三年级(下 )六单元导学案

1、太阳第一课时“认、读、写”教学流程教学环节内容与方法备注听记训练1. 鹦鹉学舌法：教师说一句话-学生能记下并说出2. 个性发挥法：学生可以仿照别人说一句话激趣导入1.导入课题：今天我们来学习一篇介绍太阳的科普短文。（可多种方式导入：课题入手、图片进入、谈话、讲故事、猜谜语、音乐等激趣）2.板书课题（口号：伸出手指，一起来）-师边板书边说笔画名称-生边书空边跟说-齐读课题研读目标1、我会认11个生字，会写13个生字。2、我能正确、流利地朗读课文。自由读-指名读-教师解读强调字词训练营口号：字词训练营，你行我也行。展示交流1. 识字检测：自读我会认的字-指名领读-检测-交流识字小妙招2. 会写的字

2、。出示-生书空练习-我的提醒-听写-评比汇报2.词语交流：全班交流自己理解或不理解的词语-教师出示词语-生自读练习-指名领读-开火车读-齐拍手读读文竞技场口号：读文竞技场，比比谁最棒读文展示1、默读课文，标自然段。-2、选自己最喜欢的一段读给对子听，正确无误可得一颗星。-3、班上展示。我最喜欢第 段，我能读的（流利、正确、洪亮、有感情），我来读一读。主要内容口号：内容梳理处，明白又清楚概括内容快速浏览全文-选用合适的方法概括主要内容-展示-补充谈收获1. 学生谈收获：会认的字，会组的词，会读的句子等2. 出示本课小检测（以上总结二选一）太阳第二课时“读、悟、说”教学流程教学环节内容与方法备注经

3、典诵读学生主持-齐诵（推荐方法：带动作读、感情读、回声读、节奏拍手读等）听记训练1.鹦鹉学舌法：教师说一句话-学生能记下并说出2.个性发挥法：学生可以仿照别人说一句话激趣导入1.复习导入课题（可多种方式导入：复习生字词或本课主要内容 ）2.板书课题（口号：伸出小手，一起来）-师边板书边说笔画名称-生边书空边跟说-齐读课题研读目标1、有感情地朗读课文。2、了解翠鸟的样子及习性。自由读-指名读-教师解读强调自读整理口号：自读整理，个性品读我能行展示交流1. 学路导航： 作者从哪几方面介绍翠鸟？2.展示交流：出示问题-对子交流对问题的看法 -指名全班展示交流 品读赏析口号：品读赏析，入情入境我提升读

4、文展示 出示引导性问题：1.从哪些地方可以看出太阳和人类的关系密切？2. 自读课文找出问题答案。-反复品读，领悟含义。-抓住重点词，美读。-小组交流-班上展示-补充交流3. 教师出示第3段，-指名美读-师范读-指导朗读-齐读 研读写法口号：研读写法，轻轻松松当作家交流展示出示例句-学生自由读-找出特点，交流-学生仿说- 指名说（说得好，就跟读） 收 获行囊口号：小小道理，心中记1.教师可用问题引导学生谈收获-自由汇报-教师总结2.出示本课小检测（以上总结二选一）月球之谜第一课时“认、读、写”教学流程教学环节内容与方法备注听记训练3. 鹦鹉学舌法：教师说一句话-学生能记下并说出4. 个性发挥法：

5、学生可以仿照别人说一句话激趣导入1.导入课题：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻月球。（可多种方式导入：课题入手、图片进入、谈话、讲故事、猜谜语、音乐等激趣）2.板书课题（口号：伸出手指，一起来）-师边板书边说笔画名称-生边书空边跟说-齐读课题研读目标1、我会认8个生字，会写14个生字。2、我能正确、流利地朗读课文。自由读-指名读-教师解读强调字词训练营口号：字词训练营，你行我也行。展示交流3. 识字检测：自读我会认的字-指名领读-检测-交流识字小妙招4. 会写的字。出示-生书空练习-我的提醒-听写-评比汇报2.词语交流：全班交流自己理解或不理

6、解的词语-教师出示词语-生自读练习-指名领读-开火车读-齐拍手读读文竞技场口号：读文竞技场，比比谁最棒读文展示1、默读课文，标自然段。-2、选自己最喜欢的一段读给对子听，正确无误可得一颗星。-3、班上展示。我最喜欢第 段，我能读的（流利、正确、洪亮、有感情），我来读一读。主要内容口号：内容梳理处，明白又清楚概括内容快速浏览全文-选用合适的方法概括主要内容-展示-补充谈收获3. 学生谈收获：会认的字，会组的词，会读的句子等4. 出示本课小检测（以上总结二选一）月球之谜第二课时“读、悟、说”教学流程教学环节内容与方法备注经典诵读学生主持-齐诵（推荐方法：带动作读、感情读、回声读、节奏拍手读等）听记

7、训练1.鹦鹉学舌法：教师说一句话-学生能记下并说出2.个性发挥法：学生可以仿照别人说一句话激趣导入1.复习导入课题（可多种方式导入：复习生字词或本课主要内容 ）2.板书课题（口号：伸出小手，一起来）-师边板书边说笔画名称-生边书空边跟说-齐读课题研读目标1、有感情地朗读课文。2、了解人们救助燕子的行动及心情。自由读-指名读-教师解读强调自读整理口号：自读整理，个性品读我能行展示交流为什么说月球的景色十分奇异？展示交流：出示问题-对子交流对问题的看法 -指名全班展示交流 品读赏析口号：品读赏析，入情入境我提升读文展示 出示引导性问题：你在阅读中发现了哪些月球之谜自读课文找出问题答案。-反复品读，

8、领悟含义。-抓住重点词，美读。-小组交流-班上展示-补充交流教师出示第3段，-指名美读-师范读-指导朗读-齐读 研读写法口号：研读写法，轻轻松松当作家交流展示出示例句-学生自由读-找出特点，交流-学生仿说- 指名说（说得好，就跟读） 收 获行囊口号：小小道理，心中记1.教师可用问题引导学生谈收获-自由汇报-教师总结2.出示本课小检测（以上总结二选一）我家跨上了信息高速路第一课时“认、读、写”教学流程教学环节内容与方法备注听记训练5. 鹦鹉学舌法：教师说一句话-学生能记下并说出6. 个性发挥法：学生可以仿照别人说一句话激趣导入1.导入课题：课文讲述了我第一次上网的故事（可多种方式导入：课题入手、

9、图片进入、谈话、讲故事、猜谜语、音乐等激趣）2.板书课题（口号：伸出手指，一起来）-师边板书边说笔画名称-生边书空边跟说-齐读课题研读目标1、我会认4个生字，会写14个生字。2、我能正确、流利地朗读课文。自由读-指名读-教师解读强调字词训练营口号：字词训练营，你行我也行。展示交流5. 识字检测：自读我会认的字-指名领读-检测-交流识字小妙招6. 会写的字。出示-生书空练习-我的提醒-听写-评比汇报2.词语交流：全班交流自己理解或不理解的词语-教师出示词语-生自读练习-指名领读-开火车读-齐拍手读读文竞技场口号：读文竞技场，比比谁最棒读文展示1、默读课文，标自然段。-2、选自己最喜欢的一段读给对

10、子听，正确无误可得一颗星。-3、班上展示。我最喜欢第 段，我能读的（流利、正确、洪亮、有感情），我来读一读。主要内容口号：内容梳理处，明白又清楚概括内容快速浏览全文-选用合适的方法概括主要内容-展示-补充谈收获5. 学生谈收获：会认的字，会组的词，会读的句子等6. 出示本课小检测（以上总结二选一）我家跨上了信息高速路第二课时“读、悟、说”教学流程教学环节内容与方法备注经典诵读学生主持-齐诵（推荐方法：带动作读、感情读、回声读、节奏拍手读等）听记训练1.鹦鹉学舌法：教师说一句话-学生能记下并说出2.个性发挥法：学生可以仿照别人说一句话激趣导入1.复习导入课题（可多种方式导入：复习生字词或本课主要

11、内容 ）2.板书课题（口号：伸出小手，一起来）-师边板书边说笔画名称-生边书空边跟说-齐读课题研读目标1、有感情地朗读课文。2、了解小村庄的变化及原因。懂得保护树木，保护环境。自由读-指名读-教师解读强调自读整理口号：自读整理，个性品读我能行展示交流4. 学路导航： 网络给我们的生活带来了哪些影响？2.展示交流：出示问题-对子交流对问题的看法 -指名全班展示交流 品读赏析口号：品读赏析，入情入境我提升读文展示 出示引导性问题：1从课文中找出网络给我们生活带来影响的句子并画出来。5. 自读课文找出问题答案。-反复品读，领悟含义。-抓住重点词，美读。-小组交流-班上展示-补充交流6. 教师出示第3

12、段，-指名美读-师范读-指导朗读-齐读 研读写法口号：研读写法，轻轻松松当作家交流展示出示例句-学生自由读-找出特点，交流-学生仿说- 指名说（说得好，就跟读） 收 获行囊口号：小小道理，心中记1.教师可用问题引导学生谈收获-自由汇报-教师总结2.出示本课小检测（以上总结二选一）果园机器人教学环节内容与方法备注经典诵读学生主持-齐诵（推荐方法：带动作读、感情读、回声读、节奏拍手读等）听记训练1.鹦鹉学舌法：教师说一句话-学生能记下并说出2.个性发挥法：学生可以仿照别人说一句话激趣导入1.复习导入课题（可多种方式导入：复习生字词或本课主要内容 ）2.板书课题（口号：伸出小手，一起来）-师边板书边说笔画名称-生边书空边跟说-齐读课题研读目标1、有感情地朗读课文。2、培养学生热爱科学的兴趣自由读-指名读-教师解读强调忆学法口号：自读整理，个性品读我能行展示交流回顾本单元的学习中我们都用了哪些学法？2.展示交流：出示表格-指名回答-交流补充-师总结字里行间谈感悟口号：品读赏析，入情入境我提升交流