园林工程技术专业工作过程系统化教学资源库建设探究

1、园林工程技术专业工作过程系统化教学资源库建设 探究数字化教学资源库是基于网络信息技术， 将各类学习内容存 储特定的网络服务器，实现资源有效、便捷、高效管理，让学习 者在线方便快捷知识学习、知识评测，以及答疑互动，让教学管 理者动态有效评价分析学生学习进度、 知识掌握程度， 并以此评 估教学效果，及时调整教学进程、方法，促进教学开放、个性化 和高效率。数字化教学资源库具有管理高效、资源开放共享、交 互友好即时等特点，通常设有教学资源、学习资源、实战资源、 在线测评、即时交流等功能模块，让教学突破传统模式，使线上 教学和线下教学有机结合， 实现教学随时随地化， 达到教育教学 的公平性。2003年起

2、，教育部先后实施精品课程建设工程、精品资源 共享课建设工程，建立一批有助于教学模式改革的信息化课程， 对全国高等职业教育信息化教学改革起到很大的促进作用。 广西 职业技术学院园林工程技术业教学团队发挥学院精品课程、 精品 资源共享课、专业资源库、在线课程等数字化学习平台优势，深 入企业调研， 以园林工作工程过程系统化为指导思想， 建成了园 林工程技术业教学资源库， 为实施线上线下混合教学模式提供资 源保障。 本文试以该学院为例， 对园林工程技术专业教学资源库 建设进行探究。 具体说来， 园林工程技术专业工作过程系统化教 学资源库建设可从以下方面展开。一、把握好专业教学资源库建设顶层设计二、组建

3、优秀的专业教学资源库校企建设团队园林工程技术专业教学资源库内容依据专业关键岗位核心 能力构建，既要体现出资源平台内容职业性、适用性和先进性， 又要符合职业教育人才成长规律；资源库内容表现形式多元化， 既要有视频、动画、文本、图片等，又要体现出资源库使用便捷、 交互友好等特点。就要求建设团队既要有来自行业企业一线骨干 成员、职业教育专家，又要有专业建设、教学改革经验丰富的一 线骨干教师，以及影像录制、计算机操作、网络系统开发等专业 技术能人，校企合作组成一个强有力的建设团队。此外，项目主 持人科学地制定出项目建设监控的激励机制，充分激发团队的凝聚力、创造力，充分地调动团队成员工作积极性，确保按时

4、按质 按量完成项目建设任务。三、搭建科学的专业教学资源库网络运行平台学院校园网络平台是专业教学资源库正常运行的基础，完整的专业教学资源库由网络教学支持、网络教务管理、网络课程开 发以及网络教学资源管理等系统构成。网络教学支持系统集成学校网络优质资源，以网络课件为核心，为线上线下混合教学模式 提供教师授课、学生自主学习、学习效果评测、教学互动等线上 教学服务；网络教务管理系统负责调配教学资源、 组织教学活动， 教学质量检测等，为学生、教师、职能管理人员提供全面的信息化服务；网络课程开发系统负责为教师开发网络课程提供技术支 持，协助教师开发教学视频、制作多媒体课件，管理教学实训素 材，使教师能够轻

5、松完成课件制作工作；网络教学资源管理系统负责系统化、科学化分类教学实训素材，建立数字化资料库，为 学习者提供丰富、优质的实训资源服务，为教师实行线上下行混 合教学模式提供教学资源支持。四、构建工作过程系统化专业教学资源库框架基于园林工程基于“工作过程系统化”构建专业教学资源库框架目的是确保职业教育和职业无缝对接，实现专业资源库内容的职业性、适用性和先进性。在建设过程中，建设团队对园林 企业行业、毕业生等进行广泛调研，通过召开专业人才培养研讨 会，研讨专业人才培养定位，人才培养规格，确定园林工程技术 专业主要面向本区域园林风景行业培养从事园林设计、园林工程管理、园林养护管理等岗位培养高素质技能型

6、人才；通过实践专家座谈会、课程开发研讨会等，研析园林主要职业岗位、典型工 作任务、职业标准、岗位能力要求、人才培养定位、课程标准等， 按照园林工程项目的“项目洽谈f项目策划项目设计f项目 施工f项目竣工验收f园林养护管理”等实施全过程确定“园 林手绘表现”、“园林植物配置”、“园林规划设计”、“景观 规划设计”、“园林工程施工技术”、“园林工程计量计价”、“园林绿化与养护”等为资源库建设核心内容，分类型建有了专业资源包、行业资源包、课程资源包、实训资源包、实训素材包 等。资源库内容则遵循职业能力成长规律， 根据专业课程教学目 标，以项目驱动设计课程任务，将行业动态、岗位能力要求、企 业文化、工

7、作流程、生产技术标准、师生优秀作品、企业案例等 融入课程，使职业能力、职业素养融入课程教学全过程。五、设计符合“读图”时代年轻人阅读习惯的资源内容表现 形式 信息播技术的成熟，促使媒介平台多元化，受众们 尤其是青年一代由传统“读文”习惯转为了“读图”习惯， 资讯 阅取步入了全新“读图”时代。 “读图”时代的图像表现形式具 体包含有影视、 绘画、相片、图片、动画等， 其直观、 冲击力强、 生动鲜明等优点，使信息传播速度更快，传播效果更佳，极大提 高了受众的阅读兴趣。 园林工程技术业教学资源库内容建设充分 考虑这些因素， 基于“寓教于乐”理念设计学习任务， 根据各模 块知识的特点， 将专业知识点碎

8、片化、 游戏化，通过图片精致化、 影像剧情化、文字艺术化，使抽象知识变得生动、形象、风趣。 资源库建设团队将专业关键技能、 教学重点难点等制作成多个小 型闯关游戏软件， 每款游戏都设有玩家闯关经验值 （其既是学生 平时学习表现考核参考值，又是学生掌握专业技能反馈值）。如 在园林规划设计课程“城市道路绿地规划设计”教学情境单元 中，城市道路横断面设计技巧是教学重点难点，单凭文字、图片 是无法让学生综合掌握城市道路规划设计方法。 为此， 资源库建 设团队运用 flash 、3dsmax 等软件制作了三维游戏软件， 根据城 市道路横断面“一板两带式、两板三带式、三板四带式、四板五带式”布置类型的难易

9、度设有初级、中级、高级三级游戏模式， 初级游戏模式主要针对各个城市道路横断面布置类型开发了相 应的单项游戏，旨在训练学生掌握道路横断面“一板两带式、两板三带式、三板四带式、四板五带式”各类型的布置要素、设计 技巧等知识点；中级游戏模式侧是增加实训操作难度，旨在训练学生掌握小型城市道路横断面形式选择和综合布置方式，锻炼学生掌握城市道路横截面设计的综合能力；高级游戏模式属于高级 玩家模式，主要训练学生掌握大中型城市道路综合规划设计能 力。学生通过三个游戏模式闯关学习，逐步积累学习经验值，力口 深对城市道路断面布置形式的理解并掌握城市道路规划设计综 合能力。此外，在资源库其他内容建设方面，同样采用三维游戏 表现形式进行动画演示、游戏交互操作，为学生创造一个声色并 茂的教学情景，调动学生对课程学习的积极性， 以启