苏教版2014高考语文一轮复习精讲】考点20：分析作品基本特征和主要表现手法

1、考点二十：分析作品基本特征和主要表现手法【考点精析】江苏语文学科考试说明对“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”的能力层级规定为C级。（一）作品的基本特征散文的文体基本特征概括就是“形散神聚”。从情感表达方式看，是通过记人、记事、写景、状物来抒发情感；从材料选择看，常常通过想象联想将众多材料组成有机整体；从题材看往往以小见大，描写真人真事，抒发真情实感；从行文上看，常常以某一事物为线索关联全文，使文脉清晰。（二）主要表现手法表现手法也称表达技巧，是一个很复杂的概念。广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术

2、方法。归纳起来说，可从下列多个方面考虑：1.修辞手法：比喻、比拟、排比、夸张、对比、借代、对偶、设问、反问、反复、引用。2.表达方式：叙述，如顺序、倒叙、插叙、补叙。描写，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写。抒情，如直接抒情、间接抒情。说明。议论。3.表现手法：象征、对比、类比、衬托、反衬、联想想象、欲扬先抑（欲抑先扬）、动静结合、渲染烘托、白描、铺垫伏笔、虚实结合、托物言志、借古讽今、借景抒情、设置悬念、开门见山、点面结合、正侧结合、以小见大、先总后分、层层深入、用典等。 4.文章章法：线索设置、一线贯穿、开篇点题、卒章显志、过渡照应（承上启下）、前呼后应、设置悬念、巧设铺垫、详略得当

3、、主次分明等。5.人称运用 ：第一人称、第二人称、第三人称 。 6.句式表达：多用短句、长句短句交错、整句散句结合 。 7.语言风格：多用口语，质朴自然；多用叠词，富有音韵；多用修辞，语言诗意化，富有意蕴等。统观近三年各地高考现代文阅读，文章表现手法的考查是现代文阅读的重要考查点。其特点如下：(1)命题角度有两种：一种是大处着眼，小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入；一种是大处着眼，大处设题，即考查全篇文章的艺术表达特色。(2)鉴赏要求多角度切入，往往是修辞手法、表现手法、表达方式等角度的同时切入分析(这点与古诗表达技巧“单一”角度特色有所不同)，分析要求既包括对表达技巧的辨识，又包括对其

4、手法及表达效果的具体解释。(3)考查的艺术技巧和表现手法重在常见常用的方法技巧上。【真题体验】1.（2013.大纲卷）文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？请简要分析。（6分） 【答案】用排比的手法，表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程；用夸张的手法，表现鼓手技艺的高超，极大地渲染鼓声非凡的感染力；用对比的手法，表现“我”的感情激动和失落的变化，以此突出对“我”的影响。【解析】本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”的能力，层级规定为C级。第5节用不求；不求；不求”排比句式描写鼓声的过程；“石破天惊”、“快到不像是人力击鼓”等语句运用夸张的手法表演鼓声的感染力；我前后的心情变化对比

5、，突出了鼓声对我的影响。 2.（2013上海卷）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。（4分） 【答案】前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分（最后三段）以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。（答对1点给1分）【解析】本题考查主要表现手法及其效果分析。注意“指析点”三步答题；两个部分要分别作出分析，点出效果。3.（2013湖南卷）作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。（5分） 【答案】老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情；（或老媪与其他旅客形成对

6、比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。）“我”与未出场的“未婚妻”形成对比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦处境。如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。【解析】本题考查手法及其效果分析。注意“指析点”三步答题；两个例子要分别作出分析，点出效果。【方法归纳】（一）如何分析作品的基本特征和主要表现手法1区分散文类型、抓住特征。散文分为叙事散文、写景散文、抒情散文，不同类型的散文写作的特征各有不同，叙事散文注重事件的叙述及人物的刻画，写景散文注重景物的描摹，抒情散文注重对人物情感的抒发。首先要区分散文类型，根据不同类型选择阅读的侧重点。2要区分概念、记牢概念。要特

7、别注意题干中“表达特色”“表现手法”“表达技巧”“修辞手法”概念的异同，因为它们决定着答题方向。前三个概念问的是同一回事，只是要求分析“表现手法”时，答题思路要先狭后广，即先从狭义的表现手法(如象征、衬托)考虑，再从表达方式、修辞手法考虑。如问“修辞手法”，绝不可同“表达特色”等术语混用。只有熟练掌握“表达技巧”“表现手法”“表达特色”“修辞手法”等概念之间的区别与联系，才能弄明白命题者的考查意图，才能准确选择答题方向，否则，难免张冠李戴，词不达意。3多角度切入。除题干明确规定的角度外，一般都要求多角度切入鉴赏。如果是局部鉴赏，则优先从修辞手法角度切入，其次是表现手法和语言。在每一个角度切入后

8、还要注意多种技巧的运用。如果是整体鉴赏，则优先从表现手法角度切入，其次是表达方式。至于修辞手法和语言，除非从整体、主要、显著的角度确实存在，才可切入鉴赏。4赏析赏析，有赏有析，重点在赏，关键在析。分析时要把握好两个结合。一是与文章的中心结合，没有纯客观的表达技巧，任何表达技巧都是为表现中心服务的。二是与语言结合。语言是文章的载体，无论是评价主旨还是鉴赏技巧，都离不开对语言文字的体会、把玩、涵咏。因此，答之前，须对所给材料反复品读。另外，有时分析表达技巧不单单要看所给文字本身，还要联系上下文才能准确判断。5答题模式。多为完整型，且分析的重点多在“效果”上。因此，特别强调在写出该表达技巧自身效果的

9、同时，重点写出它在文中的表达效果。【知能巩固】(一)局部赏析阅读下面的文字，完成文后题目。那是个暮春时节，黄河入海口的风却依然料峭，四下里弥漫着一份几近于永恒的静谧。我向那一片片一个个圆土包似的树丛奔去，当地人告诉我，那也是柳树。我愕然。我这一生见过各种各样的“柳树”。而我眼前这些被人们所指的“柳树”既没有“软于丝”的枝条，也没有被春风剪出的“细叶”，更没有那般淡红和鹅黄去悦人眼球。面对奔腾了几千百里后明显露出疲态的黄河，它们虽然也倚得了半匹寒风，却不见半点狂势。它们既不像垂柳那般的柔媚婀娜轻盈，更无旱柳常有的高大伟岸刚毅。它们只是一丛自沙地上向上萌生的灰色枝条，那由一根根手指头粗细的枝条组成

10、的灰褐色树丛却又不动声色地渗透着一种沉稳和倔强。而让我最为惊愕的是，当地人说，这样的“柳树”全都是眼前这条黄河从大西北的黄土高原上带下来的。(陆天明有一种柳树长在黄河入海口节选)1.这一段描写了奇特的“柳树”，请分析它的表达特色。答： （二）模拟综合（2013.江苏南通三模）阅读下面的作品，完成25题。雪中六盘张承志我感谢六盘山。 离开沙沟乡和西吉滩，离开了头戴六角帽的哲合忍耶回民的黄土山庄，在大雪纷扬中，我们穿过了一片片斑驳错落的村寨，来到了单家集。一罐茶只喝了一口，我们便又穿过杨茂、姚杜，在暮色中的好水川旁冻硬的土道上，急急地前进了。白雪使晚暮中的好水两岸依然明亮，干燥的雪在脚下“喳喳”作

11、响，迎接着我们的到来。一路小村瓦顶的高房静静地屹立在庄院一角，切开的山坡上偶有一排废弃的窑洞，仿佛大山的眼睛，含情脉脉地注视着我这个多年前的老友。我们踏着硬硬的薄雪，体味着这一切，继续走向这苍茫雪谷的纵深处。背上行装迈开大步，搭上手扶拖拉机快速前行，我们的心已在六盘。 人间的事就是这样，当一切都已远逝，当新的世界像江河浪涛一样卷持着自己浮沉而下的时候，人们有时会回忆起一个遥远的印象。随着成年，随着见识和缺憾的积累，人们会开始懂得这印象、这心境的可贵。因为它只这么闪烁一瞬，然后就消失，就熄灭，就永远失而不得了。它在消失和熄灭的时候，带走了你的一份青春和历史，当你知道已经真的失去了它的时候，你会感

12、到额头上又添了一道皱纹，你的生命又衰老了一分。我感谢六盘山。因为在我顺着它腰肢的崎岖小道向上攀登时，它为我唤醒了已经沉睡了的一个印象。那是一个十八岁的我，背负着六十斤重的行囊，在岷山山地的一座高山上行走的印象。那一天，我和一个背着一篓煤炭的农民并肩走在大雪覆盖的岷山道上。那农民被压弯的背和煤灰染黑的流淌着道道汗水的脸，还有那双在黑污中朝我闪着善良憨实的目光的眼睛，曾经给年轻的我带来过撞击般的感触。从那以后近二十年过去了，荒凉的岷山道，雪封的远山近村，脚上的冻伤和背上的重负，连同那个脸膛黑污、眼睛和善的驮炭人，都被忙碌的生涯淘去了，淡忘了。我只是朦胧中觉得自己心里似乎还存留着什么，它常常使我在奔

13、波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。 所以我感谢六盘山。哪怕是短暂的接触也好，哪怕我还远远不能洞知和理解；尽管我仍然只能再去投身于我的奔波世界，尽管我深知当我们在顶峰欢呼雀跃之后，朝下山道上迈出一步就有可能是对这座山峰的永诀。 我仍然感谢六盘山。它在我成年的心里唤醒的那个印象已经再也不会沉睡了。当我望着在雪幕后雄伟地缓缓升起的、那颜色灰蒙的静默大山，望着它身上鳞甲般的丛丛树木，望着它襟裾下茫茫无际的大地上不可思议的梯田村庄的地图时，我久久地想着这近二十年的时光里经历的一切。从岷山道上那背炭的农民开始，一直到沙沟乡面容坚忍的哲合忍耶回民，许许多多的熟识面影，仿佛在向我启示着什么。 来到和尚铺，回首望六盘

14、，顶峰和山口已经被山峦遮住了。想起昨天夜宿的杨河乡，只觉得天关难越。眼前路道分三岔，固原城举步可接。我知道，此别六盘山就是告别西海固；前面虽路程尚远，但我这次严冬远行的计划已经结束。 巍巍六盘山还在冬雪中无言地默立着，荒瘠的岭脉沿着路左一字排开。我没有多少惊喜或可数的收获，但我的心中是一片踏实的宁静。 再见，我质朴、刚强的六盘山！（选自风土与山河，有删改）2文中的六盘山有哪些特点？请加以概括。（4分） 3文章第段画线句描写了作者前往六盘山途中所见之景，请分析其表达特色。（6分） 4文章第段叙写“我”在岷山道上与背炭农民相遇之事，从全文结构看有何作用？（4分） 5作者在文中反复表达“感谢六盘山”，请探究其中的深刻意蕴。（6分） 答案：1.答案抓住了“柳树”静谧、沉稳、倔强的神韵；从质、形、色、势多角度描写；运用对比的修辞手法，使语言表达富有文化内涵。(化用了白居易杨柳枝中的“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”和贺知章咏柳中的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”)2. (4分)道路崎岖；山势雄伟；植被茂盛；质朴、刚强。评分建议：每点1分。3.(6分)选取“白雪”“窑洞”等山中代表性景物（1分），按由下到上顺序（1分），从视觉、听觉、内心感受等角度（1分），运用拟人、比喻修辞手法（2分），展开描写，使人如临其境，语言表达富有感染力（1分）