从拍摄照片的快速情景而想到的高效教学

1、从拍摄照片的快速情景而想到的高效教学2010-3 月 5 日, 我为家下的三爷办理授信贷款。授信单上 正缺少相片 ,我急匆匆地到了照相馆 , 请求摄像师为我拍几张 1 寸的免冠彩照。 摄像师说: “是急等用 , 还是停几天 ?” 我说 : “现在就用。”“好。马上就行 , 不过价格要贵点。” ,他说。 他拿着照相机调整好焦距。咔嚓一下就搞定成像。我仔细地观察，他用U盘输入计算机，打开照片，在计算机的 画图板上 , 娴熟地调节照片的亮度与尺寸大小。 确定以后 , 通过打 印机 , 就输出来了 , 速度就这么快 , 这个操作过程不足 10 分钟。由 于我们比较熟悉 , 她的妻子就收了 5 元的成本

2、价。后来我忽然想到 , 我也经常通过手机拍照输入计算机 , 发到 网站上, 只不过我没有打印机罢了。他为什么工作高效快速而且收入高 ?归根结底他是真正使用 高科技载体计算机来赚钱。 过去照相 , 只是黑白照片 , 只有一 个底板的照片全部照完才可以冲洗 , 并且在黑暗的房间里才可以 操作, 往往都经过几天时间才可以拿到照片。如果照彩色照片还 必须到县城冲洗 , 可是现在照的照片全部是彩色的 , 甚至还有艺 术照片 , 组合照等都是立等可取。说到底是科技在进步。说白了点 , 人家真正会使用计算机来 工作了, 来营业了。由于职业的性质 , 和我现在工作的情景我产生了思维的迁 移。因为我是从事教育的

3、工作者。 我们的教师是否也利用计算机 这个信息载体进行有效备课、上课、精选题目布置作业了吗 ?没有。尤其是我们苏北的落后地区的教师和边远的西部地区 的教师 , 有的连计算机都不会操作。 如何谈教育现代化呢 ?我们苏 北的教师几十年如一日 , 还是采用“四个一”的教学模式 （一支 粉笔 , 一本书 , 一块黑板 , 一张嘴 ）, 即使偶尔使用多媒体上课 , 也 仅仅是所谓的公开课 ,而且往往注重形式 , 而不注重实效。 那么平 时上课还是我行我素 , 那真是“老牛拉破车 , 一步一个脚印。 ”看 似教师工作踏实、 卖力,可是收效甚微 , 学生成绩提高很慢。 领导 找不出原因 ,教师也找不出原因

4、, 只能埋怨学生水平差、智力差 , 只好说: “累得满头大汗 ,问心无愧而长叹不息 , ”领导只怪教师 没有使出 12 分的力气。 其实教师用力没有 ?用力了。 只是使用的 教学手段太陈旧了或者说劳动工具太落后了。 这也许是“当局者 迷 , 旁观者清”的道理吧。我们很多教师都取得了计算机的等级证书 , 却不会使用。他 们只会在电脑上聊聊天、下下棋、打打扑克牌、玩玩游戏 , 看看 笑话,听听流行音乐 ,把计算机当作纯粹的娱乐工具 , 而没有把它 当作一种使用工具 , 来为自己的工作服务 , 这就像中国的四大发 明的使用一样 :中国人发明火药 ,制作鞭炮 ,而外国人制造洋枪去 搞侵略 , 还打到我

5、们同胞的身体里 ;中国人发明了指南针为了看 地理,看风水, 而外国人利用它航海 ,去开拓殖民地 , 开拓市场。所 以同样的东西 , 有人能够使他贬值 , 有人却能创造无穷的财富。 可以这么说 , 不会使用计算机的教师从事工作这个时代要落 伍。如果你学会了它 , 你会节约大量时间 , 进行精要备课 , 精要选 题, 研究学生的知识结构 , 心理动态 , 从而采用个性化教学 , 其实 个性化教学是一种最优秀的高规格的教学方法。 而我们如今的教 学方法却是平铺直叙的直线型的“大锅菜”方法 , 而且各自为政 即使集体备课也是附庸风雅 , 应付差事根本没有把集体智慧充分 的发挥出来。这是个信息社会 , 网络社会