教育学A模拟题三套(含答案

1、2014年10月教师资格证考试教育学A模拟一一、单选1、教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？（ C ）A远古教育 B古代教育 C现代教育 D二十一世纪教育2、什么是教育目的在各级各类学校教育中的具体化?( B )A教育目的 B教育目标 C教育方针 D教育内容3、青少年是社会权利的（ C ）P135A客体 B既是主体，也是客体 C主体 D从属者4、学生在教育过程中的地位属于（ B ）A学生从属于教师 B教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人C教师是服务员，学生才是教学进程的主宰D学生有学习的权利，也有不学习的权利5、构成课程的三种基本成分（ A ）A课程目标、课程

2、内容和学习活动方式 B课程目标、课程计划和课本C课程目标、课程内容和课程标准 D课程内容和学习活动方式6、 “学生在教师的指引下通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力”的教学方法是（ B ）A实验法 B发现法 C情景教学法 D演示法7、教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是（ D ）A布置作业；引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括B引起动机；举例说明；归纳概括；呈现教材；布置作业C举例说明；引起动机；归纳概括；呈现教材；布置作业D引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括；布置作业8、一个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（

3、 B ）A职业道德 B社会公德 C文明规则 D道德规范9、伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念，是（ C ）A道德意志 B道德认识 C道德情感 D道德行为10、教师在教育实践中的主要对象是（ D ）A家长 B管理者 C教师 D学生11、技能学习阶段的正确顺序是（ B ）A定向；分解；熟练；定位 B定向；分解；定位；熟练C分解；定位；熟练 D定位；分解；熟练12、提出先行组织者策略，源于（ A ）A奥苏贝尔 B布鲁纳 C皮亚杰 D杜威13、教学工作的基本规范是（ C ）A教学目标 B教学组织形式 C教学原则 D教学方法14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时

4、间及所完成的全部学习量，是（ A ）A学习活动总量 B学时 C学习强度 D知识学习量15、教会学生做人属于（ A ）A德育 B智育 C体育 D美育二、多选1、良好的家庭教育的基本条件包括（ ABCD ）A父母的表率作用 B民主和睦的家庭气氛C父母的文化修养 D正确的教育观点和方法 E父母的职业类别2、显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在（ ABC ）A递进关系 B转换关系 C互补的关系 D制约关系 E适应关系3、教师对学生的学习方法指导包括（ ABCDE ）A系统传授式B学科渗透式 C专题讨论式 D学习诊断式 E经验交流式4、教育要素之间的关系可以表述为（ ABD ）A教师是教育影响和学生间

5、的中介B教育影响是教师对学生施加影响的桥梁C教师的工作要适应学生的年龄特征D学生是教师选择和使用教育影响的依据E教师要提倡因材施教和课外教育三、名词解释1、教学大纲P2422、必修课P2193、道德认识P3564、素质教育P3455、道德行为P360四、简答1、简述社会主义教育目的的基本特点.P252、简述应试教育的负面影响.P57五、论述论述学生学习方法指导的基本要求。P3332014年10月教师资格证考试教育学A模拟二一、单选1、 社会主义教育目的理论基础是（ A ）A马克思主义关于人的全面发展学说 B社会主义教育方针C素质教育 D关于教育体制改革的决定2、 教育过程的控制指教师在教育活动

6、中始终占据（ B ）A辅助地位 B主导地位 C客体地位 D被动地位3、知识学习的第一个阶段（ B ）A领会 B选择 C保持 D应用4、普通中小学的教育目的（ A ）A德智体美劳 B德智体美 C德智体 D素质教育与应试教育5、教育对象的千差万别，教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的（ A ）A创造性 B长期性 C科学性 D复杂性6、“教育实际干了什么”是（ A ）A教育效应 B教育目的 C教育内容 D教育过程7、现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（ B ）A教师权威 B教师的角色冲突

7、C教师培训 D教师的自我完善 8、教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要指（ A ）A身心发展 B知识积累 C身体素质提高 D情感意志品质的发展9、学生的非认知心理因素包括（ C ）A身体的健康 B知识、智力等 C情感、兴趣、态度等 D能力和技巧10、学生在教师的指引下通过独立探索，创造地解决问题，获得知识和发展能力的教学方法，是（ B ）A实验法 B发现法 C情景教学法 D演示法11、师生之间为了完成一定的教育任务而产生的关系是师生之间的 （ A ）A工作关系 B人际关系 C组织关系 D心理关系12、第二课堂是指（ D ）A室内课堂教学形式 B体育课 C实验室 D课外教学形式13、对学生

8、进行学习方法指导，最终是要让学生（ C ）A学会生存 B学会思考 C学会学习 D学会分析14、初中学生思维的特点属于( C )A形象思维发展期 B抽象思维萌芽期C形象思维向抽象逻辑思维过渡期 D动作思维关键期15、下面不属于应试教育特点的是（ D ）A构建以学科知识系统为中心的教育体系B培养少数高分的书生型人才C以教师为中心，学生成为加工对象D不求人人升学，但求个个成才16、一个社会全体居民为了维护公共生活的19、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为（ C ）A显性课程 B校风 C隐性课程 D教育环境20、常用的道德评价方式包括（ A ）A奖励、惩罚、操行评定 B赞

9、许、表扬和惩罚C批评和赞扬 D警告、记过、开除学籍17、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响人以后的发展，这说明家庭教育具有的特点是（ A ）A先主性 B多维性 C密切性 D统一性18、活动课程的主要倡导者是（ A ） A杜威、克伯屈 B杜威、杰克森 C克伯屈、杰克森 D克伯屈、夸美纽斯19、教材编写在内容上要做到（ A ）A科学性、思想性、效用性统一 B内在逻辑与教学法要求统一C形式与实质统一 D教学原则与教学方法统一20、加涅认为教学过程的首要因素是（ B ）A提出教学目标 B引起学生的注意 C唤起已有经验 D指导学生学习21、人的整体素质赖以生成的基础是（ D ）A文化

10、素质 B审美素质 C心理素质 D生理素质二、多选1、教育的基本因素包括（ABC ）A教育者 B受教育者 C教育影响，包括教育媒体、教育内容、教育手段等 D教育目标 E教育原则2、教师智能结构包括（ AB ）A教师的知识结构 B教师的能力结构 C教师的职业态度D教师的智力水平与情感品质 E教师积极的自我意识3、素质教育的特点包括（ BCDE ）A社会性 B整体性 C基础性 D内化性 E综合性4、学生是一个以学习为主要任务的人，意思是（ BCD ）A学生是发展中的人 B学生以学习为主要任务C学生的学习是一种规范化学习 D学生在教师指导下学习 E学生是能动的人5、家庭教育的特点（ ABCDE ）A家

11、庭教育具有先主性 B家庭对受教育者的控制方式具有多维性 C家庭群体中交往接触的密切性 D家庭群体中教育和生活的统一性 E教育者对受教育者了解和影响的深刻性三、名词解释1、教育P132、课程P2143、教学设计P2464、教科书P2435、教学计划P240四、简答1、教育要适应个体发展的哪些规律？P372、简述影响个体发展的主要因素.P34五、综合题论述教学过程的规律.P2672014年10月教师资格证考试教育学A模拟三一、单选1、教师是教育影响和学生的（ A ）A中介 B基础 C过渡 D指挥员2、学校是出现，是在（ B ）A远古（原始社会）教育阶段 B古代教育阶段 C现代教育阶段 D当代教育阶

12、段3、 教育目标是（ B ）A每个教师头脑中形成的课程目标体系 B教育目的在各级各类学校教育中的具体化 C课程目标 D学生的学习目标4、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（ C ）A复杂性 B科学性 C创造性 D长效性5、“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（ B ）A创造性 B长期性 C科学性 D复杂性6、教育与社会发展的关系可用哪两个词来概括？（ D ） A“培养”与“推动” B“共性”与“个性”C“影响”与“干预” D“制约”与“促进”7、我们一般将语文、数学和外语统称为（ A ）A工具类学科 B知识类学科 C技艺类学科 D社会性学科8、教学工作的基本规范是（ A ）A教学原则

13、 B教学目标 C教学方法 D教学组织形式9、实施教学方法的重要前提是（ A ）A维持课堂纪律 B教师人格力量 C现代教育技术的应用 D明确教学目标10、学生的非认识心理因素包括（ C ）A身体的健康 B知识、智力 C情感、兴趣、态度等 D能力和技能技巧11、教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（ B ）A积极力量 B中性力量 C消极力量 D惰性力量12、技能学习阶段正确顺序是（ B ）A定向；分解；熟练；定位 B定向；分解；定位；熟练C分解；定位；熟练 D定向；分解；熟练13、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”

14、，描述的是师生关系类型是（ B ）A对立型 B依赖型 C自由放任型 D民主型14、教学设计中最先要考虑的要素是（ C ）A教学内容 B教学对象 C教学目标 D预期效果15、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（ A ）A目标 B内容 C过程 D原则16、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（ C ）A道德感知 B道德情感 C道德行为 D道德意志17、教师对学生最常用的一种教育方法是（ D ）A陶冶 B惩罚 C人格感化 D说服教育18、品德的基础是（ B ）A道德意志 B道德认识 C道德情感 D道

15、德行为19、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生非公开的教育影响，称为（ C ）A显性课程 B校风 C隐性课程 D教育环境20、“通过集体、在集体中和为了集体”体现的原则是（ B ）A因材施教原则 B在集体中教育原则C疏导原则 D教育影响一致性原则和连贯性原则二、多选1、下列选项中属于传统应试教育好的方面有（ ABCD ）A注重传统系统的科学知识 B强调教师的主导作用 C教育适应学生的年龄特征 D提倡班级授课制 E忽视因材施教和课外教育2、下列选项中属于学生本质属性的有（ ABCE ）A学生是发展中的人 B学生是一个完整的人 C学生是以学习为主要任务的人 D学生是教育者 E学生是能动的人3、下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（ ABCDE ）A学校建立与家庭、社会三结合的联系 B学校与宣传部门联系 C学校与公共文化机构联系 D学校与专门性社会教育机构联系 E学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系4、学习方法指导的基本要求包括（ ABCD ）A学习方法指