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文档简介

1、精品文档小学生朗读比赛实施方案一、指导思想为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养， 努力营造良好的校园文化氛围。二、比赛目的首先， 通过比赛， 激发学生读书的兴趣， 养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。三参赛对象：四至六年级。四、比赛时间：2014 年 10 月五、比赛地点：各班教室六、比赛规则：1. 、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创

2、作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。2. 、朗读必须使用普通话。3. 朗诵时间：不超过4 分钟。4. 能够读出真情实感。5. 赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。小学生朗读比赛活动总结为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，学校于 10 月 15 日组织了一至六年级学生的朗读比赛。此次比赛采用班级集体朗读的形式，教师重视、学生积极，人人参与，尽显了各班学生的风采，带给我们很多的感动和感想。一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心朗读这次朗读比赛， 有很多令人感动和值得学习的亮点。 根据每个年级的不同特点， 学校分年级分别选取了本期课文中的

3、一个片段作为朗读的材料， 从每个年级学生朗读的不同表现来看， 无论是老师对文章感情的把握和指引， 还是孩子们用心地揣摩和表达方面， 都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。二、从“语速适当” 、 “感情真挚” “发音标准”谈感想这次朗读比赛， 确实有许多令人感动和欣喜的地方， 但也还存在一些不足之处。 主要表现在每个年级各班之间存在着一些差距， 尤其是在朗读过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解， 我们的教学尊重个性化地理解教材， 但一篇文章所表达的主要感情是有共性的， 一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。中高年级除了把感悟课文内容作为教学重点外， 要把

4、 “有感情地朗读”指导落到实处。其次， 朗读的音准问题。 有感情地朗读能与作者和文本产生共鸣，也能引起听者的共鸣。但一篇文章朗读得好与不好，除了感情，最基本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。想想，一篇文章连续出现字 音错误，变调错误，会让听者什么感受？在本次的朗读比赛中，暴露 出来的音准问题主要是生字的读音、 多音字、儿化音以及两个上声连 读的变调，还有前鼻音和后鼻音的区分，平舌音和翘舌音的区分有些 班级的学生也存在一些问题，这里就不再一一列举了。总的来说，这次朗读比赛，老师们和孩子们都很重视，都能积极 地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使 朗读能力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重 点，可见朗读教学对于

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