培植校园“盆景”打造特色学校

1、培植校园“盆景”打造特色学校泰州市海陵学校创建于 2010 年 6 月，是一所九年一贯制公 办学校。建校五年来， 学校围绕海陵区委区政府提出的“不仅承 担施教区的教育教学任务， 而且要充分发挥自身优势， 对全区中 小学起到示范辐射作用”的要求，开拓创新，致力于学校管理、 队伍建设、课堂教学、素质教育等方面的探究和实践。师生携手 培植了一批校园“盆景”， 形成了富有个性的办学特色， 学校也 从创建初期少人问津的薄弱学校变成老百姓心中喜爱的学校。一、“三进工作法”聚合教育正能量 一所新组建的学校如何成为家长心目中的“理想学校”？ 怎样才能实现“家长满意、 社会认可、 师生幸福”的办学目标？ 建校初

2、期， 海陵学校就确立“打开校门办学校”的理念， 从传统 的家校互访人手，建立并实施“校长进社区、教师进家庭、家长 进学校”三进工作法。“校长进社区”，拓宽教育服务领域，诚心诚意地与社区、 学生家长沟通， 真心实意地听取他们的意见， 与社区结成合作伙 伴，开发、整合社区的教育资源，使社区干部成为学校管理的参 与者。学校多次与社区联办“我与文明同行”征文比赛、 亲子运 动会、“社区是我家”文艺汇演、 少儿书画展、 垂钓比赛等活动， 开办了下午“四点半课堂”，丰富了学生的社会实践活动。教师进家庭”， 深入了解学生的个性特点、 家庭成长环境 及家教方式，像医生那样与学生家长就孩子成长中的困惑进行“一对

3、一”的“会诊”。 学校倡导班主任和任课教师每学期至少 走访 50%的学生家庭，每学期结束前，学校都会组织一次学生家 庭“大走访”活动。“家长进学校”， 旨在打造一所“没有围墙的学校”， 让家 长体验学校生活，参与学校管理。学校举行的重大活动，如集体 人队仪式、校田径运动会等，家长都可以参加观摩。“教学开放 日”，家长可以走进课堂听课，课后一同参加评课，谈感受，提 建议。每学期组织家长参加家庭教育知识培训， 让学校教育与家 庭教育同发展。学校的家长委员会享有与学校处室同等的责权， 学校的重要决策、重大活动，及时在家长委员会通报，倾听家长 委员的意见，请他们献计献策，并进行监督。对家长委员会提出

4、的建议和意见，学校全部采纳并落实。二、“金石榴 ?教师讲坛”放大立体效应 海陵学校的教师来自海陵区十多所学校， 如何统一教师的思 想认识，营造和谐的学校管理和教育教学氛围？我校采用“金石 榴?教师讲坛”的形式，引领教师前行。结合校情和阶段性的重 点工作，学校拟定了每期“金石榴 ?教师讲坛”的研讨主题，如 队伍建设、素质教育、课堂教学、党群团工作、校园文化建设、 校安管理等。 每期讲坛开讲前， 参加演讲交流的教师都要结合本 职工作、 专业成长以及教科研实践中的成果和见地， 进行梳理和 反思。在演讲交流中，老师们各抒己见，很多的见解和感悟，朴 实而饱含真情，富有哲理。每期讲坛开讲，总有三五位老师登

5、台 演讲，百余名教师参与共享。深切的体会、成功的举措、宝贵的 经验，让演讲者释放激情，传递正能量，也给参与者深深的启迪， 真正实现了凝聚共识，开启智慧。每期讲坛学校都邀请特级教师、 教育专家进行点评，对老师们的演讲内容进行评析， 为老师们点 赞，激励演讲者不断探究前行，加快自身的专业发展；同时专家 还围绕讲坛主题进行深度指导，提出希望和目标。近几年来，学 校有数十位老师先后走上讲坛演讲交流，有十多位嘉宾为之点评 指导，形成了“研讨、启智、培训”的立体效应。三、“全纳课堂”推进教改新常态海陵学校坚持“以质量求生存， 以质量谋发展”的理念，以 省级课题“全纳课堂教学策略的研究与实践”为抓手，加强教

6、学策略研究，有效提升教学质量。“全纳课堂”侧重以“自主学习 一交流释疑一训练反馈一拓展提高”为基本流程的课堂教学模 式的研究，旨在培养学生在课堂教学中的主体意识、参与意识和合作探究意识，调动学习积极性，让每一个学生都有收获。在“全 纳课堂”实施过程中，学校从起始年级人手，坚持质量跟踪分析， 把握学情，针对“四生”因材施教。引导教师对“优等生”精心“治拐”一一针对薄弱学科予以点拨和辅导，促其全面提高；对“中等生”强化目标一一帮助树立自信心，夯实基础，促其各科成绩逐步提升；对“学困生”重点关注 实施“一对一”的帮 扶，循序渐进，促其学习成绩不停步；对“问题学生”全面关 怀走进他们的心灵， 稳定情绪

7、，勉励他们做合格的中小学生。 为让同学们“学得好考得好”，学校在初中部试行“四会”制 度，即按年级召开质量分析会，围绕中考召开复习研讨会，每学 期召开一次年级集体班会和家长座谈会。 通过“四会”， 鼓舞士 气，营造适度紧张的学习氛围；了解教情，落实下一阶段教学工 作的具体措施；通报学情，营造良好的家庭教育环境。四、“三化主题教育”培养规则意识 培养学生的规则意识是提升教育教学质量的基础和保证。 从 2012 年起，海陵学校就组织开展“心化养成教育，醇化学习习 惯，优化学习方法”“三化”主题教育活动，拟定了泰州市海 陵学校“三化”教育日常行为规范（试行）。以“心化养成教 育”帮助学生增强法律法规意识， 培养良好的行为习惯， 培养高 尚的道德情操； 以“醇化学习习惯”指导学生了解学习规律， 激 发学习兴趣， 培养科学的学习习惯； 以“优化学习方法”启发学 生合理安排学习时间， 注重思维训练， 培养主动探究的学习习惯。学校以丰富多彩的活动为载体， 把学习宣传社会主义核心价 值观和八礼四仪教育、 规则教育、 科技创新教育融入“三化”主 题教育活动之中， 多层面培养