三袋麦子教案(第二课时

1、三袋麦子教案（第二课时）老师：上一次我们共同学习了童话故事三袋麦子，大家还记得这个故事的主要内容吗？学生（异口同声）：记得学生：过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。学生：土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子。老师：一年以后，出现了三种完全不同的结果。老师：出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。老师：请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。老师：土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？学生：一样。老师：可在小动物们的眼里看到的不一样呀？老师：有什么不同？学生1：小猪看到的是黄灿灿的麦子。学生2：小牛看到的是饱满的麦子。学生3：小猴看到的是上等的麦种。老师：看来，土地爷爷送的

2、三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？学生：看得仔细，全面学生：有丰富的劳动经验。学生：经常种庄稼老师：小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（全种地）老师：（板书：全种地）老师：为什么要种下地？学生：可以吃不完老师：你从小候身上发现了什么优点？学生：聪明、机灵学生：有远见学生：有打算老师：那么贪吃的小猪收到礼物时，心情又怎么样？学生：开心学生：很高兴学生：着急老师：你又是怎么知道着急的？学生：迫不及待老师：小猪看着黄灿灿的麦子，其实他看见的是什么呀？学生：白面馒头和烙饼老师：小猪是怎样说的？谁来读一读这句话？学生：开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙

3、饼了！”老师：他又是怎样做呢？学生：他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。学生：全吃光老师：（板书：吃光）老师：故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）老师：你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？老师：请你用“迫不及待”说一句话。老师：揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？（因为小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。）老师：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。老师：那么小牛又是怎样处

4、理麦子的？学生：保存老师：（板书：保存）老师：它是怎么保存的？指名说一说。学生：为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。老师：从这句话中我们能看出小牛做事怎么样？学生：有条理，有计划老师：好，我请几个小朋友来读小牛看到麦子的感受和想法，你们说是哪一句写了小牛的想法？学生：第一句老师：现在哪位小朋友有勇气来读？老师：你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）小结并过渡老师：（指着板书总结）我们现在已经知道了小猪把麦子：学生：吃光老师：小牛把麦子？学生：保存老师：小猴把麦子？学生：全种下地老师：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访

5、了，结果如何呢？请小朋友带着这样几个问题自学课文。出示：讨论：（1）出现了哪三种不同的结果？土地爷爷是怎样评价他们的？（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？老师：出现了哪三种不同的结果？学生：小猪吃完了学生：小牛仍有半袋麦子学生：小猴有一囤麦子老师：土地爷爷是怎样评价他们的？老师：我们还是先随着土地爷爷一起去小猪家，看看小猪怎么对土地爷爷说的。指名让学生读第六自然段学生：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”老师：说完后，又是怎么做的？学生：不由得舔了舔嘴唇老师：谁有本事把“舔嘴唇”这个动作也加上去，读一遍小猪的话？学生：加动作读老师：谁有本事把动作、声音都加上去，

6、再来读一遍小猪的话？学生：加动作、声音读老师：我们看到了一只什么样的小猪？学生：憨厚可爱老师：（板书：憨厚可爱）老师：请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。（模仿）小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读）老师：土地爷爷有什么反应呢？学生：哈哈大笑老师：土地爷爷到底笑小猪什么呢？如果你就是土地爷爷你准备对小猪说些什么话呢？学生：小猪呀，你真是个贪吃鬼！小猪呀，你这么喜欢吃，我再送一袋小麦给你！小猪真能干，会做各种各样的食品呢！小猪真会享受生活！老师：谁愿意再来读一读小猪的话？老师：好，同学们自由的读一下这句话，老师要看看哪些小朋友读的最认真。老师：告别了小猪，土地爷爷来到了小牛家，小牛说了什

7、么？学生：去年您送我的那袋麦子至今还没吃完呢。老师：我们看到了一只什么样的小牛？学生：勤俭节约老师：（板书：勤俭节约）老师：什么是“节约”？ 你能说出节约的近义词吗？学生：节省学生：节俭老师：对这勤俭节约的小牛，土地爷爷有什么反应？学生：点点头老师：土地爷爷点点头是表示什么呢？学生：他的一种认同老师：我请一位小朋友再来读读这段话，谁愿意读？老师：最后，土地爷爷又来到了小猴家，他看到了什么？学生：麦囤里堆得满满的老师：小猴是怎么介绍的？学生：小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。”老师：“神秘”谁来表演一下小猴神秘的样子？（表演）老师：小猴在介绍麦子时是什么心情吗？学生：自豪，喜悦，高兴，兴奋

8、老师：谁愿意带着自豪的心情读一读小猴说的话？学生：指名学生读书。老师：我们看到了一只什么样的小猴？学生：聪明能干老师：（板书：聪明能干）老师：土地爷爷对聪明能干的小猴又是什么反应呢？学生：老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”老师：土地爷爷夸奖小猴，抚摩他，热情的赞美他，兴奋的夸他，谁愿意和老师合作，再来读读这段话？学生读小猴，老师读土地爷爷老师：土地爷爷认为谁的做法最好？学生：小猴老师：从哪里看出来的？（兴奋）老师：你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。老师：故事读到这，三个小动物的形象活灵活现的出现在我们面前。（指着板书总结）我们看到了：学生：憨厚可爱的小猪，勤俭节约的小牛，聪明能干的小猴老师：下面谁愿意再来扮演一下这三个小动物，让我们再来一起感受一下这个童话故事？学生上台来表演(根据时间而定)老师：看完了我们同学自己的表演，小朋友们思考一下：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法最好？学生（异口同