在观读悟练中提高学生写作能力

1、在观读悟练中提高学生写作能力作文被称为语文教学的“半壁江山”，历来受到人们的高度重视。但说到作文，学生头痛，因无事可写；老师头痛，因为 每每考试或作文竞赛优秀作文不多， 而平庸的作文却不少。作文 成了亟待提高的重头戏，也成为语文教师极力探索的对象。第一，学会观察生活，在观察中提高让学生学会观察日常生活，看自然的千秋，看社会的美丑。教师要有意识地引导学生去留意这生活中的点滴。如由不同的季节看到树上叶子的变化， 可以问问学生你想到了什么； 与父母的 共处中，爸妈最让你感动的细节是什么；节假日闲逛集市，街上 什么最引起你的注意 在不断引导启发下，让学生观察的眼 光变得敏锐。另外，在课堂教学中，教师应

2、结合综合实践活动， 及时引进生活内容。通过形式多样的活动把丰富的生活见闻引进 教学中，以激发学生观察身边事物的兴趣。比如：演讲比赛、手 抄报比赛、报刊剪摘活动、广告语竞猜活动、写标语对联、介绍 产品使用及叙述新事物等。有条件还可让学生带着问题去社会上 进行一些实践活动，让学生了解社会、审视社会。试想，学生有 了平时的观察，还怕写作时笔头涩滞、文思枯竭？第二，在阅读中积累，在积累中提高课堂的时间，课堂的内容毕竟是很有限的， 我们只有通过课 外阅读增加知识储备，提高作文水平。（一）读经典文学作品。从某种意义上来说，阅读品味的雅与俗会直接影响着写作表达的高与低。教师可根据课本内容及“课外名著导读”提

3、供的文学名著引导给学生读。前提是老师须先精读，有的放矢点评，激发学生的阅读兴趣，让学生读名著成 习惯。如我不时或讲武松的故事或点评李逵的性格， 一下就激起 学生阅读水浒传的兴趣，学生或买或借，读得不亦乐乎。另 外，中央中央电视台的“百家讲坛”节目可让学生聆听作家学者 对名著的论述，从中汲取营养，丰富阅读体验。（二）读中考满分作文。中考满分作文在切题、立意、观点、 感情、结构、语言、书写等各个方面都较为出色。可让优生比较 领悟，一般的学生用于借鉴。但忌讳学生背范文。当然不仅仅读 这些，还要引导学生涉猎其他方面的作品。因为阅读的量也决定了学生写作表达的层次。第三，不断用心感悟，在感悟中提高（一）从

4、课文中受到启发。初中生作文一般都是以课文为范 例，学生依此为样，联系个人实际写作文，如此反复训练，逐步 提高学生的写作能力。为此，语文教师必须引导学生从学过的课 文中汲取有关的语文知识和艺术营养，学会借鉴和模仿。如学春一文，让学生明白什么是描写，它与记叙有什么区别，有 什么作用，我们如何对景物进行描写，最后悟出描写的方法、要 领。语文感悟强的学生能较容易地从教材中撷英，但一般的学生就很难做到，这就需要教师以习作作具体指导。 如以“感悟”为 话题，有一学生叙述自己砍柴不小心，摔了一跤，把脚摔断住院 了，父母很心疼，老师同学很关心。由此事结尾悟出人生不是一 帆风顺，要勇敢面对挫折。我感觉他感悟较浅，就以背影来 启发他立意的角度，让他感悟到他忽视的各种情。再写之后，文 章立意也就深了。（二）从生活中体悟。在生活上要做有心人。生活是丰富多 彩的，若不用心去体味，你就不能感受到生活的精彩。周海亮的 著作送你一度温暖分钟与千年太阳裙等无不以温馨 浪漫挥洒自如的笔调去演绎生活中的小事。他的作品注重思考生活，字里行间透露出独到的感悟和理解，感情真挚，十分动人。 又如简单一句话训练：把“寂寞”（抽象的情绪）用物具体化。 寂寞与