土木工程专业实践教学的探讨与研究

1、土木工程专业实践教学的探讨与研究1 传统土木工程专业实践教学存在的问题 土木工程专业是一个实践性很强的工科专业， 实践教学环节（ 尤其是现场实习 ） 占很大的比重， 是提高专业人才动手能力、 专 业素质和创新能力的关键途径与手段。 土木工程专业实践教学面 临着空前的困境和挑战， 必须大力改革传统思想和观念， 从教学 内容、教学方法和教学手段等方面深入研究，另辟蹊径，构建适 应新形势的新型实践教学模式。传统实践教学存在的问题主要 有：1.1 实践教学仍以理论学习为主：实习教学的内容要求本 应以技能性和实用型为主，然而在实习教学的整个实施过程中， 主要由教师组织和管理， 内容由教师确定， 并且以教

2、师引导为主。 再加之学生与现场的技术人员交流较少， 所以课堂上学到的理论 知识得不到证明。1.2 实习时间得不到保证：在实习教学的实施过程中，由 于主要靠教师负责管理学生， 而教师自身的理论课教学任务一般 较重，没有充足的时间到施工现场去管理学生， 加上一个教师负 责多个实习点的管理， 所以对学生的管理力度不够： 同时学生自 我管理意识较差， 实习积极性不高。 以上因素造成学生未到或早 离施工现场的现象很多，从而导致实习时间得不到保证。1.3 实习地点联系难度大：由于大多数院校都没有固定的 实习基地，扩招后学生人数成倍增加，实习次数又多，且实习内 容对实习地点往往又有很高的要求和限制， 比如内

3、容相宜、 进度 相应等。这样一来， 要联系到一个非常合适的实习地点是一个难 题。2 新型实践教学的改革 土木工程专业实践教学面临着空前的困境和挑战， 必须大力 改革传统思想和观念， 从教学内容、 教学方法和教学手段等方面 深入研究，另辟蹊径，构建适应新形势的新型实践教学模式。随着多媒体计算机技术、 网络技术、 数字影像技术的飞速发 展和仿真教学系统的应用， 为土木工程专业实践教学的改革和新 模式的构建提供了强有力的方法和技术支持。 有效地利用数字摄 影、摄像技术将不同类型工程的各个施工环节记录下来， 合理运 用多媒体技术、网络资源 （ 新材料、新工艺、新技术和新设备等 信息资源 ） 制作成信息

4、量大、内容丰富、形式多样的信息化实践 教学课件， 可以将土木工程专业实践教学信息化， 再现和虚拟单 项工程全貌和建设全过程， 把施工现场搬进课堂， 让学生通过室 内“实习”去认识工程、体验施工、获取经验、开阔视野、提高 专业素养。 多媒体实践教学模式是现代教育技术向工科实践教学 领域的渗透和拓展， 也是土木工程学科教育教学改革和发展的需 要。2.1 多媒体实践教学的特点 多媒体实践教学模式是现代教育技术与土木工程专业实践 教学有机结合的产物， 既能反映土建工程施工环节复杂、 工序多、 工期长的特点， 又能体现现代教育技术的优势， 是教育技术理论 和方法与工程类课程教学和实践教学的深层次整合，

5、具有鲜明的 时代性和灵活性，具体表现为以下几方面：2.1.1 充分发挥现代信息技术手段的功效，改革上木工程 专业传统的实践教学思路和方法， 实现“实践教学信息化”， 为 工科实践教学形式多样化改革提供理论和方法支持。2.1.2 多媒体实践教学紧扣土木工程专业实践性强和现代 教育技术信息丰富的特点， 将施工现场搬进课堂， 突破时间和空 间的限制， 让学生坐在教室就可以了解整个施工过程， 体验工程 活动，弥补因时间、经费或其他教学资源不足带来的不利影响， 让学生通过室内“实习”来“长见识”、 获取经验、 培养实践能 力，是新形势下实现实践教学效果最优化的重要途径。2.1.3 通过网络技术广泛收集国

6、内外土木工程建设的新材 料、新工艺、新技术、新设备和重大工程等信息资源，不断更新 课件内容，进一步使学生开阔视野，了解学科前沿，提高专业素 养。2.2 多媒体实践教学的构建方法 多媒体实践教学不仅仅是现代信息技术手段的运用过程， 还 需要工程背景和信息技术环境的支持， 它伴随着实践教学领域的 重大改革，坚持“教师主导与学生主体相结合”、 “学教并重”， 学生主要通过自主建构获取知识的教育思想和教学理念， 加强实践教学资源库的建设根据各类实践教学的目标要求，需要将相关教学内容数字 化、信息化。一方面，利用数字影像技术对实际工程进行跟踪记 录，建立有关工程全貌 （ 单位工程、部位工程和工序 ） 、

7、施工图设 计、施工流程、施工工艺、施工方法、施工机械、建筑材料以及 基本理论、基本原理的照片、幻灯、图表、数字影像、演示动画 等基本信息库；另一方面，收集和整理有关重大工程、新工艺、 新材料等方面的网络资源。 在此基础上组建基础认识模块、 技能 训练模块、 综合训练模块的教学资源库。 建立内容丰富的工程素 材信息库后，各学科的老师可以八仙过海、各显神通，利用多媒 体计算机技术、 网络技术和仿真教学系统创造出多种多样、 实用 有效的信息化电子教案， 在教学实践中生动地演绎工程活动的全 过程；或让学生模仿制作， 像“玩游戏”一样进行“虚拟实习”， 并对施工工艺、 施工方法等提出意见和不同方案， 组织大家讨论。 从而使学生的主动性、积极性、创造性充分发挥出来，使传统的 以教师为中心的教学结构发生根本性变革， 使学生的创新精神与 实践能力真正落到实处。总之，多媒体实践教学是将施工现场搬进课堂， 不同于理论 教学的“纸上谈兵”， 让学生通过室内“实习”来弥补现场实习 的不足、获