团体心理辅导在高职院校心理健康教育课程中的应用

1、团体心理辅导在高职院校心理健康教育课程中的应用在大学阶段， 因人际矛盾所引发的各种问题层出不穷， 人际 关系问题已成为大学生较为普遍且突出的心理问题。 虽然人际关 系主题已纳入心理健康教育课程内容， 但传统的知识讲授对学生 实际技能的掌握方面还尚存不足。 采用灵活、 生动的教学模式即 传统课堂讲授与户外团体活动相结合，不仅是对课程建设的探 究，对学生身心素质的健康发展也有长效作用。 并且有研究表明， 人际关系团体辅导可以有效改善大中学生的人际交往和心理健 康水平。1 团体心理辅导的理论依据团体心理辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式， 通 过团体内人际交互作用，促使个体在相互交往中认识和探

2、索自 我，学习新的态度和行为方式，从而改善人际关系。因其独特的 高效性和积极效果， 在国外和我国港台地区的学校、 医院和社区 得到了广泛的应用。团体心理辅导的理论依据主要来源于勒温的群体动力学理 论和班杜拉的社会学习理论。 即认为整体大于部分， 个体在群体 中生活， 不仅取决于个体的个人生活空间， 也受群体心理场的制 约。社会学习理论认为， 学习是直接经验和间接经验学习的综合， 观察他人的行为及结果， 有替代强化的作用， 团体心理辅导中提 供了有指导的社会学习情境， 能增进个人身心健康发展。 如陈菊 珍在团体辅导后发现，大学生人际交往的进取性、自在性、支配 性、社交性、幸福感等均发生了显著差异

3、，杨彩霞通过班级团体 辅导使大学生在信任和容纳他人方面都获得了改善。2人际关系团体心理辅导活动设计及开展2.1 确定活动主题与对象 本次活动结合大学生心理健康教育课程人际关系主题的课 程内容，主题定为：信任之旅。从自愿报名的学前教育专业一年 级新生中随机选取 40人作为体验对象， 3 名班干部担任教师辅 助。2.2 确定活动目标 活动的总体目标是通过人际关系团体辅导， 探索团体心理活 动在心理健康教育课程中的实际应用价值。 具体目标是使学生在 活动中学习人际信任及尊重，促进个人成长。2.3 确定活动时间和地点 活动安排在大学生心理健康教育课程人际关系主题的理论 课程讲授之后， 计划 2 个课时

4、即 90分钟。具体地点在学院操场。2.4 过程设计紧密围绕人际关系主题，共分为 3 个单元（表 1）。3 团体心理辅导活动的效果评估及改进建议3.1 效果评估 效果评估是团体辅导的重要环节， 它能够帮助了解活动的实 际成效。在本次团体辅导中的分享环节和活动后对参与学生的随 机回访发现， 大部分学生都认为“通过体验， 能够更加信任和包 容别人，学会了换位思考、尊重和理解”，同时也表示“希望今 后多开展团体辅导活动，与理论课结合”。实践证明，团体心理 辅导活动在培养人际合作、 人际信任、 集体归属感等方面有显著 效果。3.2 建议团体心理辅导活动对教师和学生的要求较高， 在教学设计中 应因人而异， 开展针对性辅导。 可在实施团体辅导之前进行问卷 调查，以了解学生社交问题类别， 从而设计不同主题及形式的辅 导内容，增强实效性。 其次在团体建立的初期还应注重关系的建 立和团体契约的讨论， 增强团体内成员关系。 最后理论知识的介 绍与分享要结合活动实际，浅显易懂。4 结语 把团体心理辅导活动引入大学生心理健康教育课程， 可以充 分发挥与课堂教学不一样的效果， 对学生人格塑造、 心理品质提 升大有帮助。在今