国学自有春风雨,润我诚信细无声

1、国学自有春风雨，润我诚信细无声中华民族历来强调诚信。关于“诚”，朱熹认为，“诚其意者，自修之首也”。在他看来，国学经典大学所阐述的道德 修养“八条目”中， 最为关键的就是“诚信”。 诚信是一种崇高 的美德， 诚信教育始终是当代教育的重要任务， 而借助国学经典 渗透诚信教育更是重中之重。一、启蒙国学典籍，汇集诚信资源所谓“诚信”， 是“诚”与“信”的结合， 即诚实守信之意。“诚”是真实无妄，不自欺，不欺人。“信”则是讲信用，守承 诺。诚信就是真诚待人， 信任别人， 同时获得他人对自己的信任。 诚信是一种道德操守，而且也是其他道德品质的基础。我国古代著名的思想家、 教育家， 战国时期儒家的代表人物

2、 孟子，在他的孟子 ?离娄上中记载：“诚身有道：不明乎善， 不诚其身矣。是故诚者，天下之道也；思诚者，人之道也。”意 思是要想诚心诚意是有办法的， 如果不明白什么是善， 也就不能 做到真心诚意。因此，诚，是上天的准则；追求诚，是为人的准 则。庄子是道家思想的重要代表著作之一，它也非常调人要 道德高尚，诚实守信，正直无私。我们应充分利用国学经典中的诚信教育资源， 培养学生胸中的诚心，让学生懂得诚信就是诚实、诚恳、守信、有信，引导学生说老实话、办老实事、做老实人。二、传承国学经典，践行诚信教育1. 讲解说教法。 作为教育者我们要恰如其分地利用国学课程 给学生灌输诚信思想。 例如在讲授“一诺千金”的

3、故事时， 通过 讲解“立木取信”以及“狼来了”这两个寓言故事， 将两个小故 事进行对比， 使得学生更深刻地体会诚信的重要性， 然后再回归 我们的生活，从我们身边寻找类似这种守信以及不守信的行为， 增强学生的诚信意识。例如，在科学课上，学生们在兴致勃勃地 研究花儿的种类，小月同学突然说：我家花店鲜花种类很齐全， 我可以收集资料明天带过来给你们。 可是时间一天天过去了， 小 月同学因为健忘并没有兑现她的承诺，同学们因此也疏远了她。 为此，我引导学生们理解小月同学的健忘， 同时也教导小月明白 什么叫一诺千金， 切忌信口开河， 从基本上认识到因为自己不守 信的行为给同学带来的困扰。2. 表扬激励法。充

4、分利用每一节国学课，教学中，教师应对 表现好的学生进行奖励。 比如， 我就对我班表现好的学生给予小 红旗的奖励， 得到十面红旗就可以换取一个大苹果图标， 每月进 行一次评比。 到学期结束的时候看谁的苹果贴得最多， 就极力表 扬。同时我也会极力鼓励那些进步特别大或者表现特别好的学 生，直接给予一个大苹果图标。 我通过重规范， 抓典型， 树榜样， 充分利用小学生好表现喜欢被表扬的心理特征， 采取表扬的激励 方法，使班级形成了你追我赶的竞争气氛， 很好地培养了孩子诚实守信的良好习惯。3. 环境陶冶法。 在物质环境层面上， 我校是传承国学经典文 化的一所特色学校。 我们充分利用校园、 教室的每一寸空间

5、张贴 国学大师的图像和经典的名言名句， 为孩子们营造诚信友善的氛 围。让校园的每一寸土地都散发着经典文化的气息。 在精神层面 上，我们有专门编写的国学书，我们有专业的国学老师，我们有 一周一节的国学课程，我们有一学期一次的国学经典朗诵比赛。 在国学课上，教师利用弟子规 三字经等中华民族经典的 文化故事时刻提醒学生注意自己的言行举止。4. 情境实践法。 要使孩子从认知到实践， 一个主要的前提是 通过其本人或所在群体的实践， 体验到诚信要求的正确性， 这是 激起诚信的动力。 只有当深刻地体会到自己因遵守诚信而受到尊 重，或者是因为失信而受到群体的谴责时， 孩子才会理解并相信 家长和老师所提出的要求是正确的， 并转化为信念。 部分孩子的 不诚信行为，有许多是明知不对而为之的，如说谎、拿别人的东 西不归还、考试作弊等等。因此，教师应采取一些相应的措施， 如：组织孩子开展有关诚信的主题班会、编排情景剧表演狼来 了、曾子杀猪等节目，使每个孩子认识诚信守信是社会生 活最基本的要求，把这种认知从认同与内化转变为实践。总而言之，孩子的心，就像春天的泥土，播什么种子就发什 么芽。 我们应该利用国学经典