A上语诸将曰 谈论B委尸填满沟壑放置C识其父兄子弟咸在标志D噫！我固无恙祸患【命题意图】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，需要结合原文语境来推断词语的含义和用法。能力层级为B级【命题分析】文言实词解题的方法一般有三种：根据已掌握的实词知识直接判断；其次是联系学过的课文知识加以辨析；其三就是运用替代法，把提供的词义置放于句子中，然后根据语境判断正误。【参考答案】。A、语：告诉，B 、委

14、：丢弃，C、识：知道。6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（3分）A今俞瑱得之乃令吴玉守之B利为彼有宜为报仇C降家皆为上所杀几为所误D我师乘之而入，宋忠匿于厕斩孙泰于阵，余众悉降【命题意图】本题重点考查考生理解常见文言虚词在文中的用法的能力，需要结合原文语境来推断词语的含义和用法。能力层级为B级【命题分析】虚词的复习要加强对课本上文言虚词的理解与归纳。【参考答案】.A之：代居庸关。 B.为：前者为“被”，后者为“替，给”，意义不同。C所：被。D于：在。7.下列各句，都能表现朱棣“料事如神”的一组是（3分）居庸关山路险峻，北平之襟喉譬之人家后户，岂容弃与寇盗今乘其初至，又兼剽掠

15、，民心未服，取之甚易贼众新集，其心不一乘其未定，击之必破乃以其家人为前锋，用其旧日旗帜AB. C. D. 【命题意图】本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。能力层级为C级【命题分析】在解答时，先要准确理解题干的要求，围绕“料事如神”加以筛选，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干要求对应。可先找出不能表现朱棣“料事如神”的句子，再用排除法。【参考答案】。说的是居庸关地形特点，删除A选项。分析居庸关的重要，与“料事如神”无关，删除B C。8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A朱棣深谋远虑，迅速出击居庸关，打败了俞瑱；然后进军怀来，一举击溃敌军，活捉宋忠、俞瑱。B.俞瑱逃往

16、怀来，投靠宋忠；朱棣打算乘胜追击，于是分析了敌人的实际情况，确定了制胜之策。C为了稳定军心，鼓舞士气，宋忠用欺骗手段来蒙蔽下属，但被敌方间谍获知，最终未达到目的。D宋忠失败的原因在于轻率浮躁，加上计策失当，不少部下临阵哗变，以致不堪一击，兵败如山倒。【命题意图】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级为C级【命题分析】解答文意这道试题的方法，一般需要从全文着眼。这类试题在设计错误项时，往往是选项内容在文中都有，但对它们之间内在关系的分析不一定正确，这就要求考生在阅读文言文时要做到“字字落实，真正理解”，才能够识别选项的正误。【参考答案】。是宋忠派出的间谍被朱棣捕获导致计谋泄露。

17、9.断句和翻译。（10分）（1）用“/”给下面的文段断句。（4分）诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸材以利口取给谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首称善【命题意图】本题考查考生对浅易文言文的理解能力；能力层级B级。【命题分析】文言文断句题，是主观题型，要求考生用“”给一个自然段断句，考查目标明确，能较好地反映考生的水平。这个文段是之前内容的延续，虽信息量较大，但总体难度不大。完成这道题，要注意以下几个方面：首先要通读全文，理清文段的思路，把握内容的要点。例如该文段仍是写传主的生平，有总评的作用。能抓住这一点，就基本上掌握了本文段的大意，断句就有了保证

18、。其次，要确定词在句中的含义，尤其要注意句式和语义。除“宋忠”“兵柄”等名词外，本题中最应关注的是动词，由动词关联前面的主语，后面的宾语。文言文断句还要注意文言文语句的对称性以及骈俪特点。【参考答案】诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸材以利口取给谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首称善【评分标准】4分。每错3个扣1分.（2）翻译下面的句子。（6分）今天以授予，不可失也上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。【命题意图】本题考查考生对浅易文言文的理解能力；能力层级B级。【命题分析】翻译时注意联系前后文，直译为主，意译为辅，力求做到文从句顺。文言翻译虽然是主观题，但客

19、观成分较强，答题时一定要根据原文内容，尽量采用直译的办法。今年的翻译试题出得较好。两个句子长短适中，难度接近；参考答案基本采用了直译的办法，另外评分标准中直接得分的关键词减少，“大意”分增加，体现了中学文言文教学中要求的“字字落实”。题得分根据阅卷场不完全统计，2010年的平均得分低于2009年2008年，应该引起我们对文言文教学的高度注意。【参考答案】现在上天把（这个地方）送给我，不可错过（机会）呀。以：把。译对“以”字给分，译对大意给分。补充：把“今天”理解成一个词的，扣分。“不可失”的主语是“我”、“我们”，如理解为“你”、“你们”，扣分。皇上指挥军队渡过河水，擂鼓呐喊径直冲向敌人的队列

20、。噪：呐喊。译对“噪”字给分，译对大意给分。补充：“麾”理解为“带领”“率领”“统率”的，错，扣分。“噪”不译或译为名词，错，扣分。丁丑年，俞瑱在居庸关大肆抢掠，在当地居住的百姓偷偷地前来报信，皇上说：“通往居庸关的山路地势险要，高峰林立，是北方边境通往北平的咽喉。如果有一百个人守在这个地方，那么就是有一万个人也不敢窥视中原。现在，俞瑱占领了这个地方，这种地理上的便利被他所占有，我们势必要把它夺回来。就好像家的后门，怎么能够允许把它舍弃给强盗土匪呢。现在趁着俞瑱刚刚到达（居庸关），又忙于抢掠，民心不服，占领（居庸关）是非常容易的；如果放纵他而不去攻打，他们增加兵力据守（居庸关），以后再想攻打就

21、困难了。”于是就命令徐安前往居庸关讨伐俞瑱。徐安攻占了这座城池，俞瑱逃跑到怀来，依附于宋忠。取得胜利的消息传到京城，皇上说：“假如贼人知道坚持团结人民，笼络民心，小心谨慎地坚守这座关口，即使我们想攻占它，怎么能够这么快就攻破呢？而今上天把（居庸关）授予我们，不可以（再）丢失。”于是命令吴玉据守（居庸关）。皇上对诸位将领说：“宋忠率领军队驻扎怀来，有必然（与我们）争夺居庸关的势头，因为他还没有到达，（我们）可以首先攻击他。”诸位将领都说：“贼人众多，我们人少，很难与他们争锋，攻打他们没有益处，应该坚守来等待他的到来。”皇上说：“你们有所不知，贼人虽多但他们是刚刚聚集在一起的，他们的内心并不一致，

22、宋忠轻敌暴躁，缺少谋略，生性凶残，自以为是，我们趁着他们还没有安定下来，攻打他们一定可以打败（他们）。”癸未，皇上率领八千精锐骑兵、步兵，携带盔甲而进军。甲申，（大军）到达怀来。在到达之前，抓获了贼人的间谍，（间谍）说宋忠欺骗（部队）中北平籍的将士：你们全家都被皇上杀害了，丢弃的尸体填满了沟壑，（你们）应该给他们报仇。将士听到后，有的相信有的不信。皇上知道了这个情况，于是就让他们的家人作为前锋，使用他们原来的旗帜，（宋忠的）众多将士远远看见那些旗帜，知道父母、兄弟、孩子都还活着，高兴地说：“啊，我们本来没有什么值得担忧的，是宋都督在骗我们，差一点被他误导了。”于是调转枪头前来归降。宋忠和余下的

23、众人仓惶摆兵布阵。还没有成功，皇上指挥军队渡过河水，呐喊（着）直接冲向宋忠的军阵。宋忠大败，逃入城池。王师趁机攻入城池，宋忠急忙藏匿在厕所，被王师搜查抓获，并且还擒获了俞瑱，在阵前斩杀了孙泰，其余的人全都投降了。诸位将领擒获宋忠以后，面带笑容，非常高兴。皇上说：“宋忠本来就是一个平庸的人，凭借着能说会道，阿谀奉承，用财物贿赂奸恶之人，获得官职，执掌军权，便骄躁放纵，他能够迷惑一般的将士民众，但是（我们）看待他就好像是狐鼠而已。小小的胜利有什么值得欢喜的。”大家都磕头说皇上说的对。10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑

24、住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。【注】阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。分付：交付。【命题分析】2010年的诗歌鉴赏题的出题形式有了如下特点：由鉴赏诗变为鉴赏一首词。继续考查考生对诗歌语言的品味。将鉴赏诗歌的感情与艺术合为一道题。总体而言，体现了一定的新意和难度，也更加加强对诗歌鉴赏全面的考查。（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）【命题意图】本题考查考生赏析作品思想内容和语言的能力；能力层级D级。【命题分析】考查对诗歌语言的表现力的理解。要求考生能够结合上下文语境进行理解。这道题新意较足。学生在欣赏诗歌时，要注意诗歌意象所表达出来的表面意义以及根据作者、本篇背

25、景、作品全篇语言真正的内容指向。【参考答案】（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路。（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。答对一点给分，答对两点给分。补充：答出“冒号”前（审美理解的表述）或“冒号”后（艺术感悟的表述）的文字，都算意思答对。（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）【命题意图】考查诗词艺术特点的理解。能力层级D级。【命题分析】本题考查考生对作家如何表情达意的艺术手段的理解和领悟。首先应通读全文，了解背景，明确题目要求。本题“虚实关系”解题的基本思路：实写，引起；（虚实结合的内容）反衬（作用）。【参考答案】答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤

26、独的虚写（想象）（分）；想象中的相见反衬了现实中的孤独（分）。答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写（想象）（分）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔（分）。11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）（1）呼尔而与之，行道之人弗受；，。（孟子告子上）（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。，。（杜甫登高）（3），。羌管悠悠霜满地。（范仲淹渔家傲）（4）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。，。（苏轼赤壁赋）【命题意图】本题考查考生对常见的名句名篇的识记能力；能力层级A级。【命题分析】本题重点考查考生默写常见的名句名篇的能力，需要结合上下

27、文准确填写。今年本题的命题形式是上年的延续。浅易是本题的最大特点：其一，试题内容没有超出考试大纲所列出的“默写常见的名句名篇”的范围；其二，四题中有三题的空格前都有一二个句子作提示，这有助于考生思路的连接和贯通。【参考答案】（）蹴尔而与之乞人不屑也（）万里悲秋常作客百年多病独登台（）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（）挟飞仙以遨游抱明月而长终答对一空给分，有错别字则该空不给分。多选只按前题给分。常出现的错别字是“计”写成“寄”，“屑”写成“宵”，“挟”写成“携”。三、本大题4小题，共16分。阅读下面的文字，完成12-15小题。不可无“我”艺术活动，不管是创作也好，欣赏也好，总离不开一个“我”。在艺

28、术活动中，要是抽去了“我”，抽去了个人的思想感情，就不成其为一种艺术活动，也就不会有感染人、影响人的艺术效果了。当然，离不开“我”,并不是只有“我”。“我”是时时处在“非我”的包围影响中的“我”。所谓“非我”，就是“我”以外的一切人以及包围着“我”的客观现实。文学艺术总应该是生活现实的反映，而不能只是作者的自我表现。但文学艺术的反映，不同于其他形式的反映，它必须是具体的、形象的反映。不使自己化为张三李四，不感受体验着张三李四的思想感情，就写不出张三李四来；不使自己融入客观现实之中，不呼吸着客观现实的气息，不感受着客观现实的脉搏，就写不出生动的客观现实来。所以，创作者首先必须要有一个使“我”化为

29、“非我”的过程。另一方面，文艺作品之所以要写出张三李四等人物来，要反映客观现实，又不是无所为的，不是为张三李四而写张三李四，为反映客观现实而反映客观现实；它是有目的的，它是为感染人、打动人而写张三李四，为影响现实改造现实而反映现实的。所以，艺术家又不能使自己完全化为张三李四，完全没入客观现实之中，而一定仍要不失“我”之所以为“我”，要能在对张三李四的描写中，在对客观现实的反映中，表现出“我”的鲜明的是非爱憎之感来。所谓要在“非我”之中表现“我”，无非就是要在作品中渗入作者自己的思想感情。而这，我认为正是创作的主要之点。创作者正是为了要表现他对周围人物、对客观现实的态度，表现他对社会的歌颂或抗争

30、，才来进行创作的。所以，在创作活动中，决不可无“我。表演艺术最能说明这种创作的辩证法。俗话说“装龙像龙，装虎像虎”。演员演岳飞就应该像岳飞，演秦桧就应该像秦桧。但只是像岳飞像秦桧，而不能也不应该使自己就变成岳飞，变成秦桧。演员不应该完全丢掉自己。他仍应该让人透过他的表演，感知到他对他所演的角色的爱憎感情，而完成他的最高任务。对于欣赏者来说，他所面对的是一件艺术品，是一个艺术世界，要能欣赏它，首先必须走进这个世界中去。不跑进去，而只站在外面，站在旁边，那是既不能领会作品中人物的思想感情，也不能领会作者创作的意图和甘苦的。但是叫你跑进去，并不是叫你完全跟着作品中的人物跑，把作品中的人物的思想感情当

31、作你自己的思想感情。也不是叫你完全听任作者的摆布，对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进这个世界，又不能迷失在这个世界中，要发现这个艺术世界与现实世界的联系，要能在这个“非我”世界中，找回你的自我来。要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出你个人的独立的态度来，显示出你的鲜明的个性“我”来。所以，在欣赏活动中，也不可无“我”。艺术活动不可无“我”这一特点，可以最鲜明地从无论是创作还是欣赏，都首先要有一个体验的过程上看出来。对于创作者来说，不但在他提笔之前，必须先有丰富的生活、真切的体验；就是在他提笔之后，他的思维过程、创作过程，也还同样是体验的过程。他

32、必须有一种如同身临其境、亲见其人的感觉，才能进行创作。对于欣赏者来说，他要是不能首先体验创作者所灌注在这一作品中、灌注在他的人物身上的思想感情，他就不能领会欣赏这一作品。而他的领会欣赏的过程，同时也就是体验的过程，至少是同体验的过程不可分的。总之，要是没有真实的体验，缺乏一种“感同身受”的态度，不把“我”浸染于其间，那是艺术的门外汉，是既谈不上创作，也谈不上欣赏的。（选自钱谷融文论选，有删改）【命题分析】必考的现代文阅读，与2009年相比，2010年是在题型基本保持稳定的基础上稍作变化。题量依然为小题，依然为两道选择题和两道非选择题。今年选用的阅读材料和去年类似，仍是社会科学类的文章，阅读材料

33、的篇幅约为1421字，长于2009年（2009年约为1060字）。12-13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对两项给5分，选对一项给2分，多选不给分）12.下列说法中不符合文意的两项是A.艺术活动中决不可无“我”，所以艺术只是作者的自我表现。B.对作家来说，作品以艺术形象反映客观现实，也是在艺术世界中表现“我”。C.在艺术创作中，要在“非我”中表现“我”，就是要体现出作者的爱憎感情与思想态度。D.在艺术欣赏中，对作者在作品中所表现的是非爱憎，表示绝对的顺从，就是在建立“我”。E.在艺术欣赏中，表示出你的独立思考和爱憎感情，就是从“非我”世界中找回了“我”。【命题意图】本题

34、重点考查考生理解文章内容的能力。能力层级C级。【命题分析】解题时首先要锁定答题范围，将选项对应原文信息，合理筛选。需要准确把握原文信息作答。这类题目的设计，大多数时候是不会照抄原文的，而是采用转换表述、筛选整合的方式，因此我们在解题时，既要找到选项内容涉及的地方，又不可机械地看原文是否有这样的文字表述。【参考答案】。选项中“只是”和选项中“绝对的顺从”语意绝对化，原文三段表述是“不能只是”五段表述的也是“不是叫你绝对的顺从”。【评分标准】选对两项给5分，选对一项给2分，多选不给分。13.根据文意，下列判断不正确的一项是A.为演好孙悟空，演员需要事先观察并模仿猴子的动作与神态，这是在创作前体验“

35、非我”。B.清代一女子迷恋红楼梦中的贾宝玉，最终抑郁成疾而死，这是她在欣赏活动中迷失了“我”。C.一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，这是欣赏者在“非我”中迷失了“我”。D.在琵琶行中，白居易叙写琵琶女的遭遇，感慨“同是天涯沦落人”，这是创作者在“非我”中表现了“我”。【命题意图】本题重点考查考生对文章内容要点把握，以及考查考生对作者在文中的观点态度把握的能力。能力层级B级。【命题分析】解答时需要准确把握原文信息。解题时首先要锁定答题范围，将选项对应原文信息，合理筛选。需要准确把握原文信息作答。【参考答案】。可以从六段“要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出你个人的独

36、立的态度来，显示出你的鲜明的个性“我”来。”看出选项“迷失”的错误。14.从艺术活动中“我”与“非我”关系的角度，分析第五段画线部分的内容。（4分）【命题意图】本题考查考生分析作者观点态度的能力；能力层级。【命题分析】答题范围在第五段，找出题目要求的句子“演员演岳飞就应该像岳飞，演秦桧就应该像秦桧。但只是像岳飞像秦桧，而不能也不应该使自己就变成岳飞，变成秦桧。”根据三段四段的阐述，将划线句子分为两个层次，分析关键词“像”“变成”所代表的内蕴，建立与“我”“非我”的关系，即可正确作答。【参考答案】演员演岳飞像岳飞，演秦桧像秦桧，就是从“我”进入“非我”。（分）演员在表演中使自己变成岳飞，变成秦桧

37、，则是在“非我”中失去了“我”。（或答为：演岳飞、秦桧像岳飞、秦桧，却不使自己变成岳飞、秦桧，则是在“非我”中体现了“我”）（分）15.艺术活动中为什么“不可无我”？请从创作和欣赏两方面回答。（4分）【命题意图】本题考查考生归纳内容要点、筛选并整合文中信息的能力；能力层级。【命题分析】解答此题，应先依据选项找到信息在原文中所在的地方，合理筛选相关句子，再加以提炼。首先根据提干要求，结合文意，找到相关的句子，再加以提炼。此题考生在审读时一定要注意题干中的“为什么不可无我”。此语从审题思路看一定必须回答：正确的创作（欣赏）活动是怎样的有“我”创作（欣赏）会怎样无“我”创作（欣赏）会怎样结论：所以，

38、艺术活动中，创作（欣赏）不可无“我”。【参考答案】在创作中，只有渗入作者的思想感情，表现他对客观现实的态度，作品才能感染人、打动人，才能影响现实、改造现实，达到创作目的。所以，不可无“我”。（分）在欣赏中，只有表现出个人的独立态度和鲜明个性，才能发现艺术世界与现实世界的联系，否则会在欣赏中迷失自我。所以，不可无“我”。（分）四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。（一）文学类文本阅读【命题分析】2010年广东高考卷“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组考查的重点依然是分析归纳能力、鉴赏评价能力和探究能力，符合普通高中语文课程标准（实验）和2010年普通高等学校招生

39、全国统一考试语文科考试大纲的说明(广东卷)的要求，体现了高考平稳的特点。据不完全统计，今年文学类的总得分平均分为6.92分（2009年为5.69分）。实用类的总得分平均分为7.47分(2009年为5.78分)，高于文学类的得分。阅读下面的文字，完成16-18题。面包沃尔夫冈博歇尔特她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么如此特别安静的原因了没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她

40、打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢地传到她身上。她转过头来不再看盘子了。“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨房四周。“我也听到了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白天他看起来还年轻些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。“

41、你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎。他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。”“我也听见了。不过，大概什么事也没有。”她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。“没有。大概没什么事。”听到他不安地在说。她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。”“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”他向窗户望去。“是的，一定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。”她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想

42、。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，她说“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”“是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话，仿佛已沉入半睡中。她注意到，当他撒谎时，声音多假。“真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。”“晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。”随后就是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声咀嚼。她故意深沉又均匀地

43、呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入梦乡了。当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。“你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”她注意到，他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。“够了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。（选自外国短篇小说百年精华，包智星译）注活尔夫冈博歇尔特：前西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说面包写的是二战后人们在饥荒处境中的生活。16. 请概括小说的主要情节。（4分）【命题意

44、图】本题重点考查考生分析作品结构的能力，掌握作品体裁的基本特征以及考查考生的分析综合能力；能力层级级。【命题分析】解答时需要联系前后文,梳理出全文的基本结构，对情节内容进行分点概括，在分点时，要考虑情节发展的几个基本阶段划分。【参考答案】 妻子发现丈夫偷拿面包。丈夫撒谎掩饰。妻子替丈夫圆谎。第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。每点分。意思答对即可。17. 文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？(5分)【命题意图】本题考查考生对主要语句的鉴赏评价能力；能力层级。【命题分析】考生注意审清题目要求，并根据自己掌握的各类描写方法知识进行对号入座，然后根据划线句子的具体内容进行准确、具体分析【参考答案】撒

45、谎想掩饰自己偷拿面包的行为。感觉妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不安。面对妻子的宽容，感到愧疚。答对一点非分，答对两点给分，答对三点给分。意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。18. 小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分）【命题意图】本题考查考生概括作品主题和从不同角度、层面发掘作品意蕴的能力；能力层级。【命题分析】做好本题的前提是读懂文章内容。对作品进行深层阅读和准确的解读，是一种阅读探究。探究不是毫无根据的“随便说”，尤其是作为高考卷中的探究题。基于此，本题题干中有“结合全文”的提示。也就是说，探究必须以文本为依据，答案必须从文本中来，必须根据文本所提供的有关信息进行探究。【参考答案】

46、主题：在物资极度匮乏的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能度过困境。分析：在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然都发现对方“老了”，表现出相互之间的爱怜之情。丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭露”，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分给丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫的爱。丈夫深感愧疚。只要能就以上四点中的任何两点结合情节或细节进行分析即可，不要求面面俱到。主题明确给分，分析合理给分。意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成19-21题。让法律来保护阳光梁衡

47、“中国高度重视开发利用可再生资源，把可再生能源开发利用作为推动经济社会发展的重大举措。2006年1月1日，中国将正式实施可再生能源法。”摘自国家主席胡锦涛2005年11月7日在国际可再生能源大会上的致辞什么是可再生能源？太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等，相对于越用越少、不可再生的煤和石油，这些能源可谓循环往复、取之不竭。既然如此，为什么还要专门立法来保护它的开发呢？原来这阳光、这风、这些生物等并不自由。我们歌颂阳光的美丽，羡慕风的来去，欣赏生物的多姿，1其实它们受着许多束缚，满肚子委屈。阳光不远万里来到地球，不只是为了红几朵花，绿几棵树，它还能发电、供热，能让汽车跑，能让电灯亮。

48、科学家说，晴天太阳照着的每一平方米就蕴藏着1千瓦时左右的能量。风儿在地球上飘荡，也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆，它还有更大的力量，却无用武之地，所以就恼怒、狂躁。你看那台风、飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒吼。地球上除人类以外还有多种多样的生物，不过它们只是无奈地独处，兰在幽谷无人问，花自飘零水自流，2还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的能源呢？阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多的本事，为什么不使出来呢？有两个原因：一是人们的认识所限，有眼不识金镶玉，轻慢了它们，它们当然就不出力。这好办，随着科学的进步，观念的转变，会纠正的。二是人们的固执，明知可用就是不用，甚至不许别人用。原来能源一族也和人类社

49、会一样，新旧之间会明争暗斗，抢位置、争高低，先来的见不得后到的，强势者挤兑着弱小的。新能源的开发当然要投资，旧能源说，何苦呢，照旧用我不更省事？新能源的开发要成本投入，旧能源说，你看，得不偿失！房顶上装一个太阳能光伏发电系统和供热系统，可以供全楼的照明、热水。3建筑商说还得改图纸，施工队说太麻烦，物业说不美观。山坡上竖一个风力发电塔就可送电到万家，但是先要征地，又要修路、进设备、培训技术人员。主持者一想，算了吧，还是到热电厂买电去。玉米的传统用途是食用或者当饲料，现在发现可以造酒精，这酒精还能开汽车，玉米秆可以发电。但是将这些理论变为现实有许多风险，谁第一个吃螃蟹？总之，新事头绪多，旧轨最好循

50、。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，谁来管？国家来管。用什么办法来管？用法律。只有法律才能平等地规范所有人的行为，保护人类的长远利益。于是就有了可再生能源法。1831年，当整个欧洲还在靠油灯、蜡烛照明，煤炭取暖时，法拉第把一块磁铁投入线圈，电流计上的指针轻轻摆动了一下。他给人表演时，有绅士问，“这有什么用？”法拉第说：“先生，不用多久，它就会给您交税的。”现在全世界靠电力生产的财富和税收早已多得难以统计。为推广新能源，各国都制定了相关法律。现在阳光、风、生物等新能源才崭露头角，就像当年法拉第手中的磁铁和线圈，亟盼世人理解，盼社会支持，盼法律保护。打个比方，可再生能源法就像未成

51、年人保护法一样，它是专门保护弱者、保护未来、保护人类的长远利益的。千百年来，我们都将阳光当作人类自由的象征，现在突然发现，我们并没有给阳光自由，发现我们亟须用一部专门的法律来保护阳光的自由。当年有人问恩格斯说，你和马克思为之奋斗的理想社会是什么样子？恩格斯回答：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”自有阶级社会以来，人类就在为自己争自由，为社会秩序立法，现在又懂得为自然争自由，为保护利用自然立法。人类的自由发展应该成为自然的自由发展的条件，反之，自然的自由发展也是人类自由发展的条件。当阳光、风、各种生物、还有地热、海洋都自由地迸发它们所有的能量时，人类自己也就获得了最大的自由。（选自梁

52、衡新闻作品导读，有删改）19. 请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方法，并分析所用修辞方法在文中的表达效果。（4分）【命题意图】本题考查考生分析语言特色的能力；能力层级。【命题分析】注意审清题目要求，逐项作答。表达效果既要结合修辞方法的一般作用，又要体现修辞方法在具体文句中的表达内容。【参考答案】用拟人的修辞方法形象地表达出可再生能源没有被开发。用反问的修辞方法强调了人类对可再生能源的不了解。用排比的修辞方法突出新能源在推广过程中受到的重重阻力。每点分（修辞方法分，表达效果分）。意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。20. 作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么

53、？请简要分析。（5分）【命题意图】本题考查考生把握文章结构、对文本观点鉴赏评价的能力；能力层级。【命题分析】这一题必修考虑到四个内容角度：、对上文，、引用的内容，、引用的作用，、对下文及其、点内容。【参考答案】承接上文提到的新能源的开发利用总是遇到许多阻碍，法拉第发现电磁感应现象的历史事实证明了当初电力能源的开发利用也遇到了阻碍，但最终不仅突破了人类的旧有认识，还带来了巨大的社会效益。为下文的太阳能等可再生能源的发展前景提供了事实依据，预示着可再生能源必将成为社会发展的巨大动力，因此需要通过立法来保护其开发利用。答对一点给分，答对两点给分。意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。21. 文章

54、标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？作者是从哪几个方面来论述的？（6分）【命题意图】本题考查考生筛选并整合信息、概括中心意思的能力；能力层级。【命题分析】本题考查考生对全文中心的把握和基本思路的梳理。这类题型其实就是中学语文基础教学的直接体现，考生只要认真审清题目，了解问题指向，准确作答，应该是可以拿到比较理想的得分的。【参考答案】“让法律来保护阳光”，指通过立法来推动可再生能源的开发利用。（分）论述：可再生能源不自由，是指它们得不到开发利用。（分）不自由主要有两个原因：受科学认识局限，受眼前利益局限。（分）只要通过立法突破眼前利益的局限，才能保护可再生能源的自由发挥；保护可再生能源的自由发展，也就是保护人类的自由发展。（分）意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。五、本大题2小题，每小题6分，共12分。【命题分析】第五大题是语言文字运用（主观）部分，一为图表概括题兼考连贯；一为串联台词兼考得体、生动。与