高小减负总结

1、 标本兼治还学生美好童年高铁寨小学 “减负”工作小结 为了落实党和政府关于减轻学生过重负担的指示精神，国家教育部曾发布了一系列文件，采取了一系列措施，开展了多次减轻中小学生过重负担的专项工作。陕西省教育厅和西安市教育局又再一次对减轻学生过重负担工作进行专门部署，未央教育局的201385号文件转发的西安市教育局关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知对学校减轻学生学业负担作了具体安排，这是在新的形势下全面贯彻教育方针的重要措施。高铁寨小学已经清醒地看到：学生负担过重问题仍然不同程度地普遍存在，它违背了少年儿童的身心发展规律和教育规律，是一种狭隘教育的观念；学生负担过重已成为制约全面推进素

2、质教育，全面提高教育质量的“瓶颈”。有了深刻的认识我们在近几年的减负工作中对存在问题进行了改进，效果良好，现将近几年的减负工作总结如下： .课程改革“减负”的核心 减负要求教师有高起点的认识，我们以课程改革为契机，加强学习，更新理念，改变方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。开创了减负新局面，哲学家们常说：“万物的发展变化，内因是关键。”学生之所以感到学习负担重，这跟自己的学习态度有一定的联系。在许多学生心中，学习的目的、学习的意义还相当模糊

3、，有人说爸爸妈妈要我学，有人说老师要他学，也有人说其他小朋友都上学，所以自己也要来上学。如此种种，不外乎是外界的某种力“要他学”，在他们心目中，还没有产生“我要学”的欲望，也就是说学习自觉性还相当薄弱。俗话说，按着牛鼻子吃草，牛不但没吃几根草，而放牛者却很累。同样的道理，我们怎样才能让学生把学习活动作为一种自觉的需要呢？怎样实践“要我学”向“我要学”的转变呢？我们要求全体教师一致做到：第一、把知识传授的过程，转变为促进学生个性发展、丰富学生精神世界、启迪学生心智、促进了学生全面成长。 第二、把教学中对书本知识的复制的过程，转化为学生乐于接受，培养学生思维品质的过程。 第三、把知识的死记硬背的过

4、程，转化为知识的检索和探讨的过程，注重培养学生探求新知识的能力。第四、将传授知识的教学转化为为发展而学习，为创造而学习的过程。教师们行为的转变让学生尝到“学致以用”的喜悦。学生从思想上、从内心深处发出强烈愿望：我要学，从行为上更积极主动的去学了。教师的行为和学生的行为相结合，为学生探索精神和创新思维的培养，学生禀赋和潜能开发提供了充分的时间和空间。为培养他们的创新精神和实践能力创造了良好的条件，实现了要向课堂、教学要质量的目标。 .个性评价成长的信心生生不同，世界上没有两片相同的树叶，也没有两个个性相同的人，每一个孩子都是独一无二的，每一个学生都有着其独特的个性、性格、爱好、兴趣。所以，我们要

5、求各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩不在家长会和其他集体场合公布等等。要求教师要建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。与此同时，我校在学生入校时，就建立了成长记录册，记录了学生在成长的过程中的点点滴滴的进步；并要求全体教师利用个性化、激励式的方式去评价每一个学生，坚决不以成绩的好坏评价学生，打击学生。使学生在和谐、愉快的环境下自信成长。.摒弃机械自主的进取为把学生从过重

6、的课业负担中解放出来，有效减轻学生过重的课业负担，我校教导处倡议每一位教师要在上课时精讲精练，把学生从题海战术中解脱出来。引导学生勤奋学习，刻苦读书，一定要减少不必要的重复练习、机械练习。从而使学生自主学习、科学学习、快乐成长。 .不增不减享受童年学生负担过重主要表现为书本多、作业多、考试多、补习多、学生每天学习时间过长，严重违背了教育教学规律，扭曲了基础教育的性质和任务，泯灭和剥夺了少年儿童的童心和乐趣，严重阻碍着少年儿童全面地生动活泼地、主动地发展，制约了基础教育质量的全面提高。对于以上这些错误行为和做法，我校全体教师认识到位，宣传到位，一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业

7、总量控制在45分钟，不得以增加作业量的形式惩罚学生，否则按违纪一次处理。从不擅自提前复习迎考和延长学生上课时间，不占用学生休息时间组织集体补课，学校从不随意增减课程门类、难度和课时。、加强艺术、体育等方面的教育，开展丰富多彩的校内和区域性的活动，使学生尽情享受童年的乐趣。 .发挥信息技术提高课堂效率减负对教师工作提出了更高要求，减负不是简单让学生减少学习时间和学习内容，更重要的是要减负增效，使学生的素质得到提高。为此，我们要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师利用交互式一体机教学进行增效，精心备课，精心选择教学内容。现代化信息技术，激发学习的主动性，提高课堂教学效率，分散难点，分解压力，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的，效果良好。 总之，“减负”是一项长期、艰苦、复杂的工作，绝非靠一两次活动就能奏效的。要取得“减负”的长效应，必须坚持标本兼治。在这一方面，我校采取了严格、有效措施：在治标上，全面落实教育方针，全面执行新课程方案，杜绝节假日补课，严格控制班额，严格审查教学用书目录；在治本上，重点抓好三件事：一是