体育与“以人为本”的理念

1、体育与“以人为本”的理念 2001年 7 月 13 日的晚上，当国际奥委会主席萨马兰奇先生 宣布北京申办 2008 年奥运会成功的那一刻，举国欢腾，全民振 奋，国民沉浸在自豪无比的喜庆气氛中， 随着奥运会的日益临近， 人们都在心里呐喊着“ 2008 好运北京”。奥林匹克运动的宗旨 是通过没有任何歧视， 具有奥林匹克精神以友谊、 团结和公 平精神互相了解的体育运动来教育青年， 从而为建立一个和 平的美好的世界做出贡献。 在建设社会主义和谐社会的今天， 我 们尤其不能忽视体育的社会作用，使体育与社会的发展共进。 体育是一种复杂的社会文化现象， 它以身体与智力活动为手 段，根据人体生长发育， 技能形

2、成和技能提高等规律， 增强体质， 培养道德和意志品质，促使人的全面发展，是一种有计划、有目 的的有意识的社会活动。 它承载了道德、 教育、政治等多重意义。 “体育，载知识之车，寓道德之舍也。”体育与智育、德育 密不可分。在中国传统文化中，道德的文化是最突出的。“道之 以德，齐之以礼”。体育作为群众广泛参与的社会活动，不仅可 以增强人民的体质， 对塑造和强化社会主流价值观、 道德观有独 特的作用。它有助于培养人们勇敢顽强的性格， 超越自我的品质， 迎接挑战的意志和承担风险的能力。展现敢于竞争、敢于胜利、 遵守规则、尊重对手、团结协作、诚信友爱的体育精神。丰富了 人们的文化生活，弘扬了集体主义、爱

3、国主义精神，增强了国家 和民族的向心力和凝聚力。构建社会主义和谐社会需要精神支 撑，而体育事业的发展和 2008 年奥运会的举办，发挥了体育精 神，为建设社会主义和谐社会提供了新鲜的精神动力。 随着社会经济的发展和现代化步伐的加快， 在现代社会的城 市中，职业种类增多，文化素质差异增大，人们的价值观念、行 为方式、生活习惯、甚至语言风格都各有差异。人口构成比较复 杂，高度异质化、疏离化是现代社会人最主要的特点，个人的情 感生活在一种日益强烈的商品意识下贬值。 因此， 人们对体育的 需求呈现多样化、 分层化和生活化。 创建和谐社会的核心是“以 人为本”。 其基本含义就是： 它是一种对人在社会历史

4、发展中的 主体作用与地位的肯定， 强调人在社会历史发展中的主体作用与 目的地位；它是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依靠人和 为了人；它是一种思维方式，就是在分析和解决一切问题时，既 要坚持历史的尺度， 也要坚持人的尺度， 即其一切活动和根本目 的都是为了人的生存、幸福和发展。而体育的发展恰恰体现了 “以人为本”的理念。 人们的和谐相处， 需要有相应的物质基础和精神沟通。 而群 众体育特别是社区体育给人与人之间的交流打建了一个平台， 是 实现人文关怀的重要手段。 现代体育表现出了它的多元化价值和 整体功能，满足了人们的需求。社区体育是指共同生活、工作在 社会一定领域的单位，突破了行业和隶属关

5、系，自愿参加，共同 组织起来的群众体育团体。 社区体育作为群众体育的一个重要组 成部分，直接关系到全国人口绝大多数的成年人的身心健康、体 格健壮与快乐幸福的生活。 社区体育的立足点，在于“将休闲生 活方式看成现代社区体育的出发点，它的价值不在于提供物质财 富或使用工具与技术，而在于为人类构建的一个有意义的世界， 守护一个精神的家园，使人类的心灵有所安顿”。社区体育中， 活动项目齐全、活动内容丰富多彩，参与者根据自己的兴趣爱好 满足了个体的要求。不仅社区成员个人陶冶了情操， 充实和丰富 了生活，达到了健身、健美和保健的作用。而且在体育活动中扩 大了情感交流；促进人们的友谊；增强了团结；改善了人际

6、关系； 调节了紧张的情绪；缓解了工作压力。社区体育活动的积极开展， 有利于铲除陈规陋习；培养了人们文明健康的生活方式； 净化了 社区环境；减少了纠纷；提高了社区精神文明程度，对于促进整 个社会的稳定和谐有着不可忽视的作用。 群众体育是学校体育的渊源，学校体育是实践群众体育的重 要阵地。学校体育是全面发展身体，增强体质，传播体育知识技 能，提高运动技术水平，培养道德及意志品质的有目的、 有计划、 有组织的教育过程。与德、智、体、美相结合培育全面发展的人。 体育是学校教育的有机组成部分， 是教育的重要手段，几乎所有 国家都把体育列为教育的内容之一。因为学生是祖国的未来， 而 体育在培养学生德智体全

7、面发展， 科学文明健康的生活方式， 爱 国主义精神、团结协作精神、顽强拼搏自强不息精神等方面发挥 着重要作用。所以，学校体育是学校教育的一部分，是终身体育 非常关键的环节。学校体育是连接家庭体育和社会体育的桥梁， 学校为终身体育提供了实践的环境，人的一生接受系统教育最 长、最有时间保证的阶段就是在学校学习阶段。因此，学校体育 对于终身体育来说具有承前启后的作用。 它更体现了为了人的发 展的“以人为本”的理念。 竞技体育是以人类需要不断的证实自己的能力， 不断地向自 身运动极限挑战为目标， 以此展现竞技体育的魅力， 促进人类超 越自我，追求进步、发展文明。随着 2008 北京奥运会的临近， 竞技

8、体育倍受人们的关注。竞技体育除了有娱乐、休闲、消费等 功能外，更有其教育功能。竞技的主体是人，单纯的依靠运动训 练使运动员夺标不是主要的目的，育人才是灵魂。中央2002 年 关于国家体育改革的意见指出，国家要出色地办好2008 奥 运会，必须要加强高水平运动队伍建设， 要把提高运动技术水平 与培养“四有”新人结合起来，努力抓好运动训练和文化教育。 竞技为“人”服务， “人”是竞技真正的主体。 同时竞技也是一 种文化， 它是人类文化的组成部分， 其发展与社会文化演进尤为 密切。 2008 是“人文奥运”，提倡促进人、竞技、社会三者和 谐发展， 也是“以人为本”贯彻尊重人格、 崇尚人性的素质教育

9、思想的体现。当前，随着世界政治、经济和科技的发展，由于竞 技过度的商业化，体育领域染上了一些“病毒”，如贿赂、服用 兴奋剂、弄虚作假、假球、黑哨等干扰了竞技体育正常的秩序， 影响了竞技体育的健康发展。 “人文奥运”有利于抵御这种不良 的风气，促进“以人为本”、构建和谐社会的发展。使竞技的管 理者、教练员、运动员代表先进的竞技文化。 同时“公平、公正、 公开”和“人文奥运”的比赛秩序更会在观众的现实生活中扎 根，起到优化社会环境的作用。每当运动员获得奖牌；每当升起 鲜艳的五星红旗；每当奏响雄壮的国歌，全国人民的心情激动万 分，更能激发国民自强不息、奋勇拼搏的民族精神。爱国主义、 集体主义、社会主

10、义精神、民族传统文化也在运动员的身上得到 了发扬。在竞技体育全球化的今天更能促进各国人民之间的相互 了解、增进友谊。奥林匹克运动创办的目的，不是用奥林匹克运 动推动竞技运动，而是要把竞技运动纳入教育， 进而把教育纳入 人类文化和生活之中。 马克思指出：“物质生活的生产方式制约着社会生活、政治 生活和精神生活的过程。”随着我国生产力的发展、 科技的进步 和经济关系的变化，人们的需要内容日趋多样化和现代化，也促 进了体育的生活化。体育在我国经济和社会发展中的地位得到了 提升。体育拉近了人与人之间的距离；促进了合理、和谐的生活 方式的形成；激发了人们的爱国主义精神； 增强了中华民族的凝 聚力，传播了中国传统的文化。 它极其有利于我国人民的生活方 式、思维方式、价值观念以及心理需求的发展趋向健康、科学和 文明，有利于凝聚、整合我们的社会。在“以人为本”，建设社 会主义和谐社会的今天，要把群众体育、学校体育和竞技体育三 者紧密结合起来，使它们互相促进，协调发展，充分的发挥体育 在社会生活中的作用， 为社会主义和谐社会的建设提供更大的动 力。 ?鄄韦A考?A文?A献 1关非：发展中的天津社区体育，1991 年全国群众 体育工作理论研究会论文。 2潘勤：论体育在和谐社会发展中的功能，南京 体育学院学报 20