以先进的校园文化引领学校德育工作

1、以先进的校园文化引领学校徳育工作作为专门培养人、教育人的地方，学校不仅仅是一个教室、 操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园文化所营造 的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用，它是一种环 境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。校园文化建设一直是我校发展中的一个重要主题，几年来， 我校注重从文化的角度考量学校的发展， 通过一种 “春风化雨， 润物无声”的效果来达到学校的育人功能。我校从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强了建设， 极大地提升了学校的 文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。在当下的学校德育工作不断得到加强的情形下，如何认识校园物质文

2、化建设与学校德育工作的重要性，进而理解学校德育工 作中校园物质文化建设的作用等问题，本文试图以校园物质文化建设与学校德育工作的开展为线索，先探讨校园文化以及校园物质文化，进而对校园物质文化与学校德育工作的开展进行讨论。一、对校园文化、校园物质文化概念的界定和认识校园文化是指学校师生通过教育教学活动所创造和形成的 精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形 式和物质形态。它与学校的德育工作是紧密相关的， 它主要是通 过一种氛围的营造，对学生进行一种潜在的隐性的教育， 在不知 不觉中内化为学生的道德认识、 道德情感、道德意志和道德行为。 其集中表现是一所学校所形成的独特风格和学校精神

3、。 校园文化 一般包括学校环境、 人际关系、 文化氛围、学校传统、 学校精神、 办学方向、 价值观念等。 校园物质文化建设是校园文化建设的硬 件基础和物质保证， 是校园精神文化的物质载体， 是校园文化的 外在形态体现。新时期，在校园文化建设中重视精神文明“软 件”建设的同时， 还要重视“硬件”建设。 那什么是校园物质文 化呢？校园物质文化是校园文化的一个相当重要的组成部分， 它包 括学校建筑及其造型、颜色、布局、教学工作的装备设施、校舍 的大小、教室的空间安排、花草树木的种植、教职员工的服饰、 校旗、校徽、校服等方面，可以将之概括为是为了实现教育目的 而建造和设置的各种物质设施和环境的总称。

4、良好的校园物质文 化环境的营造， 需要以党和国家的教育方针以及学校特有的培养 目标为指导， 正确处理硬件建设与软件建设的关系。 要加强基础 建设，使之既可以满足教学科研工作和师生员工生活的需要， 又 有利于净化学生的心灵、 陶冶学生的思想情操、 培养学生高尚的 品德。二、校园物质文化建设与学校德育工作开展的关系1. 校园物质文化建设对德育工作的开展具有推动作用。 校园 物质文化作为学校教育资源的重要组成部分， 是构成校园文化的 基础，是学校形象的载体，是一种特殊的文化景观。而这些对于 德育工作的开展特别是对德育模式的形成具有一定的导引作用，主要表现在以下两个方面：一方面， 富有文化底蕴、 格调

5、雅洁的校园物质文化往往会体 现出学校的理想和人文精神，有利于传播社会的主流价值观念。 学校德育工作的开展离不开校园物质文化建设， 离开物质基础空 谈德育模式只能是空中楼阁。“它作为人类空间设计的特殊产 物一一育人的场所，集中反映了一个国家文化价值观念的主流， 尤其反映了教育目的价值取向。”通过创设和培育一种“环 境”，可将学校所倡导的价值、理想等蕴涵于其中，让学生身临 其境地体验和感受这种文化氛围，启发道德认识。因此，作为校 园文化的建设者在建设校园时不能为建设而建设， 应充分考虑校 园建成后对学校德育模式形成的导引作用。 要根据自己学校文化 的特点，把所倡导的价值、理想等蕴涵于其中。另一方面

6、，校园物质文化有利于激发学生美好的道德情感。 情感是思想品德形成的催化剂和内驱力，“没有人的情感， 就从来没有也不可能有人对真理的追求”。 而情感不会随着对教 材的认识而自动产生，它的重要特征是“情境性”和“体验 性”，校园物质文化恰恰提供了现实的情境让学生去体验、 感悟2. 德育工作开展同样导引着校园物质文化建设。 柏拉图曾经 说过：“应该寻找一些有本领的艺术家， 把自然的方面描绘出来， 使我们的青年们像住在风和日丽的地带一样， 四周一切都对健康 有益，天天耳濡目染于优美的作品， 像从一种清幽境界呼吸一阵 清风，来呼吸它们的好影响， 使他们不知不觉地从小就培养起融美于心灵的习惯。”可见，在希望能够滋养并渗透学生心灵、激发学生自觉追求美的道德情感的德育工作的开展中，要求对学校