地方高校电子信息专业大学生的创新能力培养与对策研究

1、地方高校电子信息专业大学生的创新能力培养与对 策研究21 世纪是高度信息发展的时代，知识创新型社会新技术、 新科技层出不穷， 为了顺应时代的发展， 培养适应社会需求的高 素质电子信息专业人才， 这就需要地方高校积极培养专业性、 技 能型创新型人才， 创新型人才培养离不开高校的教育培养机制和 教学实践体制， 这就对高校的培养创新型人才提出了新要求。 本 篇论文就现阶段我国高校电子信息专业大学生创新能力培养现 状、问题进行梳理，并提出相应的解决对策。一、电子信息专业大学生的创新能培养现状 现在我国的高校尤其是理工科教育在这三十年来教育上取 得了一些成就， 但是离时代要求还有一段距离， 在培养创新型

2、人 才上还有许多不足之处。 主要表现为在教学环节中重理论， 轻实 践的问题。当前地方院校电子专业的培养模式比较单一， 具体表现在重 理论，轻实践。课堂教学重理论知识教授， 不注重实践能力培养， 实践教学环境与配套实验器材不到位。 另外， 现有院校电子信息 专业教材知识体系陈旧， 在理论与实践教学中缺乏前沿性知识导 向。在具体的教学环节中， 教师对电子类专业知识基础理论讲解 多，对结合实际电子产品讲解案例少，在实践教学中，学生缺乏 实际的工程实践学习环境，学生在实验课上，学习演示型、验证 型实验课程多，综合性、设计性实验课程较少，教育模式和育人 模式严重脱离社会需求型人才培养等问题。目前，国内高

3、校电子信息专业理论课在教学课程中占据百分 之七八十的比重， 而实践课之占百分二三十的比重。 国外研究成 果表明， 在高等教育大学工科专业里， 实践课和理论课课时比例 超过 2：1 为适合，纵观我国很多高校没有达到这一比例，理论 和实践课时比重失调； 课堂教学重理论知识教授， 不注重实践能 力培养。 现在大学课堂教学过程中， 教师只注重知识的讲解和传 授，不注重学生的独立思考能力的培养和锻炼，教学方法单一， 讲的多，启发学生主动思考的少，灌输的多，互动的少。二、电子信息专业大学生的创新能培养对策研究1、更新教学模式，制定个性化的培养方案 针对高校大学电子专业发展现状与凸显问题， 要改变以上教 育

4、模式弊病，提出解决方案。在现有教学理论框架里，改变偏重 理论教学，轻实践模式，变为理论和实践并重，强化实践教学， 大幅提高实践与理论课时比重， 符合国际上著名大学实践与理论 课时比重 2： 1。注重培养学生的动手能力，做到知行合一，增 加知识的立体感，去理论的抽象化，增加的理论知识的现实感， 易于学生学习接收； 课堂教学以教师为中心变为以学生为中心的 教育模式，课堂改变单一讲授为主，多启发、讨论和互动，增加 学生参与感。 改变学生以前被动接收知识的模式为主动探索知识 和获取知识的模式， 引发学生的主动思考能力的提高。 以学生为中心，以创新实践能力为中心的培养模式， 使学生全面参与社会 创新实践

5、活动中去。以学生兴趣为中心，结合社会需求，制定个 性化的培养方案，包括如下几个方面： 1）以学生兴趣方向不同 增设不同的专业课程开设方向， 例如： 喜欢硬件的同学可以增加 电子硬件知识的开设，喜欢软件的同学可以增加软件课程的开 设，做到兴以致学，学以致用，为社会培养有用人才；2）以实验室为依托， 依据不同的项目建立不同的兴趣学习互助小组， 提 高学生的协作性学习能力，增加知识储备增强学生的创新能力； 3）鼓励学生以相同的爱好建立网上谈论组或者群，进行网上不 间断交流。建立爱好兴趣沙龙，在校园里建立相同爱好沙龙，定 期进行知识交流促进工科电子专业大学生知识获取能力的提升， 为创新能力提高足够的知

6、识储备。2、依托产学研实践教学，培养科技创新能力 以实验室为依托提高创新能力， 如学校和企业建立联合实验 室，模拟社会需要的技术和工程技能， 培养学生学会社会上急需 的专业技能和知识； 建立校级电子创新实验室， 培养学生电子专 业技术知识和工程技能，开拓学生思维，提高创新能力，以适应 社会发展需求； 以开放实验项目为驱动， 充分调动学生创新思维 和主动学习能力，提高学生创新能力。以项目（工程、服务）带 动专业理论教学改革。 鼓励学生参加教师科研项目， 以项目驱动 学生主动更新知识结构， 获取有用的知识， 提高知识获取能力和 科研创新能力。 鼓励学生积极参加校企合作项目， 给他们更多的社会实践锻炼机会，提高以典型产品为载体来进行教学，学研结合、学产结合。产学研结合的人才培养模式改革，真实环境和真 实项目的育人环节，锻炼和培养科技创新能力和工程应用及职业 素养为目的，加强双师型教师队伍建设，以创新和工程应用能力、 服务能力和工程应用能力为培养目标。 着力提高高校工科电子专 业教师的实践教学水平，以适应社会发展需求。电子信息专业大学生的创新能力的培养的探索与实践在高校电子信息专业教学中有着重要的理论意义与价值，创新教育作为当前高校教育发展的重要方向，是时代发展、知识更新与科技 进步的必然导向，在更新教学模式、探索实践教学