重庆南开中学：贺志勋《家庭消费的内容》教学案例.

1、高中思想政治教学案例精选（一）学科：思想政治教学内容：家庭消费的内容设计者：贺志勋职称：中学二级所在学校：重庆市南开中学具体地址：重庆市沙坪坝沙南街 1号邮政编码：400030联系电话子邮箱：设计时间：二年三月西南大学师范教育管理办公室制课题（早节名称）家庭消费的内容学科思想政治授课年级高一学期下期预计课时数一课时本案为其中第一课时课型汇报课选用教材全日制普通高级中学教科书思想政治一年级（下册），人民教育出版社，2009 年版。参考资料1高中新教材优秀教案高一政治（下），南方出版社，2003年版。2教师教学用书高一政治（下），吉林教育出

2、版社，2008年版。教学内容分析该框题处于承上启下的地位，是对上一框商品服务市场的进一步学习。上一框主要 了解商品服务市场的基本常识，而其中消费品市场是其重点内容，本框延续上一框的内 容加以进一步的了解消费品市场中的家庭消费的具体内容。而下一框则是要求树立正确的消费观。要树立正确消费观，首先就得了解究竟家庭消费的内容是什么？该如何划分 其内容？以及影响家庭消费结构的因素？因此， 这一框内容是对如何树立正确消费观的 教学的基础和前提准备，只有很好的把握了该框内容，尤其是家庭消费的具体内容，才 能为本课的重点树立正确消费观打下基础。 故，豕庭消费内容这一框的作用和地位是十 分重要的。学生情况分析高

3、中生已基本具备一定的消费能力，获得了一定的消费体验，因此对次内容的学习 从现实生活来说比较容易唤起学生的共鸣， 但对于家庭消费内容的具体划分，尤其是不 同消费内容之间层次的区别则是比较抽象， 对他们而言是一个比较陌生的内容， 所以在 讲解过程中存在一定的困难。针对这一冋题，主要通过不同层次的比较加以分析， 并借 助心理学中的需求层次理论，这样通过比较和学生切身体会，来加深学生对家庭消费内 容的把握。教学方法选择理论联系实际法、比较归纳法教学环境、教学媒体选择多媒体板书设计家庭消费内容一、家庭消费含义及作用二、家庭消费内容划分1. 物质资料消费，精神文化消费，劳务消费2. 生存资料消费，发展资料

4、消费，享受性资料消费三、影响家庭消费的因素1. 国家经济发展水平（恩格尔系数）2. 家庭收入水平3. 物价水平4. 人口数量教学目标一、情感态度与价值观目标1. 帮助学生树立正确的消费观，正确理解国家现阶段的经济和人口政策。二、能力目标1. 以自学为主，引导学生准确把握家庭消费的内容划分，培养学生的自学能力。2. 通过对多个因素综合影响家庭消费水平的教学，提高学生综合分析问题的能力。三、知识目标1.识记家庭消费的含义；2.生存、发展、享受消费；3.物质生活、精神文化、劳务 消费；4.影响家庭消费的因素。重点、难点分析1. 联系实际对家庭消费内容进行准确划分和分类一一难点2. 正确理解影响家庭消

5、费的因素一一重点课堂教学过程结构设计环节一：导入新课（在PPT上打出各种消费行为图片）问：这些都是我们生活中所做的什么行为？除了这些， 在你们生活中还有哪些消费 行为呢？生：买衣服、买书、看电影、出去吃饭等等（将学生的答案写在副板上）。师：这些消费其实都是家庭消费或生活消费。那么，究竟什么是家庭消费，你们这 些消费应该属于家庭消费的哪一种类型？以及影响家庭消费的因素有哪些？带着这些 问题，我们开始学习今天的内容一一家庭消费的内容 。环节二：讲授新课一、家庭消费的含义及其重要性问：同学们，你们日常生活中的消费主要是以怎样的形式进行的呢？生：吃的、住的、用的消费，以及娱乐等。师：这些吃的、用的、玩

6、的，都是对消费资料和服务的消费。也就是说家庭消费的 对象就是消费资料和服务。那么，我们为什么要消费呢？生：为了生存，为了发展。问：现在请一个同学将我们刚刚的内容归纳一下，说说家庭消费是什么意思？生：居民为了生存和发展，通过吃饭穿衣、文化娱乐等活动，对消费资料和服务的 消费就称为家庭消费，也可以叫居民消费或生活消费。这就是家庭消费的含义。师：也就是说对家庭消费的含义，我们应该从主体、目的、形式以及消费对象四方 面来把握。家庭消费不仅使个人生存得到保证， 而且也为社会生产带来新的劳动力， 保 证社会生产的进行，是整个社会再生产的基本条件。（投影）“吃喝是消费形式之一，人吃喝就生产自己的身体一一马克

7、思”“睡眠和休息丧失了时间，却取得了明天工作的精力一一毛泽东”师：这些名人名言都体现了消费对个人、社会生产的重要性。（方案一）问：现在请你们想一想，“消费就是家庭消费”对不对？生：略师：不对。消费就是使用和消耗物品的过程。有广义和狭义之分，广义的消费包括 生产消费和生活消费（即家庭消费），生产消费就是生产过程中对生产资料的消费，如厂家购买原材料。生活消费就是我们刚刚说的家庭消费。而狭义的消费就是指生活消费， 是人们为维持自身生存和发展而对各种生活资料进行的消费。如购买吃的、用的，小孩上学等。所以说，从严格意义上讲，消费是不等于家庭消费的。（过渡）师：由此可知消费不仅包括家庭消费还包括生产消费，

8、其中与我们密切相 关的就是家庭消费。那么，家庭消费的内容究竟是什么？在我们现实生活中它们各自的 表现又是怎样的呢？接下来我们进一步的学习 。（方案二）（过渡）师：由此可知，家庭消费无论是对个人还是对社会都起着不可 忽视的作用。那么，家庭消费的内容有什么呢？它们在生活中的表现又是怎样呢？接下 来我们进一步来学习。二、家庭消费的内容（一）物质生活消费、精神文化消费以及劳务消费师：刚刚同学们提到了许多的生活消费，那么这些生活消费的内容有哪些不同呢？请同学们看课本73页，然后将黑板上列举的消费内容进行划分。问：你们觉得黑板上哪几种消费可以分在一起？生：买衣服、买吃的可以分为一类。师：很好。因为消费的内

9、容都是实实在在的物质产品，是看得见、摸得着的。所以 我们把这些分在一起，而这些消费其实就是物质生活消费。 所谓物质生活消费就是指吃 穿住用行的消费，是以物质产品为主。（投影生活中其他物质生活消费）师：而去补习班读书、去电影院看电影则属于精神文化生活消费，主要是娱乐身心、 发展自身的各种消费，也就是说主要是精神产品为主。（投影生活中其他精神文化消费）师：最后你们出去吃饭、出去旅游以及理发等等都属于劳务消费。所谓劳务消费就 是家庭花钱购买的各种服务。（投影生活中其他劳务消费）问：现在我们基本了解了家庭消费按内容分可以有物质生活消费、 精神文化消费以 及劳务消费。现在这里有几种消费现象，请同学们判断

10、一下，这些属于哪一种家庭消费 的内容？想一想：衣食住行、服装鞋帽、电影电视、报刊杂志、体育娱乐、柴米油盐、添置家具、医疗保健、学习进修、美容理发、物业修理、听交响乐。以上消费行为分别属于哪一类家庭消费？生：略（过渡）问：你们有没有发现一个问题，就是同样是物质生活消费，吃糠咽菜与牛 奶鸡蛋的消费档次不一样，以前是每天为柴米油盐操心，这反映在许多文学作品中，如 元代杂剧刘行首“教你当家不当家，乃至当家乱如麻。早起开门七件事，柴米油盐 酱醋茶”；文学家唐伯虎无题“书画琴棋诗酒花，当年件件不离它。而今七字都变更， 柴米油盐酱醋茶。”这些诗都体现了由于经济水平的限制，人们每天主要操心基本的生 活消费。但

11、今天，我们不再绕着锅碗瓢勺转了，更多的是旅游休闲消费、美容消费、汽 车消费等等，可以说消费的目的发生了很大变化。 如果说消费柴米油盐为了生存，那么 旅游休闲则是为了享受。也就是说，消费的具体内容不同，的目的也不同。那么根据消 费的目的，消费的内容又可以分为几类呢？生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。问：同样的，我们来看看你们举的消费内容，哪些属于生存资料消费呢？所谓生存 资料消费就是满足人们生存所必不可少的消费。问：在生存中我们需要哪些内容呢？生：需要食品、衣服、房子。师：对，这些都是我们生活中必须的资料。 所以对这些资料的消费我们也叫生存资 料消费。问：你们有没有发现食品、衣服和房子的

12、消费，其实就是物质资料消费。那是不是 说生存资料就等于物质生活消费呢？生：略师：两者是不一样的。生存资料消费目的是为了维持生存而进行的。 而我们生存除 了必须的物质生活资料，比如食品、衣服、房子外，我们还需要其他生存资料，比如我 们要看病，要出行，要理发等等这些也是生存的必要条件。因此，我们可以认为生存资 料消费中既包括必要的物质生活消费，也包括有关的劳务消费。总而言之，这些消费都 是维持生存所必需的条件，是家庭消费的第一层次。（投影生活中其他生存资料消费）问：既然生存资料消费是人们消费的第一个层次。那你们坐在这里读书又属于消费 的哪个层次呢？生：略师：我们在这里读书，参加各种补习班其目的不是

13、为了维持生存， 而是为了发展我 们的智力，提高我们的素质，所以读书、参加各种培训班属于发展资料消费。所谓发展 资料消费就是家庭生活中用于满足人们发展德育、智育、体育等方面的消费。发展资料 消费是人们满足了基本的生存所需后进行的，是家庭消费的第二层次。问：发展资料消费主要是为了提高人们素质的消费，所以发展资料消费包括在劳动过程以外，接受教育、科技、文化、体育、交往等方面的消费，在内容上就有物质生 活消费，又有劳务消费以及精神文化消费。问：我们在满足了生存和发展的需要后，消费的层次是不是就停止了？比如你们为 什么要去北京看奥运会呢？生：为了体会奥运会的盛大场面，体会运动精神等等。师：也就是说你们去

14、观看北京奥运会不是为了生存和发展，主要是为了陶冶身心， 得到享受。所以我们也说去北京看奥运会就是一种享受性消费。 所谓享受性消费就是家 庭生活消费中，能够满足人们享受的物质生活资料消费、 精神产品消费和劳务消费。享 受性消费是即生存消费、发展消费之后的更高层次的消费， 是劳动之余的休息，起到陶 冶身心、消除疲劳的作用。三、我国的家庭消费现状（总结、过渡）师：总而言之，根据家庭消费的内容我们可以分为物质生活消费、 精神文化消费以及劳务消费。根据消费的目的，我们可以分为生存资料消费、发展资料 消费以及享受性资料消费。随着我国经济的发展，目前我国家庭消费的现状怎样呢？我 们来看看身边消费品的变化。（

15、从吃、住、行、穿等方面体现我国消费水平的提高，以 图片的方法在投影上表现出来）师：究竟我国的消费水平怎么样？我们可以用国际惯用的指数来衡量，那就是恩格尔系数。（简单介绍恩格尔系数）思格尔系数=点贈赢爰h X100%恩格尔系数的高低与居民生活 水平的高低成反比。它是国际 上通用 的衝呈居民生活水平高 低的指标之一。一般认为60%以 上为贫困，40%以下为富裕。师：我国的恩格尔系数的变化（投影）问：从图中我们可以看到我国的恩格尔系数正在不断下降，这说明了什么？生：说明了我国居民在基本生存方面的消费比例越来越小， 而用于其他发展或享受 性的消费越来越多，体现了我国居民消费水平正在不断提高的趋势。师：

16、由图中数据变化，可以看出我国居民或者说家庭消费水平正在逐年提高，消费层次正在不断升级，呈现出多样化、多元化、高层次化的发展趋势。尤其是教育、通信 等服务行业已日益成为居民的消费热点。问：面对我国消费水平的提高，我们该如何做来应对这一变化要求？生：略师：目前我国居民的消费正在由生存资料消费向 发展性消费和享受性消费方面发 展,也就是说居民对精神文化以及劳务方面的消费需求日益旺盛。面对这一变化，我们应大力发展第三产业，一方面可以满足居民的消费需求，另一方面还可以通过大力发展 第三产业来拉动我国经济的发展。 事实上，今天面对金融危机的影响，在拉动社会内需 的对策中大力发展第三产业就是国家一个重要的手

17、段之一。问：是什么原因带来了我国恩格系数正在不断降低？生：因为我国经济发展了，人们手中的钱越来越多了。师：是的，正是由于我国经济的不断发展，居民在满足基本生存之后就有了更多的 钱来进行更高层次的消费，消费水平得以提高。因此，影响家庭消费的根本性因素是国 家经济发展水平。四、影响家庭消费的因素（一）国家经济发展水平一一根本原因（二）收入水平问：刚刚我们得出了影响家庭消费的根本原因是国家经济发展水平。那是不是说, 国家经济发展了就一定会使每一个社会居民的消费水平得到提高呢？我们来看一下城 乡之间的消费水平图表。问：城乡居民恩格尔系数表中反映出了什么问题？为什么会出现这个问题？生：城镇居民和农民的恩

18、格尔系数存在差距问：为什么会出现这个差距？生：城乡居民的收入存在差距。师：的确，虽然我国经济水平在不断提高，但是由于城镇居民和农村居民的收入差 距问题，就使得他们之间的消费水平存在差异。 因此我们可以得出，影响家庭消费水平 的因素除了国家经济发展水平以外， 还有收入水平。只有当家庭收入水平上去了，人们 才有更多的钱对各种商品和服务进行消费，家庭消费水平才会相应的提高。家庭消费与 家庭收入水平是一种正比例关系问：该如何解决城乡消费差距问题？生：略师：由于家庭消费与收入水平成正比例关系，也就说如果要提高家庭的消费水平， 首先就应提高家庭的收入水平。所以，要解决我国城乡消费水平的差距问题， 我们首先

19、 就是提高农民的收入水平，也就是增加农民手中可支配的收入， 所谓可支配收入，就是 扣除所有应纳税款和费用后剩下的可自由支配的收入。问：那么请同学们想想，我们又该如何做才能增加农名手中的可支配收入呢？生：略师：首先我们要大力发展农村经济，提高农民总收入；其次，国家要正确处理好积 累和消费的关系，前面我们已经讲过，积累主要用于扩大再生产，而消费主要用于提高 人民消费水平和生活水平的，所以国家必须正确处理两者关系，尤其是在进行消费分配 时，对农民应有倾斜，比如我国这几年的财政支出很大一部分都用于农村经济和农民收 入方面，从而增加农民手中的钱。最后，我们要认识到为什么农民的收入增长速度没有 城镇居民快

20、，很大一部分原因是因为我们农村的社会保障体系还没有完全建立起来，很多农民的养老和医疗都没有得到妥善的处理，所以这就使得很多农民即使手中有了钱也 不愿意进行消费。总而言之，我们要全力以赴的提高农民可支配收入， 缩小城乡居民消 费水平的差距，从而提高我国整体消费水平。（三）物价水平问：如果我们把经济搞上去了，居民手中的收入都增加了，是不是说就一定会提高 消费水平呢？问：2008年全球汽车市场一片萎靡，但我们重庆在 2008年时汽车产销汽车109.4 万辆和112万辆，产销增幅分别高于全国的 4.0和7.4个百分点。为什么重庆汽车市场 销量在08年没有跌反而升了呢？生：因为汽车价格便宜了师：的确是，

21、虽然08年发生了经济危机，但是重庆经济并没有受到很大影响，而 汽车价格反而大幅度下降，所以很多人在那个时候购买汽车。 由此，我们可以认为影响 家庭消费的因素中还必须考虑到物价水平。当家庭收入既定的前提下，物价下降会刺激 家庭消费的增多，反之则会减少消费。（四）人口数量师：关于家庭消费，我们还得考虑最后一个因素，那就是人口数量问题。一般来说, 人口数量与家庭消费呈反比例关系， 也就是家庭人口越多，平均消费水平越低，反之则 越高。环节三：课堂小结这节课我们学习了家庭消费的有关内容， 以及影响家庭消费的重要因素。我们有理 由相信，随着我国经济的发展，居民收入的增加，加上政府正确的决策，人民的生活水

22、平将越来越高，家庭越来越富裕，手头的钱越来越多。该怎样花钱，或者说怎样安排消 费呢？这是每个人都要思考的问题，也是下节课我们要学的内容一一树立正确的消费 观。个性化教学设计一个月，你的家庭消费开支计划。作业设计及检测划分你的家庭一个月的消费内容分别属于哪一类消费内容？教学反思、总结本节课，从学生的具体生活例子入手，在一开始就较好的调动了学生的学习积极性，在讲解过程较好的实现了教师引导和学生自学相结合的教学理念。首先，让学生列举生活的各种消费行为为，然后在进行分类，并要求其说出这样分类的原因，由此由学 生自己总结出家庭消费的具体内容， 教师的作用主要在画龙点睛之用，即主要阐述不同 的家庭消费内容之间的区别和层次，从而引导学生认识到不同的家庭消费内容不仅具体 内容不同，而且作用也是各不相同的，最终确立学